Wyspa skarbów

Temat zajęć: Wyspa skarbów
1. Czas trwania zajęć:
ok. 30 minut
2. Miejsce zajęć:
sala przedszkolna
3. Realizowane obszary edukacyjne:
mowa i myślenie, zajęcia ruchowe
4. Cele:
4.1. główne:
• utrwalanie orientacji w schemacie ciała
• nauka zrozumienia wartości przyjaźni
• usprawnianie ruchów motoryki dużej i naśladownictwa

4.2. operacyjne – dziecko:
• opowiada o przyjaźni
• odpowiada na pytania nauczyciela
• słucha uważnie nauczyciela
• skupia uwagę na wykonywanym zadaniu
• współdziała z innymi podczas pracy
• naśladuje ruchy współćwiczącego
5. Metody:
joga dla dzieci, zadań stawianych do wykonania, obserwacja, swobodnej ekspresji,
osobistych doświadczeń, rozmowa kierowana, zadań inspirujących
6. Pomoce dydaktyczne:
• mata do zajęć
• zapachy – sosnowy, kwiatowy, miętowy
• płyta z nagraniem muzyki do ćwiczeń (muzyka „Gummy Bear”)
• muzyka relaksacyjna – odgłosy lasu
• tekst bajki jogowej „Wyprawa na Wyspę skarbów”
• tekst opowiadania relaksacyjnego „W lesie ”
• piórka kolorowe
I. Zajęcia wstępne
1. Nauczyciel wita się z przedszkolakami. Prosi, aby wszyscy zdjęli buty i skarpety, następnie usiedli na matach, w taki sposób, aby nogi zawiązały się w kokardkę. Opowiada, iż dziś na zajęciach z jogi wybiorą się na wyspę skarbów. Pyta dzieci czy są gotowe, jeżeli tak, to należy odpowiednio się przywitać.
II. Zajęcia główne
1. Nauczyciel prowadzi krótką – kilkuminutową rozgrzewkę do skocznej
muzyki. Dzieci naśladują ruchy nauczyciela (m.in. skoki, bieg w miejscu, skłony,
przysiady, kręcenie biodrami, itp.) – muzyka „Gummy Bear” – rozgrzewamy wszystkie
partie ciała.
2. Dzieci kładą się w pozycji krokodyla, przez 2 minuty skupiają się na swoim oddechu,
próbują chwilę odpocząć.
3. Nauczyciel prosi dzieci, aby powoli przeciągnęły się i usiadły. Zaprasza ich na opowieść
„Wyprawa na Wyspę skarbów”:
Dziś wyruszamy po przygodę, szukać skarbów, ale aby wejść do magicznej krainy, należy pokonać most – POZYCJA PÓŁ-MOSTKA. Jesteśmy już w zaczarowanym miejscu. Usiądźcie wygodnie i rozglądnijcie się uważnie, gdzie jest ten skarb. Może ukrył się z prawej strony – SKRĘT W PRAWO W SIADZIE, a może z lewej strony – SKRĘT W LEWO W SIADZIE. Niestety nigdzie go nie ma, musimy poszukać w innym miejscu, a tam widzę psa – pozycja PIES Z GŁOWĄ W DÓŁ – Dzień dobry piesku, czy nie wiesz może gdzie ukryty jest skarb? Pies odpowiada nam, że niestety nie wie. Nagle w trawie coś się poruszyło, wystraszyłam się, a Wy? Ooo to kobra – POZYCJA KOBRY – Dzień dobry Pani Kobro, czy tam w trawie nie widziała Pani skarbu? Niestety nie, odpowiedziała kobra i również chciała przyłączyć się do naszych poszukiwań. Szukamy więc razem z psem i kobrą. Po drodze mijamy piękne kwiaty, jak cudnie pachną – wdech nosem i wydech nosem – czujecie? W oddali zobaczyła siedzącego lwa – POZYCJA LWA – wy też go widzicie? Panie Lwie, a może Pan wie, gdzie znajdziemy skarb? Lew zaryczał przyjaźnie i wskazał nam na tygrysa – POZYCJA TYGRYSA – ale i tygrys nic nie wiedział. Dzikie koty zapytały, czy również mogą być poszukiwaczami skarbu? Pozwolimy im się przyłączyć? Jeśli tak, to policzmy ile nas już jest: pies + kobra + lew + tygrys + MY. Czas na dalszą podróż. Przed nami góra, musimy się na nią wdrapać – powoli wstajemy i POZYCJA GÓRY. A na górze rosną drzewa – POZYCJA DRZEWA. Co tu robić? Pomyśleli podróżnicy, nagle w oddali zobaczyli ogromne zwierzę z trąbą, tak to był słoń – POZYCJA SŁONIA. Zapytajmy słonia – postanowili przyjaciele. Słoń pomyślał chwilę i powiedział, że na pewno zagadkę skarbu rozwiąże delfin, to bardzo mądre zwierzę, tylko jest jeden problem, on mieszka nad oceanem. Zwierzęta ruszyły za słoniem wolnym krokiem w kierunku ocean. Kiedy dotarli nad ocean, przypłynął do nich delfin – POZYCJA DELFINA. Czy wiesz, gdzie jest skarb? Zapytali poszukiwacze. Wiem – odpowiedział delfin – skarbem, którego szukacie, jest PRZYJAŹŃ. Kiedy szukaliście skarbu, spotkaliście na swej drodze wiele zwierząt, wszystkie okazały się miłe i pomocne, wszystkie zaprosiliście do wspólnej podróży, staliście się PRZYJACIÓŁMI i to jest WASZ NAJWIĘKSZY SKARB!
4. Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły i chwilę rozmawia z nimi na temat przyjaźni np.: Kto
to jest przyjaciel? Czy masz przyjaciela? Czy dobrze mieć przyjaciela, czy lepiej bawić
się samemu? itp.
III. Zajęcie końcowe
1. Ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe – nauczyciel prosi, aby dzieci położyły się na
plecach, zamknęły oczy, wsłuchały się w muzykę i jego głos. Nauczyciel opowiada,
chodzi po sali między dziećmi i daje im do wąchania olejek zapachowy. Opowieść
relaksacyjna „W lesie”:
Połóżcie się proszę na plecach, ręce i nogi niech leżą swobodnie wzdłuż ciała. Słyszycie
odgłosy lasu. Zamknijcie oczy, za chwilę poczujecie zapach lasu – nauczyciel podchodzi do każdego dziecka z olejkiem sosnowym i daje powąchać. Czas uspokoić swój oddech. Połóżcie ręce na swoim brzuchu, czy czujecie jak unosi się do góry, kiedy bierzecie wdech?
A teraz przenosimy się na łąkę pełną kwiatów – za chwilę poczujecie ich zapach –
nauczyciel podchodzi do każdego dziecka z olejkiem kwiatowym i daje powąchać. Połóżcie znowu ręce na swoim brzuchu, czy czujecie jak unosi się do góry, kiedy bierzecie wdech? A teraz wydech, gdzie są wasze ręce, czujecie jak opadają? Moi drodzy, czas powoli opuścić ten pachnący las. Poruszajcie powoli swoimi rękoma i nogami, otwórzcie oczy, poruszajcie głową. Kto ma już ochotę, przeciąga się i ziewa szeroko, Kto ma już ochotę, siada, krzyżuje nogi, prostuje plecy.