Plan rozwoju zawodowego na nauczyciela mianowanego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
(Dz. U. z 2018 r. poz. 1574)
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018 r. poz. 967)

§ 7 ust. 2, pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

Współpraca z opiekunem stażu. -Przygotowanie planu rozwoju zawodowego.
- Analiza przygotowanego planu rozwoju.
- Analiza opracowanego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego

Poznanie procedury awansu zawodowego nauczycieli. - Zapoznanie się z przepisami prawa dotyczącego awansu zawodowego nauczycieli.
- Zapoznanie się z powinnościami, zadaniami i wymaganiami niezbędnymi do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego. Wrzesień 2023 dokumentacja nauczyciela
Ukończenie zewnętrznych form doskonalenia zawodowego nauczycieli. - Udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego, szkoleniach, warsztatach, zgodnych z potrzebami uczniów oraz z własnymi zainteresowaniami.

Uczestniczenie w pracach organów szkoły oraz doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. - Udział w posiedzeniach i szkoleniach Rady Pedagogicznej.
-Współpraca z gronem pedagogicznym, ze specjalistami, korzystanie z ich wiedzy i doświadczenia.
-Gromadzenie oraz utworzenie własnej bazy materiałów dydaktycznych. Zgodnie z harmonogramem Rady Pedagogicznej

Tworzenie i wzbogacanie własnego warsztatu pracy. -Opracowanie i przygotowywanie pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji zadań rewalidacyjno- wychowawczych.
-Konstruowanie lub modyfikowanie narzędzi do obserwacji/diagnozy.
-Poszukiwanie nowych, ciekawych metod i form pracy z dziećmi.
-Doposażenie placówki w pomoce dydaktyczne i terapeutyczne (wybór i zakup pomocy specjalistycznych).

§ 7 ust. 2, pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Poznanie środowiska ucznia, współpraca z rodzicami. -Znajomość sytuacji rodzinnej ucznia.
-Systematyczne prowadzenie obserwacji dziecka według przygotowanych narzędzi (zeszyt obserwacji dziecka).
-Wsparcie i pomoc rodzicom w problemach opiekuńczo- wychowawczych, edukacyjnych i rozwojowych ich dziecka.
-Udział wraz z rodzicami w imprezach lub ważnych wydarzeniach w życiu dziecka niepełnosprawnego.
-Wsparcie w pozyskiwaniu środków na leczenie i rehabilitację dziecka niepełnosprawnego (np. 1% podatku).

Dostosowywanie pomieszczenia i miejsca pracy do potrzeb ucznia. -Niwelowanie w środowisku ucznia niepotrzebnych dystraktorów rozpraszających uwagę.
-Dostosowanie miejsca pracy ucznia, odpowiednie nachylenie łóżka w trakcie zajęć, właściwe oświetlenie.
Według potrzeb dokumentacja nauczyciela i ucznia
Zapoznanie się z dokumentacją ucznia. -Zapoznanie się z orzeczeniem ucznia, wdrożenie zaleceń do codziennej pracy edukacyjnej i terapeutycznej.

Konstruowanie indywidualnych kart pracy, dostosowywanie pomocy i materiałów dydaktycznych -Przygotowywanie materiałów dostosowanych do potrzeb ucznia, analiza tych dostosowań.
-Formułowanie zakresu i sposobu dostosowań indywidualnie dla ucznia. Stosowanie ich w codziennej pracy.
Opracowanie Indywidualnego Programu Rewalidacyjno- Wychowawczego. Konstruowanie arkuszy efektywności podejmowanych działań oraz arkuszy ewaluacji dostosowań. -Praca w zespole dotyczącym pracy z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Opracowanie właściwej dokumentacji i wdrażanie zaleceń do pracy bieżącej z uczniem.
- Opieranie się na opinii i orzeczeniu wydanym przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną oraz korzystanie z informacji w nich zawartych, w celu rozpoznawania potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i terapeutycznych uczniów.
-Dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 7 ust. 2, pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.

Doskonalenie własnego warsztatu pracy poprzez poznanie metod aktywizujących. -Udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego warsztatach, kursach i szkoleniach organizowanych w szkole oraz poza nią przez podmioty zewnętrzne.

-Lektura literatury fachowej, opracowań o tematyce pedagogicznej, w szczególności dotyczącej innowacyjnej, aktywizującej pracy z uczniami ze SPE.

Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - Tworzenie autorskich programów indywidualnych zajęć rewalidacyjno- wychowawczych z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.
- Diagnozowanie poziomu funkcjonowania, możliwości i potrzeb ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną.
- Indywidualizowanie pracy z uczniem z niepełnosprawnością na podstawie przeprowadzonej diagnozy, orzeczenia, zaleceń z PPP.
- Wdrażanie terapeutycznych metod pracy podczas zajęć oraz udoskonalanie już stosowanych: metody polisensoryczne, “Program Aktywności: Świadomość ciała, Kontakt i komunikacja, Dotyk i komunikacja M. i Ch. Knillów, elementy Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, metoda “Poranny krąg” J. Kielina.
-Dążenie do ciągłego kontaktu z uczniem poprzez komunikaty słowno- dotykowe, zabawy paluszkowe, masażyki z wierszykami.

