Sprawozdanie z realizacji rozwoju zawodowego na stopień zawodowy nauczyciela mianowanego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu na stopień zawodowy nauczyciela mianowanego
mgr
nauczyciel języka angielskiego,

I. CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE, ZWIĄZANE Z PLANOWANIEM I REALIZACJĄ STAŻU

1. Przeanalizowałam przepisy prawa, dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem stopnia nauczyciela mianowanego – głównie powinności na okres stażu oraz wymagania, niezbędne do otrzymania awansu.
Karta Nauczycie, rozdz. 3a Awans zawodowy nauczyciela
Rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z dnia 26 lipca 2018 r.(§ 7.1, § 7.2.)
2. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu - ustaliłyśmy zasady i harmonogram współpracy, zredagowałyśmy i podpisałyśmy kontrakt, opracowałyśmy karty obserwacji zajęć.
3. Uczestniczyłam w szkoleniu Awans zawodowy nauczyciela, zorganizowanym przez Kapelusze z Kwiatkami.
4. Opracowałam plan rozwoju zawodowego. W celu właściwego planowania zadań:
- Poznałam zamierzenia i potrzeby placówki na najbliższy okres.
- Zanalizowałam wnioski z ewaluacji, zamierzenia programu wychowawczo - profilaktycznego, potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów.

5. Monitorowałam i dokumentowałam na bieżąco realizację planu, sporządzając także sprawozdania cząstkowe.

Efekty dla szkoły
- uwzględnienie potrzeb szkoły i uczniów w zakresie zadań nauczyciela języka angielskiego,
- udoskonalenie pracy nauczyciela angielskiego w drodze stosowania nowych programów, innowacji, metod i innych działań.

Efekty dla mnie
- określenie potrzeby, warunków i linii dalszego rozwoju zawodowego,
- sporządzenie planu rozwoju i złożenie Dyrekcji do akceptacji.

II. REALIZACJA ZADAŃ, WYNIKAJĄCYCH Z POWINNOŚCI I WYMAGAŃ

§ 7 ust. 2, pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Poznanie procedury związanej
z własnym awansem zawodowym
Przeanalizowałam przepisy prawa, dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem stopnia nauczyciela mianowanego – głównie powinności na okres stażu oraz wymagania, niezbędne do otrzymania awansu:
 Rozdział 3a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U.
z 2018 r. poz. 967), tekst jednolity Dz. U. 2022,,
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018r.
w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
(tekst jednolity- Dz. U 2020 r., poz. 2200)
 Monitorowałam akty prawne wnoszące poprawki do ustawy dotyczącej awansu zawodowego.
 Korzystałam z portali internetowych:
- www.men.gov.pl
- www.portaloswiatowy.pl

Następnie wystosowałam wniosek do Dyrektora Szkoły o rozpoczęcie stażu oraz przedłożenie planu rozwoju zawodowego.
IX – X 2021r.
Efekty dla szkoły
- uwzględnienie potrzeb szkoły i uczniów w zakresie zadań nauczyciela języka angielskiego,
- udoskonalenie pracy nauczyciela w drodze stosowania nowych programów, metod i innych działań.

Efekty dla mnie
- określenie potrzeby, warunków i linii dalszego rozwoju zawodowego.
2. Doskonalenie swoich umiejętności i poszerzanie wiedzy
Poszerzyłam kwalifikacje, doskonaliłam swoje kompetencje zawodowe
w celu podniesienia jakości pracy. Wzięłam udział w różnych formach doskonalenia zawodowego. (Załącznik 1)

Uczestniczyłam w doskonaleniu zawodowym w:

 Data Nazwa kursu, szkolenia Nazwa organizatora
15-16-10-2022 I love Teaching- dwudniowa konferencja dla nauczycieli języków obcych Akademia Nauczyciela Online
15-09-2022 Wytyczne dotyczące ewaluacji dzieci i pracowników szkoły mgr K. Potrząsaj
28-11-2022 Szkolenie z obsługi Drukarki 3D Daniel Susfał
28-11-2022 Żyj dobrze.
Profilaktyka używania substancji psychoaktywnych– mgr Justyna Prokop
9-01- 2023 Szkolenie metodyczne online dla nauczycieli języków obcych „Together we can”
Kids can learn more- Jak w pierwszych latach nauki języka obcego osiągnąć znacznie więcej
Together to get there- Jaki strategie, techniki i materiały mogą naprawdę rozsnąć razem z uczniem w klasach 4-8 Wyd. Macmillan
16-01-2023 Szkolenie z obsługi tablicy multimedialnej
09-02-2023 Jak zadbać o swój dobrostan psychiczny Joanna Lis –psycholog
01-03-2023 Szkolenie metodyczne online dla nauczycieli języków obcych „Together we can”
All kids can succseed. O szansie na sukces dla każdego pierwszoklasisty
Together to get there.Jak pomóc uczyć się lepiej Wyd. Macmillan
06-03-2023 Jak rozpocząć pracę z systemem ClassVR- webinar Aktin. Nowoczesne Technologie Edukacyjne
29-03-2023 All kids can remember. Jak pomóc małym uczniom zapomnieć o zapominaniu.
Together to get there.- Jak pomóc przejść 10- latkowi do drugiego etapu nauczania Wyd. Macmillan
26-04-2023 All kids can speak.Jak sprawić, by uczniowie klas 1-3 więcej i chętniej mówili po angielsku Wyd. Macmillan
W ramach samokształcenia studiowałam literaturę metodyczną:

 „Jak mówić żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły”- Adele Faber, Elaine Mazlish
 „Metodyka nauczania języków obcych” - Hanna Komorowska
 Czasopisma: „Języki obce w szkole”

Czytałam literaturę w j. angielskim, oglądałam programy telewizyjne i filmy
w języku angielskim.

Śledziłam publikacje na stronach internetowych:
https://www.teachingenglish.org.uk/,
https://www.britishcouncil.pl/en/teach,
https://www.facebook.com/ (członkostwo w wielu grupach językowych oraz nauczycielskich).
Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu i korzystałam z jego uwag
w czasie omawiania tych zajęć.

