Nasze małe muzykowanie - gry i zabawy rozwijające umiejętności muzyczne. Scenariusz zajęć otwartych

Data: 21.05.2009 r.

Cele ogólne: rozwój ogólnej sprawności słuchowej, mobilizacja koncentracji uwagi, rozwój dyspozycji twórczych, rozwój zainteresowań muzycznych.

Cele operacyjne - dziecko:
• potrafi umiejętnie łączyć muzykę z ruchem;
• potrafi zilustrować muzykę ruchem według własnego pomysłu;
• rozpoznaje instrument perkusyjny po wydawanym przez niego dźwięku;
• potrafi wymienić co wydaje dźwięki ciche, głośne, przyjemne oraz nieprzyjemne dla ucha;
• potrafi odtworzyć ze słuchu kolejność granych instrumentów;
• potrafi powtórzyć wyklaskany rytm.

Metody:
– oparte na aktywności nauczyciela: objaśnienie, instruktaż,
– oparte na aktywności ucznia: aktywne słuchanie muzyki, taniec, metody aktywizujące, elementy pedagogiki zabawy,
Formy:
– indywidualna
– grupowa jednolita i zróżnicowana
– zbiorowa

Pomoce: kolorowe plakietki z symbolami instrumentów(czerwona-tamburyno, żółta-grzechotka, niebieska-bębenek, zielona-trójkąt); koperty z zadaniami dla grup w 4 kolorach, 4 zestawy - płatki i środek kwiatu; farba, ołówki, kartki z linią przez środek, kosz, gazety, karteczki z rysunkami instrumentów(4 zestawy), instrumenty perkusyjne, płyty CD.

Literatura pomocnicza: Beatrix Podolska „Muzyka w przedszkolu”.

Przebieg zajęć

1. Powitanie. Omówienie celów i formy zajęć. Zabawa ze śpiewem „Owczareczek” (Klanza).
2. „Taniec z gazetami” - ilustracja ruchowa utworu A. Mozarta „Eine kleine Nacht Musik”.
Każde dziecko otrzymuje gazetę, którą porusza dowolnie w rytm muzyki. Na przerwy w muzyce dzieci wykonują kolejne polecenia:
o wystukaj na gazecie ten rytm(nauczyciel podaje rytm);
o usiądź na gazecie;
o chwyć gazetę bez użycia rąk;
o zamień się gazetą z kolegą;
o rozerwij gazetę na pół;
o zrób z gazety kulkę i wrzuć do kosza.
3. Dzieci siadają w dwóch rzędach, obrócone są do siebie plecami. Każdy otrzymuje jeden instrument perkusyjny. Nauczyciel wskazuje przez dotknięcie ramienia dziecko, które ma zagrać na swoim instrumencie. Kto z drugiego rzędu usłyszy swój instrument-gra na nim.
4. „Kwiatek grupowy”. Dzieci siadają do stolików według koloru swoich plakietek i symboli na nich ukazanych. Na stole leżą płatki i środek stokrotki oraz koperty w 4 kolorach z poleceniami:
Czerwoni – Narysuj, jakie dźwięki lubisz. Czego słuchanie sprawia Ci przyjemność?
Niebiescy – Narysuj, gdzie słyszysz ciche dźwięki i co może je wydawać.
Zieloni – Narysuj, gdzie słyszysz głośne dźwięki i co może je wydawać.
Żółci – Narysuj dźwięki, których nie lubisz. Czego słuchanie przeszkadza Ci?
Nauczyciel przedstawia każdej z grup zadanie, wyjaśnia niejasności. Dzieci na płatkach stokrotki przy stoliku rysują swoje odpowiedzi do zadań, następnie biorą je na dywan razem ze środkiem i układają. Kolejno każda grupa przedstawia i omawia swoje rysunki.
5. Dzieci siadają na dywanie w grupach(według plakietek)odwrócone do nauczyciela placami. Otrzymują kartoniki z rysunkami instrumentów perkusyjnych, na których gra nauczyciel. Muszą ułożyć je według kolejności, jaką usłyszały. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania.
6. Zabawa ruchowo-słuchowa „Bębny”. Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel wyklaskuje rytm, który muszą powtórzyć(używa dłoni, kolan i podłogi). Następnie chętne dzieci podają swój rytm.
7. Taniec grupowy „Kazaczok”.
8. Ilustracja plastyczna utworu A. Mozarta „Eine kleine Nacht Musik”. Dzieci siadają przy stolikach otrzymują kartki, farbę i pędzle. Słuchając utworu Mozarta z początku zajęć po jednej stronie kartki za pomocą linii, kropek malują dźwięki wolne i ciche, a po drugiej głośne i szybkie.
9. Wspólne oglądanie prac. Podziękowanie za zajęcia.