Sprawozdanie z innowacji "Razem możemy więcej - zabawy z rówieśnikiem"

Innowacja pedagogiczna – ewaluacja

1. Innowacja metodyczna „Razem możemy więcej – zabawy z rówieśnikiem”
3. Klasa III
4. Alan i uczniowie klasy III
5. Jak przebiegała realizacja planu pracy?
Realizacja innowacji przebiegała zgodnie z założeniami, w ramach zajęć rewalidacyjnych. Uczniowie wspólnie pracując wykonywali prostą zabawkę edukacyjną. Innowacja miała na celu wspieranie rozwoju stref: komunikacyjnej, społeczno - emocjonalnej oraz manualnej ucznia posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym.
Uczniowie wspólnie wykonali zabawki edukacyjne o różnym zastosowaniu: zręcznościowe, logiczne, doskonalące naukę liczenia czy utrwalanie kolorów. Zabawki są wykorzystywane na zajęciach z uczniami
o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Podczas zajęć uczniowie byli zaangażowani, proponowane aktywności były dostosowane do ich wieku, a przygotowane propozycjeaktywności bazowały na mocnych stronach dzieci. W czasie każdych zajęć udało się zbudować między dziećmi relację opartą życzliwość.
7. Obserwacja nauczyciela:
Dzięki współpracy z rówieśnikami uczeń miał możliwość poszerzyć swoje umiejętności komunikacyjne, werbalizowania swoich pomysłów, spostrzeżeń, zadawania pytań i słuchania odpowiedzi rówieśników, nauczył się współpracy oraz zintegrował się z uczniami.
Chłopiec osiągnął korzyści także w wymiarze społeczno – emocjonalnym gdyż znajdując się w nowej sytuacji, miał okazję bliżej poznać kolegów i koleżanki w idealnym dla jego potrzeb wąskim gronie. Praca i zabawa w parze pomogła mu poczuć i rozpoznawać emocje drugiego dziecka. Dodatkowymi emocjami były satysfakcja i radość z tworzenia, wykorzystania swoich umiejętności i mocnych predyspozycji w zakresie rysowania oraz tworzenia prac plastycznych. Uczeń miał okazję zmierzyć się z uczuciami towarzyszącymi prezentacji czy przekazaniu innym wspólnie wykonanej zabawki.
Dzięki wykorzystaniu jako inspiracji zdjęć czy filmików instruktażowych Alan mógł uczyć się podejmować decyzję o planowaniu i wykonywaniu kolejnych czynności. Wspólnie z koleżanką lub kolegą z klasy mieli okazję odkrywać tajniki zabaw konstrukcyjnych, prostych praw fizyki, uczyć się na błędach, korygować swoje decyzje, usprawniać rozwiązania, poszukiwać nowych sposobów osiągania celu.
Celem głównym innowacji było wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego oraz komunikacyjnego ucznia klasy III, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
oraz realizacja zaleceń z orzeczenia i rozpoznanych potrzeb dotyczących wspierania ucznia w sytuacjach podejmowania kontaktów i komunikacji z rówieśnikami. Do celów głównych zalicza się również rozpoznawanie emocji swoich i innych oraz nauka odpowiedniego reagowania na nie. Wszystkie powyższe cele zostały spełnione, praca z uczniem przebiegała zgodnie z założeniami.

Analiza mini ankiet dla dzieci:
Alan i wszyscy uczniowie, po każdych zajęciach otrzymywali obrazkową ankietę z kolorowymi buźkami, na których zaznaczali swoje emocje po skończonych zajęciach. Wszystkie dzieci zaznaczyły rysunek zielonej buźki, co dowodzi ich dużemu zadowoleniu.

10. Efekty:
Wdrożenie innowacji metodycznej „Razem możemy więcej – zabawy z rówieśnikiem” przyniosło pozytywne efekty.
Korzyści dla ucznia:
- zapewnienie warunków sprzyjających poznaniu oraz integracji z zespołem klasowym w przyjaznej atmosferze i dostosowanych warunkach ograniczonej liczby osób
- rozwinięcie strefy komunikacyjnej poprzez współpracę nad wspólnie wykonywanym zadaniem
- stymulowanie rozwoju społeczno – emocjonalnego poprzez możliwość obserwacji zachowania, reakcji i okazywania emocji swoich rówieśników
- wzmocnienie poczucia własnej wartości, radości z wykonywanej pracy, satysfakcji z osiągnięcia sukcesu wspólnie z kolega lub koleżanką z klasy
- rozwinięcie zainteresowań chłopca, predyspozycji konstruktorskich i talentu plastycznego
- wzmocnienie empatii i zrozumienia emocji innych osób,
- umocnione umiejętności dzielenia się z innymi wytworami swojej pracy

Korzyści dla nauczyciela:
- poszerzenie wiedzy nauczyciela na temat sposobów pracy z uczniem
- realizowanie tematyki związanej usprawnianiem zaburzonych kompetencji ucznia
w innowacyjny sposób,
- stworzenie atmosfery zrozumienia i empatii,
- zacieśnienie współpracy z uczniem i jego rodzicami,

Korzyści dla szkoły:
- podniesienie jakości pracy szkoły poprzez prowadzenie zajęć w innowacyjny sposób
- rozszerzenie i propagowanie działalności szkoły poprzez publikacje z zajęć na stronie internetowej szkoły
- inspirowanie innych nauczycieli do poszukiwań ciekawych rozwiązań metodycznych.