Brałam udział w zajęciach otwartych innych nauczycieli w ramach prac zespołu nauczycieli języków obcych i korzystałam z ich doświadczenia zawodowego.
Po każdej lekcji analizowałam swoje mocne i słabe strony, a także efekty pracy dydaktycznej i wychowawczej poprzez ogląd osiągnięć dzieci. Systematycznie dokonywałam autorefleksji i samooceny. Podczas wszystkich prowadzonych przeze mnie zajęć stawiałam szczególny nacisk na rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych.
Cały okres stażu

Efekty dla szkoły
- umożliwienie wprowadzenia działań wzbogacających ofertę placówki,
- reagowanie na potrzeby uczniów szkoły,
- uatrakcyjnienie zajęć szkolnych, motywujące ucznia do pracy.

Efekty dla mnie
- wzbogacenie własnych kompetencji zawodowych
w zakresie prowadzenia zajęć edukacyjnych
w drodze stosowania skutecznych metod nauczania i bogatego warsztatu pracy.
3.
Działania innowacyjne, doskonalące pracę
Zdobyłam wiedzę na temat konstruowania i zatwierdzania innowacji pedagogicznej w drodze samodzielnego poszukiwania informacji.

Opracowałam wspólnie z nauczycielami języków obcych innowację pedagogiczną pod tytułem „Z językami za pan brat”.
Odbiorcą byli wszyscy uczniowie naszej szkoły. Realizowałam ją na zajęciach języka angielskiego w okresie od 01.11.2022r. do 31.05.2022r.
Cel główny: podwyższenie kompetencji językowych uczniów i pokonanie bariery komunikacyjnej.
podnoszenie jakości pracy placówki poprzez działania innowacyjne nauczycieli,
- rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
- rozwój kompetencji kluczowych, takich jak kreatywność, innowacyjność
i przedsiębiorczość.

Efekty dla mnie
- zapewnienie atrakcyjnej realizacji zajęć pozalekcyjnych.
4. Aktywne uczestnictwo
w pracach organów szkoły
Czynnie uczestniczyłam w posiedzeniach Rad Pedagogicznych, przekazywałam własne uwagi, spostrzeżenia, współuczestniczyłam w ustalaniu przedsięwzięć oraz wspólnym podejmowaniu decyzji. Na bieżąco wspomagałam opracowywanie i modyfikowanie dokumentów wewnątrzszkolnych.

Efekty dla szkoły
- efektywna realizacja zadań, wynikających
z obowiązków i zamierzeń szkoły.

Efekty dla mnie
- możliwość wymiany doświadczeń, wspomaganie
i współdziałanie przy wykonywaniu obowiązków zawodowych.
5. Tworzenie własnego warsztatu pracy
Bogaciłam rzeczowy warsztat pracy:

 tworzyłam zestawy konspektów do lekcji języka angielskiego,
 tworzyłam bazę pomocy dydaktycznych, gry planszowe, gazetki tematyczne, karty pracy,
 pacynki, kukiełki, układanki dla dzieci przedszkolnych.

Opiekowałam się salą przedmiotową, troszczyłam się o jej wygląd
i wyposażenie.
Zajmowałam się analizą, monitoringiem i ewaluacją planów wynikowych oraz rozkładów materiału do języka angielskiego.

Zapoznawaniem z podstawami programowymi obowiązującymi w szkole podstawowej, a także standardami egzaminacyjnymi obowiązującymi na egzaminie ósmoklasisty.

Opracowywałam i uzupełniałam własne zaplecze dydaktyczne poprzez opracowywanie testów, sprawdzianów, kartkówek, quizów, krzyżówek, pozyskiwanie dodatkowych pomocy dydaktycznych.

Efekty dla szkoły
- wzbogacenie wyposażenia w pomoce naukowe
i materiały dydaktyczne, potrzebne w pracy nauczyciela języka angielskiego,
- wykorzystanie nowoczesnych, także cyfrowych, narzędzi
i akcesoriów pracy.

Efekty dla mnie
- lepsza organizacja zajęć
z uczniami,
- doskonalenie warsztat pracy nauczyciela języka angielskiego.
6. Praca w zespołach nauczycieli
Pełniłam funkcję przewodniczącej zespołu przedmiotowego nauczycieli języków obcych. W ramach tej funkcji:
 zorganizowałam pracę zespołu: opracowałam plan pracy na dany okres, harmonogram spotkań, wykaz zadań dla nauczycieli,
 przez cały okres sprawowania funkcji koordynowałam pracę zespołu,
 dokonałam ewaluacji, opracowałam wyniki i sformułowałam wnioski do dalszej pracy.

Byłam członkiem zespołu do spraw promocji szkoły. W ramach prac zespołu wykonałam następujące zadania:
 współtworzyłam gazetki ścienne przedstawiające najważniejsze wydarzenia z życia szkoły,
 redagowałam i umieszczałam artykuły dotyczące życia szkoły na stronę internetową Facebook.

Efekty dla szkoły
- integracja nauczycieli
w realizacji zadań szkoły,
- podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wysoką jakość pracy szkoły poprzez wysoką jakość pracy zespołowej nauczycieli.

Efekty dla mnie
- korzystanie ze wsparcia
i doświadczeń innych nauczycieli w doskonaleniu mojej pracy,
- możliwość wymiany doświadczeń i współdziałanie przy wykonywaniu obowiązków zawodowych.
7. Organizacja konkursów
Przeprowadziłam diagnozę uzdolnień uczniów językowych.

Zorganizowałam konkurs językowy:
 „My Picture Dictionary” dla klas I-III szkoły podstawowej w celu promowania języka angielskiego,
 współorganizowałam konkursy przedmiotowe z języka angielskiego dla klas I-III, IV – VI, VII-VIII.

Prowadziłam koło języka angielskiego dla uczniów uzdolnionych językowo, do których opracowałam program koła języka angielskiego.

