Piszemy krótko i zwięźle - konspekt zajęć

KONSPEKT ZAJĘĆ REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ Z UCZNIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU LEKKIM

Czas trwania: 60 minut;
Klasa: szósta
Miejsce: Szkoła Podstawowa
Temat: Piszemy krótko i zwięźle.

Cele zajęć:
Poznawczo-kształcące:
- Utrwalanie wiadomości o sposobach skracania wypowiedzi;
- Rozwijanie umiejętności stosowania zwięzłej wypowiedzi;
- Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań różnego typu;
Wychowawcze:
- Kształtowanie umiejętności samodzielnego działania;
- Rozwijanie umiejętności współpracy z nauczycielem;
- Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania;
- Kształcenie wytrwałości podczas wykonywania działań;
Rewalidacyjne:
- Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej;
- Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej;
- Wydłużanie czasu koncentracji uwagi;
- Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Formy pracy: indywidualna.
Metody pracy: m. podające: wyjaśnianie, krótkie teksty;
m. praktyczne: m. ćwiczeń praktycznych, praca z tekstem,

Środki pracy: karty pracy.

PISZEMY KRÓTKO I ZWIĘŹLE

Aby osiągnąć zwięzłość wypowiedzi możemy:
- informować tylko o tym, co jest najważniejsze;
- pomijać nieistotne szczegóły;
- dobierać odpowiednie wyrazy;
- skracać zdania złożone, używać zdań pojedynczych i ich równoważników.

1. ZASTĄP PODANE WYRAZY O ZNACZENIU SZCZEGÓŁOWYM RZECZOWNIKAMI O ZNACZENIU OGÓLNYM:

Kwiaty, krzewy, drzewa - ........................................
Mądry, dobry, roztropny - ........................................
Niegrzeczny, leniwy, głupi - ........................................
Koza, koń, pies - ........................................
Wzór: garnki, miski, kubki - naczynia

2. SKRÓĆ PODANE ZDANIA PRZEZ ZASTĄPIENIE WYLICZEŃ JEDNYM WYRAZEM O ZNACZENIU OGÓLNYM:
Chłopcy uporządkowali w szkolnej pracowni młotki, obcęgi, piłki, dłuta i pilniki.
........................................
W czasie świąt odwiedziliśmy Kowalskich, Zagórskich i Woźniaków.
........................................
Dyrekcja szkoły zakupiła stoły, szafki, taborety, stojaki do klasy biologicznej.
........................................

3. Skróć zdania zastępując wyróżnione fragmenty jednym, to samo co one oznaczają wyrazem. Po skróceniu zdania przecinek nie będzie potrzebny.
Krysia przyniosła grzyby, które nie nadają się do jedzenia.
........................................

Pomysł kolegi jest taki, że nie da się go nigdy wykonać.
........................................
Mała Basia jest taka, że ciągle się wszystkiego wstydzi.
........................................

4. PRZEKSZTAŁĆ PODANE ZDANIA ZŁOŻONE NA KRÓTSZE POJEDYNCZE ZA POMOCĄ WYRAŻEŃ W NAWIASACH:
a. Kiedy organizatorzy przygotowywali zawody, ludzie już gromadzili się pod stadionem.
Kiedy się przeziębisz, zażyj koniecznie aspirynę.
(w czasie, w razie, podczas)
........................................
........................................
........................................
........................................
b. Cała szkoła była odświętnie przybrana, gdyż zbliżało się wielkie święto.
Janek nie przyszedł do szkoły, ponieważ zachorował.
(z powodu, ze względu, na skutek)
........................................
........................................
........................................
........................................
c. Zamknęliśmy starannie okna od ulicy, aby oddzielić się od hałasu.
Zrobił bardzo poważną minę, aby podkreślić powagę chwili.
(w celu, celem, dla)
........................................
........................................
........................................
........................................

5. PODANA INFORMACJA JEST ZA DŁUGA. SKRÓĆ JĄ, STOSUJĄC W MIEJSCE WYRÓŻNIONYCH CZASOWNIKÓW POKREWNE IM RZECZOWNIKI NAZYWAJĄCE CZYNNOŚCI. ZAMIENISZ W TEN SPOSÓB ZDANIA ZŁOŻONE W POJEDYNCZE:
Ucieszyłem się z tego, że przyjechał wujek z Anglii. Gdy spotkaliśmy się na dworcu, cała rodzina płakała ze wzruszenia. Dzięki temu, że wujek nas odwiedził, nauczę się trochę angielskiego.
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................

6. PRZEKSZTAŁĆ ZDANIA, STOSUJĄC ZWIĘZŁE NAZWY OSÓB I CZYNNOŚCI W MIEJSCE WYRÓŻNIONYCH TEKSTÓW:
Ten człowiek, który przemawiał, bardzo wzruszył publiczność.
........................................
........................................

Chłopak jadący na rowerze nieprzepisowo skręcił, co spowodowało, że samochód gwałtownie zahamował.
........................................
........................................
........................................

7. SKRÓĆ PODANE ZDANIA ZŁOŻONE, ZAMIENIAJĄC JE NA POJEDYNCZE WG WZORU:
Odrobiłem już wszystkie lekcje, które zadali w szkole.
Odrobiłem już wszystkie zadane w szkole lekcje.

Zerwała wszystkie róże, które już się rozwinęły.
........................................
........................................
Wreszcie pojedziemy na wycieczkę, o której od dawna marzyliśmy.
........................................
........................................
Do szkoły, która była świątecznie przystrojona, przyjechali nasi goście.
........................................
........................................
Nareszcie uzbierałem pieniądze na rower, jakiego od dawna pragnąłem.
........................................
........................................

8. SKRÓĆ WYPOWIEDZI:
a. Zosia wzięła krzesło, usiadła przy stole i otworzywszy książkę, zaczęła czytać.
........................................
........................................

b. Na apelu zebrały się dzieci z młodszych klas, młodzież ze starszych, wszyscy nauczyciele szkoły, a przez otwarte drzwi zaglądały panie woźne.
........................................
........................................