Innowacja pedagogiczna "Muzyczne inspiracje"

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
,,Muzyczne inspiracje”

Placówka:
Autor:
Typ- programowa
Etap edukacyjny- klasa 2 szkoły podstawowej
Adresaci- uczniowie klasy 2 a
Czas realizacji: Data rozpoczęcia innowacji 15 września 2023 r.
Data zakończenia innowacji: 31 maja 2024 r.
Czas trwania innowacji: 1 rok szkolny
Częstotliwość: co najmniej 2 razy w miesiącu.

Wstęp - uzasadnienie celowości wprowadzenia innowacji.

Myśl o realizacji innowacji pedagogicznej w szkole powstała w wyniku obserwacji uczniów w trakcie zajęć edukacji wczesnoszkolnej.
Radość, którą wniosły zajęcia muzyczne w życie dzieci była inspiracją do podjęcia nowych działań, które zapewnią dzieciom warunki wszechstronnego rozwoju. Odpowiednio realizowane treści muzyczne w dużej mierze mogą również przyczynić się do podniesienia skuteczności kształcenia.
Realizując innowację postaram się stwarzać takie sytuacje, aby każde dziecko mogło wykorzystać swój potencjał rozwojowy.
Znakomitą okazją do tego będzie nauka poprzez zabawę przy dźwiękach muzyki.
Cel główny:

• Stwarzanie dzieciom warunków do nabywania umiejętności artystycznych poprzez aktywność twórczą, ekspresję spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności, szczególnie muzycznej, plastycznej i ruchowej;
• Wyzwalanie aktywności i ekspresji przy zaangażowaniu całego ciała poprzez rytm, melodię, harmonię oraz dynamikę, skierowanej na ruch.
• Zapewnienie różnorodności form obcowania dziecka z muzyką, sprzyjających odczuwaniu radości i satysfakcji z podjętych działań i osiągniętych sukcesów.
Cele szczegółowe:
• wszechstronny rozwój organizmu dziecka,
• rozwijanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych oraz wrażliwości muzycznej,
• wzbogacanie i kształtowanie osobowości,
• rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej,
• podniesienie poziomu kultury muzycznej i ruchowej,
• wskazanie wartościowego sposobu spędzania wolnego czasu,
• podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez odniesienie sukcesu,
• usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych oraz ich koordynacji,
• kształtowanie u dzieci lepszej koncentracji, skupienia uwagi,
• rozwijanie zdolności motorycznych: szybkości, zwinności, skoczności i wytrzymałości,
• usprawnianie szybkiej orientacji w czasie i przestrzeni poprzez reakcję ruchową na sygnały słowne, dźwięk, ciszę,
• kształcenie poczucia rytmu i zróżnicowania intonacyjnego,
• wyzwolenie pozytywnych emocji, obniżenie napięcia, wprowadzenie w stan odprężenia i dobrego samopoczucia,
• wspomaganie w rozpoznawaniu własnych uzdolnień i możliwości,
• nabywanie umiejętności współdziałania w grupie.

Treści
Treści programowe, cele i sposoby ich realizacji zawarte są w pięciu obszarach odpowiadających głównym formom kontaktu dziecka z muzyką i wokół nich będą przebiegać zajęcia umuzykalniające.
I. Ekspresja i umiejętności tworzenia wypowiedzi muzycznych
1. Ekspresja muzyczno-ruchowa
2. Ekspresja wokalna
3. Ekspresja instrumentalna
II. Słuchanie, rozumienie i przeżywanie muzyki
III. Edukacja muzyczno-medialna
IV. Rozwijanie nawyków czynnego uczestnictwa w kulturze muzycznej.
Zakres innowacji
Innowacja obejmuje przede wszystkim edukację muzyczną jak również społeczną, plastyczną, matematyczną i polonistyczną.

Motywacja wprowadzenia innowacji
Zabawy muzyczne oraz zajęcia, które wiążą muzykę z różnorodnymi aktywnościami edukacyjnymi proponowanymi uczniom cieszą się wielkim zainteresowaniem wśród dzieci. Aktywne uczestnictwo dzieci w takich zajęciach jest wspaniałą zabawą, daje zadowolenie, radość i satysfakcję, pomaga w budowaniu pozytywnego obrazu siebie. Ekspresja i aktywność twórcza dziecka rozwija jego osobowość, dziecko ma możliwość komunikowania innym swych myśli, uczuć i emocji. Podczas obserwacji zainteresowania dzieci muzyką i jej różnorodnymi elementami - od śpiewu poprzez taniec, spontaniczne muzykowanie na instrumentach, aż do aktywnego słuchania muzyki klasycznej - powstał zamysł opracowania programu „Muzyczne inspiracje ”.
Mam nadzieję, że moja innowacja przyczyni się do rozwijania zainteresowań muzycznych i pasji moich uczniów.