Efekty dla szkoły
- rozpoznawanie potrzeb rozwojowych każdego ucznia, jego zainteresowań
i uzdolnień oraz wspieranie ich rozwoju,
- wdrażanie uczniów do zdrowej rywalizacji
i odpowiedzialności za wspólny sukces,
- promocja szkoły
w środowisku lokalnym.

Efekty dla mnie
- satysfakcja z sukcesów odniesionych przez uczniów, jako efektu własnej pracy.
8. Współpraca przy organizowaniu uroczystości szkolnych
Byłam koordynatorem kilku imprez szkolnych oraz współpracowałam
w przygotowaniach do przedstawień szkolnych i imprez:

 Piknik z okazji Dnia Dziecka
 Teddy Bear Day – Dzień Pluszowego Misia
 Dzień Kropki
 Dzień Brytyjski w przedszkolu
 Dzień św. Patryka
 Dzień Naleśnika
 Tydzień Języków obcych (konkurs językowy dla klas I – VIII, herbatka angielska i wspólne pieczenie ciast i babeczek, wieczór filmowy
z oglądaniem filmu w języku angielskim, gry i zabawy terenowe dla klas I-III, karaoke na przerwach, czyli wspólne śpiewanie piosenek po angielsku, tworzenie lapbooków o rodzinie królewskiej z okazji Platynowego Jubileuszu królowej Elżbiety II).

Przygotowywałam dzieci z przedszkola do występów z okazji:
 Dzień Babci i Dziadka – wspólne wykonanie piosenki: „Little Snowflake”
 Dzień Rodziny – piosenka dla Mamy i Taty „Skidimarink”
 Jasełka – wspólne wykonanie piosenek: „Hello, Reindeer” oraz „Goodbye, Snowman”
 Dzień Rodziny – piosenki dla Mamy i Taty „I Love My Mummy” oraz „I Love My Da

Efekty dla szkoły
- realizacja w ciekawej formie zadań z planu pracy
i programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
- efektywna praca zespołowa nauczycieli szkoły,
- wykorzystanie efektów pracy pozalekcyjnej,
- budowanie tradycji szkolnej,
- stwarzanie warunków dla twórczej aktywności uczniów.

Efekty dla mnie
- nabycie umiejętności organizowania
i przeprowadzania uroczystości w szkole.
9.
Działania
w zakresie szczególnych rozwiązań
w okresie ograniczenia funkcjonowania placówki
z powodu epidemii COVID – 19
Zapoznałam się z przepisami prawa tymczasowego:
- Rozporządzenie MEN z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku
z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID -19 (Dz.U.2020, poz. 410)
- Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19
(Dz. U. 2020, poz. 493)

Brałam udział w pracach zespołu do spraw edukacji zdalnej, powołanego przez Dyrektora Szkoły (dot. sposobu monitorowania postępów, oceniania
w kształceniu zdalnym, klasyfikacji i promowania, dokumentowania realizacji pracy zdalnej, itp.)

Współpracowałam z rodzicami:
 Konsultacje elektroniczne i telefoniczne różnych spraw, związanych
z edukacją na odległość.
 Przygotowywanie propozycji zajęć (ćwiczeń) do wykonania przez dzieci w czasie opieki domowej (zabawy i gry, konkursy).

Wspomagałam uczniów z ograniczonym dostępem do edukacji zdalnej:
 Rozpoznanie możliwości dostępu uczniów do edukacji zdalnej z powodu ograniczeń sprzętowych.
 Udział w przygotowaniu i dostarczeniu materiałów edukacyjnych innych niż elektroniczne.
III.2020r.
- II.2022r.
Efekty dla szkoły
- realizacja zaleceń, sformułowanych w rozporządzeniu MEN,
- przeciwdziałanie
i zwalczanie skutków zawieszenia zajęć z powodu epidemii,
- wspomaganie uczniów we właściwym korzystaniu
z metod i form edukacji zdalnej.

Efekty dla mnie
- zdobycie doświadczenia
w zakresie metod i form działania w sytuacji nieznanej i wyjątkowej,
- wspomaganie wychowanka w sytuacji dla niego trudnej.

§ 7 ust. 2, pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych uczniów
Rozpoznawałam potrzeby rozwojowe moich uczniów:
 dokonałam diagnozy potrzeb edukacyjnych ucznia,
 zebrałam informacje na temat zachowań problemowych uczniów oraz ich źródeł.
 analizowałam dokumentację szkolną, opinie i orzeczenia specjalistów pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wykorzystywałam te informacje do planowania pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
 Informacje o uczniu, konieczne w skutecznym kształceniu, wychowaniu, opiece pozyskiwałam też od rodziców dziecka lub pedagoga szkolnego,
 prowadziłam obserwacje oraz rozmowy z uczniami. Zaprosiłam pedagoga szkolnego na obserwację uczniów podczas lekcji, aby opracować wspólny plan wsparcia dla uczniów i rodziców uczniów mających trudności emocjonalne lub w nauce.
Cały okres stażu
Efekty dla szkoły
- prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów,
- dostosowanie wymagań
i postępowania
z uczniem do jego potrzeb rozwojowych.

Efekty dla mnie
- właściwe planowanie
i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Wypełniałam zadania w ramach zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, np. dokonywanie efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi.

Analizowałam orzeczenia i opinie poradni oraz sporządzałam wymaganą dokumentację, dotyczącą dostosowań dla uczniów z opinią PPP.

Dostosowywałam metody pracy (testy sprawdzające, pomoce) do potrzeb uczniów zgodnie z zaleceniami.

Prowadziłam zajęcia dodatkowe (zajęcia w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia) dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Opracowałam indywidualne programy pracy z uczniem oraz ewaluację podjętych działań.

Konsultowałam działania z pedagogiem i psychologiem.

Wspierałam rodziców w rozwiązywaniu rożnych problemów poprzez indywidualne rozmowy z rodzicami, wspieranie ich dodatkową literaturą oraz metodami pracy z dzieckiem.

