Jak dać przedmiotom drugie życie? Metal

Temat: Jak dać przedmiotom drugie życie? Metal
Cel: Kształtowanie postaw proekologicznych wśród dzieci w wieku przedszkolnym
Grupa: ,,Biedronki’’ (4,5 latki)
Miejsce zajęć: sala przedszkolna
Nauczyciel wychowania przedszkolnego: mgr Marta Malec

Cele główne ogólne:
-rozwijanie sprawności ruchowej
-rozwój mowy
- kształtowanie umiejętności matematycznych
- rozwijanie ekspresji artystycznej
- rozwój spostrzegawczości

Cel szczegółowy:
Dziecko:
-uczestniczy w zabawie ruchowej
- ilustruje ruchem przy muzyce usłyszane polecenie
- wypowiada się swobodnie na temat właściwości folii aluminiowej
-przelicza przedmioty wykonane z metalu
- dokonuje obserwacji podczas eksperymentu

Metody:
-słowna
-oglądowa
-praktyczna
- elementy metody W. Sherborne

Formy:
-zbiorowa
-grupowa

Środki dydaktyczne:
-nagranie nr 1: https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo , laptop i głośnik, folia aluminiowa, łyżka, magnes, moneta, spinacze, kartka papieru, plastelina, nagranie nr 2 : https://www.youtube.com/watch?v=z6sW6jG8eQY&t=83s, tablica demonstracyjna, ilustracje dotyczące wykorzystania folii aluminiowej, magnesy o zróżnicowanej średnicy.

Przebieg zajęć:
1.Powitanie: Witam Cię... .
Dzieci siadają w okręgu i witają kolegę lub koleżankę siedzącą obok, mówiąc:
Witam Cię ... ( imię dziecka).
2. Ćwiczenia rąk wg W. Sherborne- Dzieci przy muzyku (nagranie nr 1) poruszają się swobodnie po sali. Podczas przerwy w muzyce kładą dłonie na podłodze i obrysowują ich kontury kolejno palcami prawej ręki. Podczas drugiej przerwy w muzyce robią to samo palcami lewej dłoni.
3. Zabawa ruchowo – muzyczna, rozwijająca wyobraźnię: ,,Spacer po lesie’’. -
Nauczyciel zaprasza dzieci „na spacer po lesie”. Każdy z uczestników otrzymuje ,,niewidzialny worek na śmieci’’. Dzieci przy dźwiękach muzyki poruszają się w kole, po dywanie na sygnał -uderzenia w tamburyn, dzieci zatrzymują się przy ,,niewidzialnej przeszkodzie– śmieciach’’ i zbierają je do ,,niewidzialnego worka na śmieci’’.
4. Błyszcząca kula – zabawa badawcza.
Dzieci określają właściwości fizyczne folii, jej kolor i twardość. N. zachęca je do zgniecenia folii aluminiowej w kulę średnica ok. 7-10 cm - . Kiedy kula jest twarda, prosi dzieci o wygładzenie powierzchni łyżką. Pyta dzieci, jak myślą, czy łatwo będzie rozłożyć folię aluminiową. Zachęca do podejmowania prób jej rozwinięcia. N. zadaje pytania: Do czego ludzie używają folii aluminiowej? Czy łatwo jest rozwinąć folię? Czy nadaje się jeszcze do użycia?
5. Zajęcia badawcze: Błyszcząca kula – eksperyment.
N. mówi dzieciom, że metal to materiał, który jest wykorzystywany w różnych maszynach, narzędziach itp. Przedmioty metalowe przyciągane są przez magnes o średnicy ok. 3 cm. N. zaprasza dzieci, aby przeliczyły przedmioty wykonane z metalu. N. prosi, żeby dzieci sprawdziły, które z przygotowanych przedmiotów są metalowe. Kolejne dzieci podchodzą, przykładają magnes do przedmiotów i odkładają na bok przedmioty metalowe.
6. Ćwiczenie oddechowo-relaksujące: Odpoczynek w zgodzie z naturą.
Dzieci kładą się na dywanie na plecach i swobodnie oddychają (wdech-nosem, wydech- ustami) przy dźwiękach muzyki relaksującej – odgłosy lasu (nagranie nr 2).
7.Podziękowanie i zakończenie zajęć.