Założenia
Głównym założeniem innowacji jest ukształtowanie pozytywnej motywacji do muzyki, zapewnienie bezpośredniego kontaktu z nią w formie różnorodnej działalności muzycznej, nabycie cech umożliwiających uprawianie muzyki (choćby w najprostszych jej formach) oraz przygotowanie wrażliwych odbiorców.
Innowacja będzie realizowana w ramach zajęć lekcyjnych.
Przewidywane efekty
Spodziewane efekty dla szkoły
• podniesienie efektów edukacyjnych
• uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych
• budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o twórczy rozwój swoich wychowanków
Spodziewane efekty dla uczniów
-wykonują elementy tańców w układzie dla dzieci (kroki, figury), a następnie łączą je w większe całości.
-poruszają się przy muzyce, wykorzystując rekwizyty do tańca
- improwizują do rytmu
- reagują na sygnał w czasie wykonywania konkretnego ruchu
- aktywnie uczestniczą w zabawach ruchowych
- tworzą prace plastyczne

Ewaluacja
Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco.
Oceny atrakcyjności zajęć dokonają sami uczniowie poprzez udział w zajęciach oraz
informację zwrotną. Naturalną formą ewaluacji mojej innowacji będzie:
- obserwacja uczniów podczas zajęć,
- aktywność uczniów podczas zajęć,
-poziom zadowolenia dzieci z własnych dokonań i umiejętności wykorzystywanych w procesie
uczenia,
- opinie i odbiór publiczności po występie.

Materiały i pomoce:

różnorodne instrumenty perkusyjne,
instrumenty,
sprzęt nagłaśniający,
płyty z utworami muzycznymi ,
różne rekwizyty np: apaszki, pałeczki, obręcze itd.
Formy pracy:
praca indywidualna – uczeń samodzielnie wykonuje polecenia,
praca zbiorowa – wszyscy uczniowie pracują wspólnie,
praca zespołowa – uczniowie pracują zespołach.
Metody pracy:
W realizacji treści wykorzystane zostaną metody typowe dla edukacji muzycznej:
• metoda analityczno-percepcyjna
• metoda problemowo-twórcza – stosowana w tworzeniu muzyki (samodzielne tworzenie akompaniamentu do piosenki, ilustracje muzyczne do wierszy, melodie, rytmy, układy ruchowe). Jej zastosowanie pozwala na wyzwolenie inwencji twórczej dziecka i zaangażowania jego myślenia
• metoda problemowo-analityczna – stosowana w czasie słuchania muzyki, w celu kształcenia przede wszystkim umiejętności percepcji. Istotne jest w tym przypadku, aby słuchanie muzyki zostało sprzężone z umiejętnością jej rozumienia i analizowania w trakcie utworu
• metoda ekspresji, która polega na umożliwieniu dzieciom kontaktu z dziełem muzycznym. W szkole mogą to być koncerty „na żywo”, spektakle muzyczne itp.
• metoda organizowania i rozwoju działalności muzycznej dziecka, której głównym celem jest zintegrowanie różnorodnych form i metod pracy wychowawczych np. podczas przygotowania podopiecznych do uroczystości, spektakli muzycznych, koncertów itp.
Podczas zajęć zastosowane zostaną również metody:
• Emila Jacquesa Dalcroze’a
• Carla Orffa
• aktywnego słuchania muzyki Batti Strauss
• pedagogiki zabawy KLANZA.
2. Formy:
• śpiew
• gra na instrumentach
• ruch przy muzyce
• słuchanie muzyki
• tworzenie muzyki.
• ekspresja plastyczna

Tematy zajęć
(Tabela)
Temat zajęć zintegrowanych
Nazwa ( kręgi tematyczne)

Gry rozwijające słuchanie
Naśladowanie.
Zamiana miejsc.
Ile osób stoi za mną.
Zapamiętywanie dźwięków.

Przestrzeń osobista i ogólna
Trening odczuwania i ćwiczenia oddechowe
Gry służące rozwojowi koncentracji
Lustro.
Klaskanie.
Stop!
Rosnące rytmy.
Jesienne rytmy.
Taniec z szarfami do muzyki.
Konkursy
Słuchaj i odgadnij.
Spróbuj, czy potrafisz.
Pomyśl i odpowiedz.
Czy znasz muzykę ludową?

Zaufanie, troskliwość, natura człowieka.
Trening odczuwania/symbolika ciała.
Gry wprowadzające i pozwalające poznawać się wzajemnie. Tańczący kapelusz.
Muzyczny berek.
Siedzę w trawie i słyszę.
Zmieniające się instrumenty

Dynamika i zmiana.
Trening improwizacji tanecznej.
Gry kształtujące integrację Idź za mną.
Zatańcz jak Ci zagram.
Żywy pomnik.
Gra reakcji.

Niezależność, wolność
Kroki taneczne, świadomość własnego ciała, relaksacja
Gry rozwijające zaufanie. Ciepło-zimno.
Skąd płynie dźwięk?
Czyje kolano?
Chodźcie bliżej.
Rysowania mandali
Medytacja dla dzieci.
Praca plastyczna.
Gry rozwijające zdolność ekspresję i improwizacji. Graj z uczuciem.

Dźwięk i uczucie.
Portret muzyczny.
Na stadionie piłkarskim.
Taniec jest w nas. Tańce w kręgu, tańce liniowe.
Gry polegające na szukaniu i zgadywaniu. Jaki to dźwięk?
Czym jestem?
Narysuj piosenkę.
Muzyczny szyfr.

Działanie, odwaga, zdolność podejmowania decyzji, poczucie własnej wartości.
Trening improwizacji tanecznej, masaż i ćwiczenia oddechowe.
Muzyczne gry planszowe
Gra planszowa na żywo.
Muzyczne podchody.
Medytacja ziemska. Relaksacja przy muzyce.
Utwory nośnikiem wartości. Nauka piosenki Orkiestry Dni Naszych.
Zwierzęca drama. "Taniec kotów" B. Mazurka "Taniec kozy" A. Honeggera, "Słoń" C. Saint-Saensa.

Strony internetowe:
• Uniwersytet dzieci
• Wikipedia
• Symfonika.pl