Efekty dla szkoły
- postępowanie zgodnie
z przepisami prawa oświatowego, dot. pracy
z uczniem
o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
- wspieranie uczniów
w rozwoju poprzez zaspokajanie ich potrzeb rozwojowych.
- sporządzanie wymaganej dokumentacji, dot. ucznia wymagającego wsparcia.

Efekty dla mnie
- udoskonalenie pracy
z uczniami wymagającymi wsparcia,
- przyczynienie się do osiągnięcia sukcesu przez uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
3. Praca z uczniem zdolnym
i uzdolnionym
Przeprowadziłam wstępną diagnozę dziecka w klasie pierwszej oraz w klasie czwartej. Po analizie uzyskanych wyników swoją pracę organizowałam uwzględniając zróżnicowane potrzeby rozwojowe dzieci. Dostosowywałam metody i formy pracy oraz tempo pracy tak, aby angażować każdego ucznia.

Opracowałam program pracy z uczniem uzdolnionym językowo, który realizowałam na zajęciach pozalekcyjnych koła języka angielskiego.

Przygotowałam uczniów do konkursów („English Songs”, „Czytanie prozy
w języku angielskim”).

Indywidualizowałam pracę z uczniem zdolnym na zajęciach lekcyjnych poprzez przydzielanie zadań dodatkowych, prezentacji, plakatów, nagrywanie scenek w języku angielskim oraz nagranie audiobooka w języku angielskim „Puss In Boots" przez uczniów w ramach współpracy z biblioteką w Dniu Głośnego Czytania.

W swojej pracy starałam się działać kreatywnie, dostosowywać pracę do potrzeb dzieci. Dlatego starannie dobierałam metody pracy, dbając o ich różnorodność i ciągle poszukując nowych atrakcyjnych sposobów prowadzenia zajęć. Tak, aby dzieci pobudzać do kreatywności i aktywności.

Stosowane przez mnie metody pracy to między innymi: słowna, oglądowa, aktywizujące:
- burza mózgu, drama, doświadczenie, mapa skojarzeń, plakat, dyskusja, gry dydaktyczne i językowe (bingo, Simon says, gry planszowe, memory), metoda projektu, piosenki, oglądanie bajek i filmów w języku angielskim.
- korzystanie z platform edukacyjnych online (quizlet, superkid, aglomaniacy, wordwall, kahoot, learning apps).
- praca z piosenką przy użyciu strony lyricstraining.

Na zajęciach dydaktycznych starałam się pracować zbiorowo, lecz także indywidualnie z uczniami, aby w pełni wykorzystać ich potencjał.

Prowadziłam zajęcia online dla uczniów klasy ósmej przygotowywujących do egzaminu ósmoklasisty.
Cały okres
Efekty dla szkoły
- reagowanie na potrzeby rozwojowe uczniów, zwłaszcza dot. zdolności
*i uzdolnień,
- poszerzenie oferty szkoły o zajęcia nieobowiązkowe, pozalekcyjne, a przez to podniesienie jakości pracy,
- umożliwienie
i wspieranie rozwoju uzdolnień i zdolności.

Efekty dla mnie
- możliwość wykorzystania dodatkowych kwalifikacji oraz umiejętności zawodowych,
- podniesienie efektywności pracy
z uczniem zdolnym.

§ 7 ust. 2, pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Stosowanie metod opartych na działaniu, przeżywaniu, odkrywaniu oraz poznawaniu
Dokształcałam się w zakresie stosowania metod aktywizujących
Doskonaliłam się poprzez studiowanie literatury metodycznej, na przykład M. Kawka, Metody aktywizujące na lekcjach języków obcych w szkole.

Obserwowałam stosowanie metod aktywizujących na zajęciach otwartych w ramach prac zespołu samokształceniowego nauczycieli języków obcych.

Prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem różnorodnych metod aktywizujących
Podczas prowadzonych zajęć edukacyjnych zachęcałam uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów, zdobywania wiedzy i umiejętności stosując przy tym twórcze metody pracy m.in.
 Pedagogika zabawy (klanza, chusta animacyjna, pantomima, drama, odgrywanie scenek, pacynki).
 Techniki relaksacyjne.
 Organizowałam lekcje z doświadczeniami, pokazami i obserwacjami w terenie.
 Nauka z wykorzystaniem piosenek, filmików.
 Mapy myśli, burza mózgów, lekcja odwrócona.

Organizacja zajęć poza salą lekcyjną:
 Przeprowadzałam lekcje na świeżym powietrzu na terenie szkoły.
 Wspólne przygotowanie babeczek i ciasta w szkolnej jadalni podczas Tygodnia Języków Obcych, nazywanie czynności i produktów w języku angielskim.

Rozwijanie słownictwa poprzez systematyczną pracę z programami:
 Insta. Ling
 WocaBee

Ponadto obserwując potrzeby szkoły w zakresie aktywizacji uczniów na zajęciach w swojej pracy realizowałam projekty edukacyjne takie jak:

W roku szkolnym 2020/2021
- Irlandia w szkole – projekt ogólnopolski
- projekt eTwinning Christmas Greetings
- projekt eTwinning Patrons in the UK

W roku szkolnym 2021/2022
- Play in English. Play with English – projekt ogólnopolski przeprowadzony
w grupie „Motyle” w przedszkolu.

W roku szkolnym 2021/2022
- English Special Days – projekt ogólnopolski przeprowadzony w klasie I szkoły podstawowej.

W roku szkolnym 2021/2022
- Wielkanoc po angielsku z Dwujęzycznym przedszkolakiem – projekt ogólnopolski realizowany w przedszkolu.

Efekty dla szkoły
- uaktywnienie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji, zaangażowania
i inicjatywy poznawczej,
- uatrakcyjnienie zajęć szkolnych, motywujące ucznia do pracy,
- reagowanie na dziecięcą chęć działania, twórczości, współzawodnictwa
i zabawy,
- kształcenie kompetencji kluczowej, jaką jest umiejętność samodzielnego poszukiwania informacji.
- wzrost koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegawczości
i percepcji wzrokowej.

