Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas I-III

PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-III
rok szkolny 2021/2022

I. AUTOR PROGRAMU – Agata Jasek
II. TYTUŁ PROGRAMU
„Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów
z trudnościami w nauce”
III. CELE PROGRAMU
• CELE GŁÓWNE:
1. Pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności.
2. Stwarzanie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
3. Budowanie poczucia własnej wartości.
• CELE SZCZEGÓŁOWE:
- stymulowanie ogólnego rozwoju ucznia;
- usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjnych i motorycznych;
- usprawnianie umiejętności czytania i pisania;
- pobudzenie motywacji do pracy;
- integracja pracy półkul mózgowych;
- wskazywanie mocnych stron dziecka;
- wdrażanie do samodzielności w pracy;
- rozwijanie umiejętności matematycznych.

IV. CZAS REALIZACJI PROGRAMU
Rok szkolny 2021/2022
V. ADRESAT PROGRAMU Uczniowie klas I-III

VI. METODY PRACY słowne, czynne, oglądowe

VII. FORMY PRACY Indywidualna i grupowa

VIII. OCZEKIWANE EFEKTY
• usprawnienie zaburzonych funkcji
• usprawnienie umiejętności czytania i pisania
• wzmocnienie motywacji do pracy

IX. REALIZACJA PROGRAMU
Treści tematyczne zajęć
1. Ćwiczenia usprawniające zaburzone funkcje w zakresie:
a) sprawności manualnej np.:
- układanki płaskie, obrazkowe, lepienie, kolorowanie, obrysowywani szablonów, nawlekanie guzików na nitkę, przewlekanie sznurówek przez otwory
- wycinanie, rysowanie po śladzie, wydzieranie, rysowanie konturów
b) orientacji w przestrzeni i na płaszczyźnie np.:
- rozpoznawanie przedstawionych na obrazku czynności, przedmiotów, określenie ich położenie
- ćwiczenia kształtujące orientację w schemacie własnego ciała
- opis sytuacji z zaakcentowaniem stosunków przestrzennych
- układanie obrazków po lewej i prawej stronie
- uzupełnianie brakujących elementów na obrazkach
c) analizy i syntezy wzrokowej, spostrzegawczości i pamięci wzrokowej np.:
- składanie porozcinanych obrazków,
- gry edukacyjne ,,Super pamięć”
- dobieranie par jednakowych liter,
- uzupełnianie obrazków brakującymi elementami
- wyszukiwanie podobieństw i różnic w obrazkach
d) analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonemowego oraz pamięci słuchowej:
- różnicowanie wyrazów o podobnym brzmieniu
- wyróżnianie wyrazów w zdaniu
- wyróżnianie sylab: wyklaskiwanie, zabawa w kończenie słów, uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami, układanie wyrazów z sylab
- wyróżnianie głosek: wyodrębniania głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie

2. Rozwijanie umiejętności czytania i pisania, wzbogacanie słownika czynnego, poprawnego wypowiadania się oraz wyrównywania innych trudności w zakresie edukacji polonistycznej
- układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej
- ćwiczenia w różnicowaniu pojęć: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
- doskonalenie techniki czytania
- ćwiczenia w głośnym i cichym czytaniu ze zrozumieniem
- ćwiczenia w pisaniu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, ich połączeń w wyrazach, rozmieszczenia na kartce
- ćwiczenia doskonalące płynność i tempo pisania
- ćwiczenie umiejętności pisania ze słuchu i z pamięci
- pisanie dyktand, których podsumowaniem jest autokorekta
- kontrola poprawności wyrazów w słowniku ortograficznym.

3. Korygowanie deficytów rozwojowych z wykorzystaniem zagadnień matematycznych
- ćw. orientacyjne dotyczące stosunków przestrzennych,
- wyodrębnianie cech wielkościowych i ich porównywanie,
- zaznajamianie z prostymi figurami geometrycznymi,
- dobieranie jednakowych par figur,
- dzielenie figury na mniejsze i składanie z fragmentów,
- dodawanie i odejmowanie, jako działania odwrotne,
- tabliczka mnożenia,
- ćwiczenia w posługiwaniu się linijką i wagą,
- ćwiczenia umiejętności rozwiązywania prostych zadań tekstowych

X. EWALUACJA PROGRAMU
1. Analiza dzienników lekcyjnych.
2. Analiza wytworów prac dzieci.
3. Konsultacje z nauczycielami i rodzicami.

Treści programu będą realizowane w dowolnej kolejności i dostosowane do potrzeb, możliwości i zainteresowania uczniów.