Blissowa opowieść o Bożym Narodzeniu

Wiek dzieci: 6 lat

Cel ogólny:

– rozwijanie dziecięcej aktywności językowej za pomocą kodu niewerbalnego, używanie piktogramów, jako komunikatów zastępujących słowa, łączenie mowy niewerbalnej i werbalnej. Ułatwianie zrozumienia komunikatywności swoich ruchów.

Cele szczegółowe:

– utrwalenie umiejętności komunikacji niewerbalnej, przekazywania wiadomości za pomocą języka ciała,
– wykonywanie określonych ruchów do piosenki oraz muzyki poważnej,
– układanie z piktogramów zdań, umiejętność ich odczytania,
– znajomość symboliki komunkacji Ch. Blissa,
– doskonalenie swojej uwagi, koncentracji, pamięci oraz spostrzegawczości,
– pobudzenie mowy, wyobraźni,
– nabieranie śmiałości, otwartości w grupie,
– współdziałanie w grupie podczas zabawy,
– właściwe zachowanie podczas zajęć.

Metody: oglądowa, problemowa, aktywizująca, praktyczna

Formy: z całą grupą, indywidualna

Pomoce: płyta z muzyką Antonio Vivaldi z cyklu "4 pory roku – Zima", wybrane symbole komunikacji Ch. Blissa, napisy globalne – imiona, płyta z muzyką Andreas'a Vollenweidera, koperty, własne piktogramy na podstawie symboliki Ch. Blissa

Przebieg:

1. "Witaj!" – zabawa rytmiczna
Dziecko podnosi z podłogi kartkę ze swoim imieniem.
Pozostałe dzieci wraz z nauczycielem witają je rytmicznie:

Witaj .........,
jak dobrze, że jesteś z nami,
witamy cię brawami.

2. "Jeśli tylko chcesz" – elementy komunikacji Ch. Blissa w samodzielnie układanych zdaniach.

Chętne dziecko wybiera dowolne symbole i układa z nich przekaz. Inne dziecko odczytuje.

3. "Jest w lesie chateńka" – wiersz bez słów.

Na podstawie określonych symboli, za pomocą gestów dzieci pokazują postacie i czynności występujące w wierszu.

Jest w lesie chateńka,
przed lasem sareńka.
Jeden zając szary
i drugi do pary.
Sosna jak wielkolud,
maleńki krasnolud.
Pod drzewkiem się schował,
zwierzątka rachował.

4. "Jaką literę widzisz?" - analiza i synteza wzrokowa wyrazów umieszczonych w kopertach na podstawie elementów symboliki Ch. Blissa.

5. "Szła dzieweczka do laseczka" – zabawa naśladowcza z pokazywaniem słów piosenki.

Szła dzieweczka do laseczka
do zielonego ha ha ha,
do zielonego ha ha ha,
do zielonego.
Napotkała myśliweczka
bardzo szwarnego ha ha ha,
bardzo szwarnego ha ha ha,
bardzo szwarnego.

Gdzie jest ta ulica, gdzie jest ten dom
Gdzie jest ta dziewczyna co kocham ją?
Znalazłem ulicę, znalazłem dom.
Znalazłem dziewczynę co kocham ją. (bis)

O mój miły myśliweczku,
bardzo ci rada ha ha ha,
bardzo ci rada ha ha ha,
bardzo ci rada.
Dałabym ci chleba z masłem,
ale już zjadłam ha ha ha,
ale już zjadłam ha ha ha,
ale już zjadłam.

Gdzie jest ta ulica.....

6. "Nasza opowieść bożonarodzeniowa" – dzieci za pomocą piktogramów z elementami symboliki Ch. Blissa układają zdania, które otrzymują w kopertach. Ze zdań powstaje bożonarodzeniowa historyjka obrazkowa. Każde dziecko odczytuje swoje zdanie, z których powstaje jedna, wspólna, bożonarodzeniowa opowieść.

7. "Zima" – A. Vivaldiego – zabawa wyciszająca

Przy dźwiękach muzyki poważnej dzieci pokazują określone, zimowe czynności. Tworzą wspólnie jedną zimową opowieść bez słów, ale o przykładowej treści:

W pewien piękny, zimowy dzień padał śnieg. Napadało go tak wiele, że trzeba było odgarnąć po trochę z każdej strony drogi, by móc zacząć swobodnie się bawić. Na początku dzieci zrobiły śniegowe kulki, poukładały je po prawej i lewej stronie własnego ciała, by za chwilę móc porzucać się nimi nawzajem. Otrzepały się ze śniegu i zaczęły lepić bałwana. Najpierw największa kula. Później mniejsza. Na końcu najmniejsza – głowa bałwana, na którą nałożyły garnek, zrobiły bałwanowi oczy, nos, guziki i wręczyły miotłę. Śnieg znowu zaczął padać, a one raz jeszcze ulepiły śniegowe kulki i rzucały w siebie z radością, po czym otrzepały się, bo już czas było wracać do domu...

8. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.