Efekty dla mnie
- podniesienie jakości pracy w drodze stosowania skutecznych metod nauczania
i bogatego warsztatu pracy,
- atrakcyjność i brak monotonii zajęć edukacyjnych,
- zaangażowanie uczniów w proces lekcyjny.

§ 7 ust. 2 pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Dokonywanie oceny
i ewaluacji własnych działań zawodowych
Dokonywałam ewaluacji zajęć z uczniami na bieżąco, poprzez obserwację uczniów i pytania kontrolne, oraz na koniec zajęć, poprzez pytania (miniankiety, emotikony, światła lub inne sposoby) podsumowujące treść, odnoszące się do metody pracy oraz atmosfery na lekcji. Następnie analizowałam wyniki, wyciągałam wnioski i wprowadzałam zmiany na kolejnych lub podobnych zajęciach.

Okresowo podsumowywałam swoją pracę na zajęciach z uczniami poprzez przeprowadzenie ankiety anonimowej (rozmowy z uczniami, rodzicami) na temat metod pracy, atmosfery na lekcjach, spostrzeżeń, oczekiwań, itp. Wyniki analizowałam, wyciągałam wnioski dot. moich słabych i mocnych stron oraz stosowałam w dalszej pracy poprzez zmianę metody pracy, działania naprawcze.

Dokonałam analizy organizacji i wyników egzaminów próbnych.
Przed egzaminem sprawdziłam i uzupełniłam swoją wiedzę na temat przestrzegania procedur egzaminacyjnych, analizując odpowiednie przepisy.
Po egzaminie próbnym i sprawdzeniu prac dokonałam analizy osiągnięć moich uczniów. Wyciągnęłam wnioski dotyczące stopnia realizacji podstawy programowej oraz zastosowałam je do planowania dalszej pracy z klasą.

Dokonałam analizy wyniku egzaminu klas 8
 Zapoznałam się z wynikami jakościowymi i ilościowymi egzaminu moich uczniów. Poznałam wnioski i rekomendacje CKE / OKE do dalszej pracy.
 Uczestniczyłam w szkoleniu Rady Pedagogicznej na temat wykorzystania wyników egzaminu ósmoklasisty.
 Zastosowałam poznane wnioski do sporządzenia korekt w planach pracy, stosowanych metodach nauczania, narzędziach diagnostycznych.

Brałam udział w ewaluacji wewnętrznej obszaru: „Kształtowanie postaw
i wychowanie do wartości”. Jako członek zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej brałam udział w opracowaniu projektu ewaluacji, czyli określeniu obszaru, pytań kluczowych, metod badawczych, harmonogramu ewaluacji oraz sposobu wykorzystania wyników. Do moich zadań szczegółowych należało opracowanie kwestionariusza ankiety dot. kształtowania postaw i wychowania do wartości w szkole dla uczniów oraz przeprowadzenie badania i opracowanie wyników ankiety

Efekt dla szkoły
- doskonalenie jakości pracy placówki,
- wzbogacenie zasobu narzędzi ewaluacyjnych.

Efekt dla mnie
- okazja do refleksji nad efektami własnej pracy zawodowej, prowadząca do samodoskonalenia zawodowego,
- poznanie swoich mocnych i słabych stron,
- doskonalenie własnej pracy na płaszczyźnie dydaktycznej, wychowawczej,
w zakresie metod pracy
2. Współpraca
z opiekunem stażu
Dokonywałam ewaluacji i modyfikacji własnych działań w wyniku współpracy z opiekunem stażu

Obserwowałam zajęcia opiekuna stażu (i innych nauczycieli)
i wykorzystywałam wzory do poprawy własnych zajęć. Szczególną uwagę zwracałam wtedy na organizowanie czasu zajęć, rodzajów wykorzystywanych przez prowadzącego środków dydaktycznych i form pracy z uczniami. (Załącznik 4)

Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu, omawiałam je i wdrażałam wnioski wynikające z omówienia. (Załącznik 3)
Elementem podsumowującym obserwacje prowadzone przez opiekuna stażu były późniejsze rozmowy pod kątem osiągniętych celów, doboru metod i ich efektywności. Zajęcia te okazały się dla mnie bardzo wartościowe, dały mi szansę krytycznego i obiektywnego spojrzenia na własne poczynania dydaktyczno – wychowawcze, umożliwiły zdobycie informacji na temat mocnych i słabych stron moich działań. W czasie planowania
dalszej pracy starałam się stosować do udzielonych wskazówek, wprowadzałam zasugerowane działania naprawcze, wykorzystywałam sugestie opiekuna celem zwiększenia efektywności mojej pracy.

Dokonywałam zmian w działaniach stażowych w wyniku monitorowania realizacji planu rozwoju.

Dokonałam zmiany w planie rozwoju na skutek konsultacji metodycznych
z opiekunem stażu.
Wspólne przygotowanie i zorganizowanie Dnia Kropki oraz Dnia Głośnego Czytania.
Cały okres stażu

Efekt dla szkoły
- doskonalenie jakości pracy placówki.

Efekty dla mnie
- motywacja do wzmożonej pracy
i samodoskonalenia,
- eliminowanie błędów,
- uwzględnianie
w pracy zaleceń pohospitacyjnych.

§ 7 ust. 2, pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1.
Dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach
wewnątrzszkolnego doskonalenia.

Przeprowadziłam zajęcia otwarte dla nauczycieli i dokonałam ich ewaluacji. (Załącznik 5)

Udostępniłam samodzielnie sporządzone materiały edukacyjne, diagnostyczne, metodyczne i inne, np. karty pracy, łamigłówki i quizy, ankiety.
- wymiana doświadczeń między nauczycielami w zakresie metod i form pracy,
- wskazywanie na ciekawe (innowacyjne, skuteczne) rozwiązania metodyczne,
- szerzenie dobrych praktyk w gronie nauczycieli szkoły.

