Piramida zdrowia - wspólne omówienie, stworzenie i rozumienie zasad racjonalnego żywienia, wykorzystanie wiersza "Dla każdego coś zdrowego" S. Karaszewskiego, rozwijanie aktywnych postaw prozdrowotnych i umiejętności sprawnego komunikowania się

Obszar z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.
5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

7) wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania.

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.
8) zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji.

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka.
5) ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;

7) respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby;

8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe.

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.
4) rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności;

5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

7) eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały, muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu słucha muzyki;

8) wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch
przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;

12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).

Temat obserwacji: „Piramida zdrowia” – wspólne omówienie , stworzenie i rozumienie zasad racjonalnego żywienia, wykorzystanie wiersza „Dla każdego coś zdrowego” S. Karaszewskiego, rozwijanie aktywnych postaw prozdrowotnych i umiejętności sprawnego komunikowania się.

Cel główny zajęcia:

Kształtowanie postaw prozdrowotnych.

Cele operacyjne (wskaźniki) zajęcia:

DZIECKO:
- skupia uwagę na utworze;
- wypowiada się na temat treści wiersza;
- wykonuje polecenia nauczyciela;
- chętnie uczestniczy w zabawach;
- wie, jakie produkty żywieniowe są zdrowe, a jakie niezdrowe;
- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem;
- dokłada na „Piramidę zdrowia” odpowiednie kartoniki;
- podpisuje piramidę odpowiednimi wyrazami (w j. polskim i j. ukraińskim);
- klasyfikuje owoce i warzywa według koloru i wielkości;
- wybiera odpowiedni produkt na monitorze interaktywnym.
Zaplanowane metody pracy:
Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, ćwiczeń praktycznych;
Słowna: wiersz, rozmowa, polecenia nauczycielki;
Oglądowa: pokaz nauczyciela;

Aktywizująca: integracyjna, ewaluacyjna;

Zaplanowane formy pracy: praca z całą grupą, indywidualna;

Zaplanowane środki dydaktyczne: tekst wiersza S. Karaszewskiego „Dla każdego coś zdrowego”, płyta CD z nagraniem powitanki „Dzień dobry...” i piosenki „Mozaikowa Piramida Żywienia”, plansza z pustymi kartonikami do piramidy zdrowia, kartoniki z obrazkami, napisy do podpisów (w j. polskim i j. ukraińskim) karty pracy utrwalające umiejętność klasyfikowania przedmiotów, monitor interaktywny, medale dla dzieci.

Rodzaj aktywności: werbalna, ruchowa.

Przebieg zajęcia:
1.Powitanie w zabawie „Dzień dobry, dzień dobry, witam was...”.

2.Przedstawienie treści wiersza S. Karaszewskiego „Dla każdego coś zdrowego”.

Jeśli chcesz się żywić zdrowo,
jadaj zawsze kolorowo!
Jedz owoce i jarzyny,
to najlepsze witaminy!
Jedz razowce z grubym ziarnem,
zdrowe jest pieczywo czarne!
Na kanapkę, prócz wędliny,
połóż listek zieleniny!
I kapusta, i sałata,
w witaminy jest bogata!
Mleko, jogurt, ser, maślanka –
to jest twoja wyliczanka!
Chude mięso, drób i ryba
to najlepsze białko chyba!
Sok warzywny, owocowy,
kolorowy jest i zdrowy!
Kto je tłusto i obficie,
ten sam sobie skraca życie!

3.Wypowiedzi dzieci na temat wiersza i zdrowego odżywiania, odpowiedzi na pytania:
* wyjaśnienie niezrozumiałych słów:
jarzyny = warzywa, razowiec = chleb z mąki razowej, chleb ciemny,
- co powinniśmy jeść, abyśmy byli zdrowi?
- co oznacza zdrowe jedzenie?
- dlaczego trzeba jeść dużo owoców i warzyw?
- jakich produktów należy unikać?
- jak należy jeść posiłki - szybko czy powoli?
- co najzdrowiej pić?
- czy powinniśmy zdejmować z kanapek warzywa, sałatę wędlinę, sery i wędliny?
- czy w przedszkolu dostajemy zdrowe posiłki? Jakie?

4.Ekspresja ruchowa do piosenki „Mozaikowa Piramida Żywienia" youtube, wykorzystanie monitora interaktywnego.

5.„Piramida zdrowego żywienia”- zabawa dydaktyczna, dokładanie ilustracji przedstawiających produkty i czynności ważne dla zdrowia, na kartoniki, ułożone na dywanie - nazywanie grup produktów, podpisywanie ich podpisami polskimi i ukraińskimi (dziecko z Ukrainy).

6.Praca przy stolikach – karta pracy „Posegreguj owoce i warzywa”, segregowanie do odpowiednich koszy warzyw i owoców ze względu na kolor i wielkość.

7.Quiz interaktywny „Wybierz produkt”, dziecko wybiera odpowiedź obrazkową na wybraną zagadkę.

8.Podziękowanie za zabawę, wręczenie dzieciom emblematów „Żyjemy zdrowo” .

9.Ewaluacja:
dzieci, które są zadowolone z zabawy wypowiadają się na temat „Co się Tobie podobało?” i częstują się jabłkiem, dzieci niezadowolone wypowiadają się na temat „Co się Tobie nie podobało?”, „Co chciałabyś zmienić w zajęciu?”.

Literatura:
- Program Wychowania Przedszkolnego, „Drużyna Marzeń” - WSiP 2021
- Kalendarz Ekologiczny Przedszkola Publicznego
- Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
- Raabe – super zajęcia dla grup starszych