Podnoszenie atrakcyjności zajęć oraz wzbogacanie warsztatu pracy. - Wprowadzanie zróżnicowanych form terapii podczas zajęć rewalidacyjno- wychowawczych (arteterapia, muzykoterapia, bajkoterapia, aromaterapia, relaksacja).
- Doposażenie warsztatu pracy w nowe pomoce dydaktyczne.
- Wzbogacenie warsztatu zajęć rewalidacyjnych we własnoręcznie przygotowane pomoce dydaktyczne dostosowane do indywidualnych możliwości dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną.
- Gromadzenie zbiorów multimedialnych z piosenkami, programami, bajkami, wierszami, odgłosami otaczającego świata.

Prowadzenie zajęć otwartych prezentujących aktywizujące metody nauczania. -Prowadzenie lekcji otwartych, zajęć pokazowych dla rodziców.

Wykorzystywanie w edukacji i terapii nowoczesnych technologii. -Wykorzystywanie podczas zajęć narzędzi multimedialnych:
-tablety i smartfony,
-kamera, aparat cyfrowy.
-Korzystanie z platform edukacyjnych, tworzenie własnych interaktywnych ćwiczeń.
-Przygotowywanie prezentacji multimedialnych.
-Nagrywanie filmików, edycja zdjęć.

§ 7 ust. 2, pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej
wyników do doskonalenia warsztatu pracy

Ewaluacja własnej pracy i pracy szkoły. -Dokonywanie refleksji dotyczącej własnej pracy dydaktycznej
i wychowawczej.
-Analiza osiągnięć okresowych i rocznych. Tworzenie oceny efektywności zajęć rewalidacyjno- wychowawczych indywidualnych.
-Konsultowanie obserwowanych zajęć z dyrektorem, opiekunem stażu.

§ 7 ust. 2, pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna. -Ustalenie z opiekunem harmonogramu prowadzonych zajęć.
-Przedstawienie scenariusza zajęć do konsultacji.
-Przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna.
-Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów zajęć. 4 zajęcia w roku szkolnym konspekty, arkusz analizy obserwacji zajęć.
Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora. -Ustalenie z dyrektorem terminu zajęć.
- Przedstawienie opiekunowi scenariusza zajęć do konsultacji.
-Przeprowadzenie zajęć w obecności dyrektora.
- Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów zajęć. Według ustalonego terminu – przynajmniej
1 raz w okresie całego stażu konspekty, arkusz analizy obserwacji zajęć.
Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły. -Ustalenie terminu zajęć.
-Przeprowadzenie zajęć otwartych dla zainteresowanych nauczycieli.
- Omówienie zajęć i wymiana spostrzeżeń. 2 razy w roku szkolnym – według szkolnego harmonogramu zajęć otwartych konspekty, arkusz analizy obserwacji zajęć.
Dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia. -Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami uczącymi poszczególnych uczniów uczęszczających na zajęcia rewalidacyjne.
-Współpraca w zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznym,
-Dzielenie się wiedzą zdobytą na szkoleniach – przygotowanie materiałów dla zainteresowanych nauczycieli.

§ 7 ust 2 pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

Rozpoznawanie problemów środowiska uczniów i współczesnych problemów społeczno-cywilizacyjnych. -Indywidualizacja metod i form pracy ze względu na potrzeby
i możliwości ucznia.

Organizacja i współorganizowanie spotkań integracyjnych. - Zaspakajanie potrzeb uczniów związanych z integracją, poznawaniem najbliższego otoczenia. Organizowanie lub współorganizowanie spotkań integracyjnych:
Czytanie książki uczniowi z niepełnosprawnością intelektualną przez uczniów z klas starszych,
Obchody Dnia Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną.
- Współpraca z innymi placówkami specjalnymi.

Przekazywanie dziedzictwa kulturowego poprzez poznawanie środowiska lokalnego - Organizowanie spacerów po najbliższej okolicy.

Pedagogizacja rodziców i osób zajmujących się na co dzień dzieckiem z niepełnosprawnością sprzężoną -Dzielenie się z rodzicami, rodzeństwem wiedzą z zakresu psychologii, pedagogiki oraz metod i form terapii.

§ 7 ust. 2 pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania
w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego. -Aktualizacja dotychczasowej wiedzy na temat aktów prawnych dotyczących pracy nauczyciela: Karta Nauczyciela, Ustawa Prawo Oświatowe, Ustawa o systemie oświaty, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej o awansie, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, BHP.
-Aktualizacja dokumentacji szkolnej.

§ 7 ust.2 pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

Opracowanie dokumentacji nauczyciela z wykorzystaniem komputera
Gromadzenie dokumentacji, przygotowanie materiałów metodycznych, kart pracy, planów, sprawozdań.
Korzystanie z narzędzi multimedialnych i informatycznych. -Przygotowywanie materiałów i pomocy dydaktycznych.
-Wykorzystanie na zajęciach zasobów stron internetowych oraz specjalistycznych programów w pracy rewalidacyjno- wychowawczych..
-Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami na portalach związanych z pedagogiką specjalną
- Opublikowanie własnego planu rozwoju zawodowego na portalu edukacyjnym.