Efekty dla mnie
- zacieśnienie współpracy z innymi nauczycielami tego samego etapu edukacyjnego,
- ustalenie wspólnego sposobu oddziaływania na ucznia,
- motywowanie do własnego rozwoju.
2. Dzielenie się wiedzą na forum zewnętrznym

Publikowałam materiały na internetowym portalu edukacyjnym www.edux.pl.

Wymieniałam się doświadczeniami między nauczycielami z całej polski – wirtualnie za pomocą portali społecznościowych.

Cały okres stażu

Cały okres stażu
Efekty dla szkoły
- promowanie szkoły.

Efekty dla mnie
- wspieranie innych nauczycieli poprzez prezentowanie skutecznych metod pracy,
- współpraca z innymi specjalistami w celu rozwijania kompetencji zawodowych,
3. Prowadzenie
i obserwowanie zajęć
Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu
i innych nauczycieli, uczestniczyłam w omawianiu zajęć.
Prowadziłam zajęcia w obecności:
 opiekuna stażu,
 Dyrektora Szkoły
 Kuratora Oświaty

Omawiałam je i wdrażałam wnioski do dalszej pracy.

Efekty dla szkoły
- doskonalenie jakości pracy placówki,
- propagowanie dobrych praktyk szkoły.

Efekty dla mnie
- zdobycie nowych umiejętności, wspierających pracę nauczyciela,
- wzbogacenie warsztatu pracy
o nowe pomysły pracy z uczniami.

§ 7 ust. 2, pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1.
Rozpoznawanie problemów środowiska uczniów
i współczesnych problemów społeczno- cywilizacyjnych

W okresie stażu z systematycznie zapoznawałam się
z potrzebami, zainteresowaniami, problemami i zagrożeniami charakterystycznymi dla wieku rozwojowego uczniów.

Na bieżąco starałam się rozpoznawać problemy uczniów
i adekwatnie do tego reagować.

Dzięki pogłębieniu wiedzy teoretycznej mogłam z większą uwagą obserwować uczniów podczas lekcji, zajęć dodatkowych, przerw śródlekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych.

Kiedy postępy uczniów w nauce lub zachowaniu budziły moje wątpliwości, ściśle współpracowałam z pedagogiem szkolnym oraz konsultowałam sytuację z wychowawcami, innymi nauczycielami. W związku z tym przeprowadzałam:

Rozmowy indywidualne z rodzicami.
Przekazywałam porady i wskazówki odnośnie pracy
z uczniem w domu.

Nawiązałam współpracę z pedagogiem oraz logopedą szkolnym.
Cały okres stażu
Efekty dla szkoły
- prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów,
- współpraca z instytucjami
i osobami, działającymi na rzecz młodego człowieka,
- nowelizacja programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły.

Efekty dla mnie
- właściwe planowanie
i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
- wzbogacenie form oddziaływania na ucznia,
- lepsze efekty kształcenia, wychowania i opieki.
2. Współpraca z rodzicami
Organizowałam spotkania z rodzicami i opiekunami prawnymi, na których służyłam pomocą w rozwiązywaniu problemów dziecka.

Współpracowałam z rodzicami w zakresie organizacji Tygodnia Języków Obcych.

Współpracowałam z rodzicami w pozyskiwaniu nagród dla dzieci za udział w konkursach.

Przeprowadziłam zajęcia otwarte dla rodziców (Załącznik 6) w celu zintegrowania rodziców i dzieci do wspólnej zabawy oraz pokazaniu umiejętności językowych ich dzieci.
Efekty dla szkoły
- integracja szkoły z rodzicami, wspierająca efektywną pracę wychowawczą,
- poszerzenie i ujednolicenie działań wychowawczych szkoły i rodziców,
- wyzwalanie świadomości rodziców, że współdziałanie ich ze szkołą
w sprawach dziecka jest ważne dla sukcesu dziecka.

Efekty dla mnie
- wzrost motywacji rodziców do współpracy ze mną,
- korzystanie z pomocy oferowanej przez rodziców w realizacji procesu edukacji i wychowania.
3. Przekazywanie dziedzictwa kulturowego oraz kształcenie obywatelskich i patriotycznych postaw
Realizowałam zadania wynikające z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i Planu Pracy Szkoły. Ściśle współpracowałam z Radą Rodziców (np. podczas organizacji zbiórek charytatywnych) i z samorządem uczniowskim. Byłam także odpowiedzialna za pomoc
w realizacji różnych klasowych i szkolnych imprez
i uroczystości. Sprawowałam też opiekę nad uczniami podczas wyjść i wycieczek.

Ponadto zachęcałam uczniów do wzięcia udziału
w szkolnych konkursach promujących pozytywne postawy społeczne, zdrowy styl życia, ideę wolontariatu:
WOLONTARIAT

Efekty dla szkoły
- rozbudzanie motywacji do podejmowania działań na rzecz innych członków środowiska,
- kształtowanie właściwych emocji, postaw i zachowań wobec drugiego człowieka i jego potrzeb,
- realizacja szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego,
- promowanie szkoły.

Efekty dla mnie
- wypełnianie funkcji wychowawczej szkoły.

4. Prowadzenie działań proekologicznych
Prowadziłam działania proekologiczne
Zapoznałam się i wykorzystałam gotowe pakiety edukacyjne (scenariusze lekcji) dot. ochrony przyrody, oferowane przez wydawnictwo Macmillan.

Byłam współorganizatorem następujących działań
o tematyce proekologicznej:
 Międzynarodowy Dzień Ziemi – prowadziłam lekcję kulturowe „Earth Day” w klasie I oraz V.
 Zorganizowałam konkurs plastyczny na świetlicy z okazji Dnia Ziemi pt. „Jesienne drzewo”.
 Brałam udział w akcji „Sprzątanie Świata”.

Efekty dla szkoły
- poszerzenie wiedzy i doświadczeń
z zakresu ochrony środowiska naturalnego człowieka,
- podniesienie świadomości ekologicznej i wyrabianie prawidłowych postaw i nawyków proekologicznych,
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności każdego człowieka za stan i przyszłość środowiska naturalnego,
- wyrabianie nawyku segregacji śmieci i bycia „eko”.

