Bezpieczne zabawy zimą. Scenariusz zajęć

Blok tematyczny: Idzie zima ze śniegiem.
Temat zajęć: Bezpieczne zabawy zimą.
Prowadzący: Monika Trojanowska -Halasz.
Grupa wiekowa: : 6- latki ,

Cele ogólne:
 poznawanie zimowych dyscyplin olimpijskich,
 ustalanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych,
 nabywanie umiejętności przewidywania konsekwencji niebezpiecznych zachowań podczas zabaw zimowych.

Cele szczegółowe:
Dziecko:
 nazywa wybrane zimowe dyscypliny olimpijskie,
 wymienia zasady, których należy przestrzegać podczas zabaw zimowych,
 wymienia konsekwencje nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych,
 układa historyjkę obrazkową, rozumiejąc kolejność następujących po sobie wydarzeń,
 wyodrębnia głoski w nagłosie w wyrazach: sanki, narty, łyżwy, krążek,
 podejmuje próby głoskowania,
 posługuje się określeniami: na, nad, przed, za, po lewej stronie, po prawej stronie.
 uczestniczy w zabawie ruchowej,
 wykonuje polecenia nauczyciela.

Metody pracy:
 słowna - rozmowa, instrukcja
 oglądowa - pokaz
 praktyczna – zadania do wykonania

Formy pracy:
 indywidualna
 zbiorowa

Środki dydaktyczne:
tekst opowiadania „Krzyś i łyżwy” J. Daniek- Salawy, ilustracje przedstawiające sporty oraz sprzęty sportowe zimowe, brystol, ilustracje przedstawiające bezpieczne oraz niebezpieczne zabawy zimowe, pendrive z nagraniem piosenki, smutna czerwona minka, wesoła zielona minka, czerwona i zielona kartka, obrazek przedstawiający ośnieżoną górkę, sylwety: dzieci, choinek, bałwanka, sroki.
Podstawa programowa:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 5) uczestniczy w zabawach ruchowych w tym rytmicznych, muzycznych naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
9) komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy;

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach; 5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
14) określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą.

Przebieg zajęć:
1. Zabawa powitalna „Wszyscy są, witam Was".
2.. Zabawa słowna (burza mózgów)
- Zima to.... Kończenie zdania przez dzieci.
3. Słuchanie opowiadania Jadwigi Daniek-Salawy „Krzyś i łyżwy”. Rozmowa na temat treści utworu – ocena postępowania głównego bohatera. Nauczyciel pyta, w jaki sposób mogła zakończyć się przygoda Krzysia oraz gdzie można jeździć na łyżwach. Dzieci układają historyjkę obrazkową ilustrującą opowiadanie. Opisują kolejne obrazki – co było najpierw, co potem.
4. Zabawa ruchowa „Lodowisko- staw”. Na hasło „lodowisko” – dzieci wchodzą na dywan i naśladują jazdę na łyżwach lub ślizganie się. Na hasło „staw” dzieci schodzą z dywanu, rozumiejąc, że „zamarznięty staw” stanowi zagrożenie.
5. Rozmowa na temat zimowych sportów olimpijskich. Nauczyciel pyta jak nazywamy sport polegający na jeździe na łyżwach, jakie inne sporty zimowe znacie. Dobieranie sprzętów sportowych do odpowiednich dyscyplin zimowych. Wyróżnianie głosek w nagłosie w wyrazach sanki, narty, łyżwy, krążek. Wyjaśnienie pojęcia sporty olimpijskie, olimpiada.
6.Zabawa ruchowa „Zimowe zabawy”. Nauczyciel włącza piosenkę, w trakcie jej trwania dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach. Na przerwę w muzyce pokazuje dzieciom obrazek. Dzieci naśladują ruchem zabawę zimową, z którą związany jest wylosowany przedmiot. Ilustracje przedstawiają narty, sanki, bałwanka i śniegowe kule.
7. Ustalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych. Segregowanie ilustracji przedstawiających poszczególne zabawy. Układanie obrazków przedstawiających bezpieczne zabawy pod wesołą zieloną minką, obrazki przedstawiające niebezpieczne zabawy pod czerwoną smutną minką.
8. Zabawa „Prawda – fałsz”. Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel. wypowiada zdania. Jeśli zdanie przedstawia bezpieczne zachowanie podczas zimowych zabaw, dzieci podnoszą do góry zieloną kartkę , jeśli nie – czerwoną kartkę, a następnie wymieniają konsekwencje niewłaściwego zachowania.
Zjeżdżamy na sankach w pobliżu ulicy. Na łyżwach jeździmy tylko na lodowisku. Rzucamy śnieżkami kolegom w twarz. Zjeżdżając na sankach, możemy klęczeć. Nie chodzimy w przemoczonym ubraniu. Bawimy się na śniegu pod opieką dorosłych. Ściągamy czapki, szaliki, gdy jest nam ciepło.
9. Zabawa matematyczna „Na górce”. Nauczyciel układa przed dziećmi obrazek przedstawiający ośnieżoną górkę. Obok ma przygotowane sylwety: dzieci, choinek, bałwanka, sroki. Prosi o układanie sylwet zgodnie z wypowiadanymi przez niego słowami. Mówi np.: Po lewej stronie górki rosną choinki. Przed górką stoi bałwan. Na górce bawią się dzieci.
10. Ewaluacja zajęć „Wesoła i smutna minka”. Dzieci ustawiają się przy wesołej lub smutnej mince, wyrażając swoje wrażenia z zajęcia.