Dbamy o zdrowie

Dzieci 4-letnie
Cele szczegółowe :
• Rozwijanie umiejętności opowiadania na podstawie ilustracji i przewidywania wydarzeń.
• Poszerzanie świadomości i wiedzy z zakresu dbania o higienę.
• Wdrażanie do respektowania umów i zasad.
• Doskonalenie umiejętności układania obrazków według wzoru.
• Stwarzanie okazji do udziału ruchowych.

Cele operacyjne:
Dziecko potrafi:
• Uzasadnić konieczność dbania o higienę.
• Zna sposoby dbania o higienę ciała.
• Dzieli na sylaby podane wyrazy.
• Potrafi myć ręce zachowując poszczególne etapy podczas wykonywania tej czynności.
• Posiada wiedzę o korzystaniu z wybranych środków i przyborów higienicznych.
• Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych.
• Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych.
• Układa obrazek.

Zastosowane w pracy z dziećmi:
• Formy- zbiorowa
• Metody- słowna – instrukcja, rozmowa
-z gr. Metod czynnych- zadań stawianych dzieciom
-percepcyjna- pokaz, demonstracja

Środki dydaktyczne:
Rymowanka Na powitanie, ilustracje do historyjki obrazkowej, podkład muzyczny z utworem instrumentalnym Smutne i wesołe dźwięki, fotografie do zabawy Lekarz, obrazki i karty pracy do zabawy Przeciwieństwa.

Przebieg dnia
1. Na powitanie – zabawa integracyjna. Nauczyciel powoli recytuje rymowankę, a dzieci ilustrują ją ruchem:
Rączki wysoko podnosimy...
Na jednej nodze stoimy...
Teraz na boki się pochylamy...
Rączkami machamy i wszystkich witamy!

2. Choroba Amelki – historyjka obrazkowa połączona z rozmową. Nauczyciel umieszcza na tablicy pierwszą ilustrację. Dzieci opisują, co się na niej dzieje, a następnie nie widząc pozostałych obrazków, zastanawiają się, co się mogło wydarzyć później. Nauczyciel prezentuje kolejną ilustrację. Maluchy sprawdzają, które z ich przypuszczeń okazały się trafne, i ponownie zastanawiają się, jakie kolejne wydarzenia miały miejsce. Gdy prowadzący pokaże wszystkie ilustracje, ochotnik opowiada całą historię. Nauczyciel zachęca przedszkolaki do wypowiadania się na temat historii Amelki – przenoszenia się choroby, minimalizowania ryzyka roznoszenia bakterii i wirusów. Dzieci odpowiadają na pytania:
• W jaki sposób Amelka zachorowała?
• Od kogo się zaraziła?
• Czy można było tego uniknąć?
• W jaki sposób?
• Co robimy, gdy jesteśmy chorzy?
• Kto nam pomaga dbać o zdrowie?
Nauczyciel zwraca uwagę na to, jak ważne jest mycie rąk, zasłanianie buzi i nosa podczas kichania i kaszlu oraz używanie chusteczek higienicznych.

3. Chory czy zdrowy? – zabawa naśladowcza. Maluchy poruszają się po dywanie do utworu instrumentalnego Smutne i wesołe dźwięki. Gdy charakter utworu jest radosny, dzieci zachowują się jak zdrowe: są uśmiechnięte, wyprostowane, podskakują itp. Kiedy utwór jest ponury, przedszkolaki zachowują się, jakby były chore: chodzą przygarbione, kaszlą, zasłaniając usta ręką, wskazują dłonią obolałe miejsce itp.

4. Przeciwieństwa – rozwijanie logicznego myślenia. Nauczyciel prezentuje kilka obrazków w rozsypce. Prosi, aby dzieci opowiedziały, co przedstawiają. Następnie zachęca, aby ochotnicy połączyli obrazki na zasadzie przeciwieństw. Nauczyciel może zacząć pierwszy: Ta dziewczynka je loda, a ten chłopczyk kwaśną cytrynę. Kolejne osoby w ten sam sposób łączą pozostałe obrazki. Dzieci otrzymują karty pracy i łą¬czą linią obrazki na zasadzie przeciwieństw. Opowiadają, w jaki sposób wybrane dzieci dbają o swoje zdrowie.

5. Lekarz – zabawa klasyfikacyjna. Prowadzący rozkłada na dywanie zdjęcia przedstawiające różne przedmioty. Dzieci wybierają te, które kojarzą się z lekarzem, i układają je pod jego sylwetą. Nauczyciel lub ochotnik tłumaczy, do czego służą przedstawione na fotografiach obiekty (np. stetoskop – do osłuchiwania itp.). Na koniec maluchy zastanawiają się, do kogo mogą należeć przedmioty na zdjęciach, które nie zostały przyporządkowane lekarzowi.

6. Zuch o zdrowie dba – zabawa naśladowcza. Dzieci trzymając się za ręce, tworzą koło. W środku znajduje się ochotnik. Wszyscy powtarzają rymowankę – na słowa: on pokaże..., przedszkolak znajdujący się w środku wskazuje koleżankę lub kolegę, który przedstawia gestem czynność związaną ze zdrowymi nawykami.

W zdrowym ciele zdrowy duch – wie to każdy zuch!
On pokaże raz i dwa, jak o swoje zdrowie dba.

7. Ewaluacja zajęć. Dzieci oceniają zajęcia pod względem atrakcyjności:
• Jeśli uważają, że zajęcia były ciekawe biorą od nauczyciela order dzielny pacjent.
• Jeśli uważają, że zajęcia były mało interesujące nie zabierają orderu.
Podziękowanie dzieciom za udział. Pochwały słowne za aktywność i zaangażowanie.