Efekty dla mnie
- ciekawa realizacja treści podstawy programowej z zakresu edukacji ekologicznej,
- doskonalenie warsztatu pracy.
5. Działania ukierunkowane na bezpieczeństwo
Wzięłam udział w szkoleniach, dotyczących zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych pt.:
 Szkolenie stacjonarne „Łagodna stanowczość. Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów”.
 Szkolenie online „Reaguj i wspieraj – nowe oblicze zagrożeń”.

Poszerzyłam swoja wiedzę także poprzez czytanie raportów
i analiz dot. zagrożeń i zalecanych działań profilaktycznych
w zakresie bezpieczeństwa, np. zapoznałam się z procedurami reagowania w przypadku wystąpienia wewnętrznych
i zewnętrznych zagrożeń fizycznych w szkole w ramach akcji „Bezpieczna Szkoła”.

Działałam na rzecz bezpieczeństwa uczniów
 Działałam w zakresie bezpieczeństwa uczniów
w szkole: spotkania z policjantem (Bezpieczeństwo
w ruchu drogowym, Bezpieczne ferie, Bezpieczne wakacje, Cyberprzemoc, Dopalacze).
 Zapoznałam uczniów oraz ich rodziców
z procedurami postępowania w przypadkach zagrożeń bezpieczeństwa.
 Działałam w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom i zachowaniom ryzykownym; pogadanki, filmy edukacyjne.
 Prowadzenie działań monitorujących zachowania problemowe i ich ograniczenie.

Efekty dla szkoły
- prowadzenie działań w celu zapewnienia i utrzymania bezpieczeństwa uczniów,
- ograniczenie zachowań agresywnych, przemocowych wśród uczniów szkoły,
- wzmocnienie zachowań pozytywnych uczniów,
- udzielanie wsparcia uczniom zagrożonym niedostosowaniem społecznym.

Efekty dla mnie
- stosowanie się do obowiązujących norm i przepisów z zakresu bezpiecznego pobytu dziecka
w placówce.

§ 7 ust. 2, pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której odbywał staż.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego
Pracowałam zgodnie z przepisami prawa
 Sporządziłam wykaz aktualnych ustaw i rozporządzeń oświatowych, regulujących pracę szkoły oraz na bieżąco go aktualizowałam.
 W przywoływaniu potrzebnych aktów prawnych korzystałam ze stron Internetowego Systemu Aktów Prawnych, Biuletynu Informacji Publicznej MEN, Kuratorium Oświaty, a także z różnych portali oświatowych.
 Przestrzegałam i stosowałam obowiązujące przepisy, regulujące codzienną pracę zawodową nauczyciela języka angielskiego w szkole i w przedszkolu (podstawa programowa, rozporządzenie dot. oceniania, klasyfikacji i promowania, organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej, bezpieczeństwo i higien).
 Posługiwałam się różnorodnymi przepisami prawa
w różnych sytuacjach zawodowych (np. awans zawodowy nauczyciela, RODO, organizacja krajoznawstwa i turystyki, BHP, procedury reagowania wobec zewnętrznego i wewnętrznego zagrożenia fizycznego i cyfrowego w szkole.

Stosowałam przepisy wewnętrzne
 Sporządziłam wykaz wewnętrznych przepisów prawa i aktualizowałam go.
 Stosowałam w pracy postanowienia Statutu Szkoły, regulaminów, procedur szkolnych i zarządzeń.
 Współtworzyłam plan dyżurów nauczycieli oraz ustalałam zastępstwa za nieobecnych nauczycieli.

Brałam udział w sporządzaniu i aktualizacji przepisów szkolnych.

Prowadziłam dokumentację szkolną zgodnie z przepisami
Sporządzałam dokumentację kształcenia, wychowania
i opieki zgodnie z przepisami prawa (dzienniki, arkusze ocen, itp.)
Sporządzałam plany dydaktyczne w oparciu o podstawę programową oraz plany pracy wychowawczej w oparciu
o program wychowawczo – profilaktyczny placówki.

Pełniłam kilkukrotnie funkcję protokolanta rady pedagogicznej.

Efekty dla szkoły
- zgodne z przepisami prawa oświatowego działanie pracowników placówki,
- zaktualizowane przepisy prawa wewnętrznego,
- jasno sformułowane zasady postępowania,
- prowadzenie dokumentacji ucznia zgodnie z aktualnymi wymogami.

Efekty dla mnie
- włączenie się w organizację rożnych dziedzin życia szkoły,
- podniesienie jakości pracy placówki poprzez dostosowanie przepisów wewnętrznych do przepisów oświatowych.
2. Udział w pracach komisji
Byłam członkiem zespołu do spraw aktualizacji Statutu Szkoły. W związku ze zmianą przepisów oświatowych
(z reformą oświaty) pracowałam aktywnie w zespole do spraw uaktualnienia statutu.

Byłam członkiem komisji konkursowej – szkolny etap konkursu Piosenki Obcojęzycznej.

§ 7 ust. 2, pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.
Lp. Zadania Formy realizacji Termin Efekty
1. Korzystanie w pracy z narzędzi multimedialnych
i Internetu
Wykorzystywałam różne narzędzia informatyczne (programy i aplikacje) w czasie prowadzenia zajęć
z uczniami.
Wykorzystywałam platformy edukacyjne, oferujące wiele różnorodnych ćwiczeń z języka angielskiego.
 www.wordwall.pl
 www.genial.ly
 www. learningapps.pl
 quizlet.com

Prowadziłam zajęcia z języka angielskiego
z wykorzystaniem aplikacji telefonicznej Kahoot.

Wykorzystywałam w pracy uczniem narzędzia multimedialne. Wykorzystywałam w czasie zajęć z uczniami różnorodne narzędzia multimedialne – (filmiki, animacje,
pliki muzyczne, pokazy slajdów, interaktywne plansze, schematy, wykresy, itp. multimedia).
Korzystałam z podręcznika multimedialnego.

Propagowałam czytelnictwo z wykorzystaniem audiobooka, e – booka.

Wykorzystywałam komputer jako narzędzie codziennej pracy
 Sporządzałam dokumenty (np. scenariusze, ogłoszenia, sprawozdania, testy, karty pracy, itp.) w programach Word, Power Point.
 Wykorzystywałam kreatory i generatory do sporządzania dyplomów, podziękowań, krzyżówek, kart pracy, itp.
 Utworzyłam folder, w którym kompletuję różnorodne pliki, potrzebne w pracy zawodowej.

Korzystam z Internetu jako źródła wiedzy, informacji
i komunikacji
 Wykorzystywałam strony urzędów i instytucji oświatowych jako źródła wiedzy o prawie oświatowym i jego interpretacji, np. www.men.gov.pl
 Wykorzystywałam strony i platformy edukacyjne jako źródła pomysłów i dobrych praktyk dla mojej specjalności zawodowej, np.
 www.pl.pinterest.com
 www.awans-zawodowy.org
 www.anetaszostak.pl
Odbyłam szkolenie online (webinar) na stronie www.strefarozwojunauczyciela.pl

Korzystam z poczty i komunikatorów do kontaktu ze szkołą, uczniami, rodzicami (poczta e – mail, Messenger, Microsoft Teams)

Wykorzystuję urządzenia - tablicę multimedialną, rzutnik, smartfon oraz magiczny dywan.

W procesie lekcyjnym, korzystając z platform internetowych i innych materiałów edukacyjnych, dostępnych w sieci do przywoływania potrzebnych programów i aplikacji.

Tworzyłam dyplomy i plakaty przy użyciu aplikacji Canva
- podążanie za oczekiwaniami młodych ludzi w kwestii stosowania nowoczesnych technologii,
- atrakcyjność zajęć dla ucznia, zwiększająca skuteczność edukacji,
- zaspokojenie potrzeby kontaktu młodego pokolenia z nowościami technologicznymi, dzięki czemu szkoła przestaje być nudna.
- unowocześnienie, a przez to uatrakcyjnienie pracy na zajęciach szkolnych,
- monitorowanie postępów ucznia
w nauce,
- ułatwienie i przyspieszenie komunikacji z wszystkimi stronami procesu kształcenia i wychowania.

Efekty dla mnie
- wspomaganie stosowania skuteczniejszych metod oddziaływania na ucznia (obrazowych, graficznych, dźwiękowych, czynnościowych),
- modernizacja i unowocześnienie metod oddziaływania na ucznia,
- podnoszenie efektywności pracy, optymalizacja procesu kształcenia,
- ułatwienie i przyspieszenie codziennej pracy,
- ułatwienie przygotowania się do zajęć,
- zdalne wykonywanie codziennych czynności nauczyciela dzięki e-dziennikowi,
- ułatwienie i przyspieszenie komunikacji z rodzicami, dyrekcją, itp.
2. Zdalne nauczanie
Zdobyłam doświadczenia i umiejętności w zakresie stosowania technologii informatycznej i komunikacyjnej
w nauczaniu zdalnym.

Odbyłam szkolenie online na temat wykorzystania
i obsługi Microsoft Teams.

Prowadziłam zajęcia (videorozmowy) z uczniami w czasie rzeczywistym przy pomocy aplikacji Microsoft Teams. oraz ZOOM

Prowadziłam zajęcia zdalne z wykorzystaniem Messengera oraz poczty e-mail.

Utrzymywałam kontakt z uczniami i ich rodzicami przy pomocy komunikatora Messenger.

W celu przygotowania lekcji (materiałów dla uczniów, prezentacji), wykorzystałam programy i aplikacje: Microsoft Word, Power Point, Pinterest.

Korzystałam z e-podręcznika wydawnictwa Pearson

Efekty dla szkoły
- prowadzenie zajęć z uczniami
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,
- realizacja treści podstawy programowej,
- możliwość monitorowania
i oceniania postępów ucznia,
- wspomaganie ucznia
w samodzielnej nauce,
- uproszczenie procesu tworzenia, wysyłania i oceniania zadań w formie elektronicznej,
- usprawnienie procesu udostępniania plików między nauczycielami
i uczniami,
- wykorzystanie gotowych materiałów, oferowanych przez instytucje oświatowe, platformy
i strony edukacyjne.

Efekty dla mnie
- poznanie i stosowanie metod
i technik elektronicznych kształcenia na odległość.

DZIAŁANIA KOŃCOWE, ZWIĄZANE Z ZAKOŃCZENIEM I PODSUMOWANIEM STAŻU

1. Zapoznałam się z webinariami zorganizowanymi przez Kapelusz z Kwiatkami dot. procedury zakończenia stażu i sporządzenia sprawozdania oraz dokumentacji dla komisji egzaminacyjnej.
2. Dokonałam analizy własnego dorobku zawodowego w okresie stażu, zebrałam i usystematyzowałam materiał.
3. Wyciągnęłam wnioski, dotyczące odbytego stażu oraz realizacji planu rozwoju zawodowego w tym okresie:

WNIOSKI
• W czasie trwania stażu wykonywałam wszystkie powinności, czyli
 uczestniczyłam w wypełnianiu zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych placówki,
 doskonaliłam kompetencje, związane z wykonywanymi obowiązkami zawodowymi,
 przeprowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu oraz dyrektora w wymaganej liczbie,
 przeprowadziłam zajęcia otwarte w wymaganej liczbie.
• Zrealizowałam zadania, przewidziane w planie rozwoju zawodowego, znacznie wykraczając poza pierwotne ustalenia, gdyż reagowałam na bieżące potrzeby szkoły i uczniów, zwłaszcza wynikające z warunków epidemicznych.
• Jestem przygotowana do spełnienia wymagań, koniecznych na stopień nauczyciela mianowanego.
4. Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego i poddałam się ocenie dorobku zawodowego za okres stażu.

........................................
(podpis nauczyciela kontraktowego)