Bonjour - język francuski w przedszkolu. Innowacja pedagogiczna

Wstęp
W dzisiejszych czasach porozumiewanie się językiem obcym jest cenioną umiejętnością, otwiera przed młodymi ludźmi rynek pracy na całym świecie; pozwala na studia zagraniczne w ramach różnych programów typu Erasmus, daje też możliwość nieograniczonego komunikowania się z ludźmi na całym świecie. Znajomość języka obcego jest narzędziem umożliwiającym funkcjonowanie we współczesnej rzeczywistości, narzędziem umożliwiającym poszerzanie horyzontów, umożliwia indywidualne postrzeganie i poznawanie świata.
Kiedyś łacina, później francuski a od kilkudziesięciu lat angielski podbijały świat i stawały się językami międzynarodowymi, umożliwiającymi komunikację w niemal każdym kraju na świecie. Obecnie francuski jest trzecim pod względem używalności językiem na świecie. Francuski jest językiem pochodzenia indoeuropejskiego, należy do grupy języków romańskich. Jako językiem ojczystym posługuje się nim ok 80mln ludzi. Około 201 mln osób na świeci używa języka francuskiego jako języka głównego (wg Organisation mondiale de la Francophonie 2009), a 72 mln jako drugiego języka.
Obecnie dzieci od najmłodszych lat maja kontakt z językiem angielskim; innowacja ma dać dzieciom możliwość kontaktu z językiem francuskim i kulturą francuska w okresie kiedy mózg dziecka jest najbardziej otwarty na naukę, dziecko przyswaja język w sposób naturalny, z łatwością naśladuje nowy dźwięk, nie obawiając się popełnienia błędów, posiada łatwość intonacyjno-artykulacyjną. Rozpoczynanie nauki języka obcego we wczesnych latach życia dzieci jest dla nich szansą na biegłe opanowanie języka obcego w dalszym procesie kształcenia.
Adresaci: zajęcia są adresowane do grupy dzieci w wieku przedszkolnym.
Rozmiar czasowy
Czas realizacji innowacji: 01.09.2022-30.06.2023 z możliwością kontynuacji w kolejnych latach.
Założenia i cele
Głównym celem innowacji jest wprowadzenie dziecka w świat nauki języka obcego poprzez aktywną zabawę i osłuchanie się z językiem francuskim każdego dnia podczas codziennych czynności rutynowych. W pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym najważniejsze są potrzeby dzieci, dlatego nauka języka francuskiego opierała się będzie na zabawie(czyli podstawowej działalności dziecka w wieku przedszkolnym) oraz ćwiczeniach, które dzieci w tym wieku lubią najbardziej: odgrywanie ról, zabawy ruchowe, zabawy ze śpiewem, gry i zabawy sytuacyjne. Opracowana innowacja zawiera treści zintegrowane z głównymi obszarami edukacji przedszkolnej: poznawczym, fizycznym, społecznym i emocjonalnym.
Zgodnie z założeniami język francuski będzie prowadzony jako cykl 30 minutowych zajęć odbywających się raz w tygodniu. Zajęcia będą prowadzone w oparciu o podręcznik Les Loustics wydawnictwa Hahette. Podręcznik w ciekawy sposób wprowadza użytkownika w świat języka francuskiego. Zawiera piosenki, propozycje zabaw oraz ciekawe materiały interaktywne, które mogą pozwolić na atrakcyjne prowadzenie zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. Materiały z podręcznika będą systematycznie uzupełniane o piosenki dziecięce z repertuaru Monde des Titounis oraz materiały z projektów polskiej artystki Katarzyny Sokołowskej. Projekt bazuje na wrodzonych zdolnościach małych dzieci do poznawania języka w sposób naturalny, spontaniczny poprzez codzienne sytuacje komunikacyjne.
Założeniem innowacji jest stopniowe wprowadzanie elementów języka francuskiego na zajęciach edukacji przedszkolnej. Dzieci będą poznawać elementy języka francuskiego każdego dnia, a treść nauczanego języka korelować będzie z aktualnie realizowanymi treściami edukacji przedszkolnej wyznaczonymi przez podstawę programową. Istotnym elementem innowacji jest codzienne obcowanie dzieci z językiem francuskim, śpiewanie piosenek, recytowanie rymowanek, uczestniczenie w francuskojęzycznych zabawach.
Cele ogólne
wprowadzenie dziecka w świat nauki języka obcego poprzez aktywną zabawę,
uwrażliwienie na język francuski poprzez osłuchanie dziecka z tym językiem;
rozwijanie umiejętności takich, jak rozumienie mowy (czyli słuchanie) i znajomość słownictwa;
podnoszenie jakości pracy przedszkola.
Cele pośrednie:
korelacja zajęć języka francuskiego z metodyką wychowania przedszkolnego oraz ekspresyjnością dziecka w wieku przedszkolnym;
dostosowanie metod pracy do możliwości i potrzeb dziecka;
stwarzanie okazji do twórczego odnoszenia się dziecka do oferowanych sytuacji edukacyjnych;
eliminowanie pojęcia niepowodzenia w nauce języka obcego, poprzez uznanie prawa dziecka do zachowania ciszy i popełnienia błędu w procesie komunikacji;
stworzenie atmosfery akceptacji i sukcesu; uszanowanie indywidualnego tempa pracy, zachęcanie dziecka do aktywności, docenianie jego działalności;
umożliwienie dziecku kontaktu z językiem francuskim na etapie przedszkolnym jako element przygotowania go do podjęcia nauki języka obcego w późniejszym okresie edukacji szkolnej.
Cele szczegółowe (dziecko):
posługuje się językiem francuskim w prostych sytuacjach komunikacyjnych dnia codziennego;
zapamiętuje wprowadzane słownictwo, piosenki, wierszyki, rymowanki;
właściwie reaguje na polecenia nauczyciela;
aktywnie uczestniczy w zajęciach językowych;
rozwija sprawności, które staną się bazą dla rozwoju umiejętności komunikacyjnych na zajęciach z języka francuskiego w następnych etapach edukacyjnych;
kształtuje umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi w zabawach i innych sytuacjach zadaniowych;
rozwija poczucie własnej wartości poprzez dostarczanie pozytywnych bodźców.
Metody:
bezpośrednia, reagowania całym ciałem (Total Physical Response), naturalna;
Formy:
praca grupowa, zespołowa, w parach, indywidualna.Innowacja zakłada skorelowanie elementów języka francuskiego z treściami zajęć edukacji przedszkolnej. Innowacja nie wymaga dodatkowych nakładów finansowych, cele innowacji będą realizowane podczas zajęć edukacji przedszkolnej.
Zakres treści i harmonogram działań
Dobór słownictwa oraz struktur gramatycznych odbywać się będzie zgodnie z obowiązującą podstawą programową oraz w oparciu o realizowane w grupie projekty tematyczne.
Realizowane treści z zakresu nauczania języka francuskiego zostaną poszerzone o następujące obszary leksykalne

Wrzesień-zakres tematyczny:
1. Zapoznawanie się: Bonjour, Salut, Comment ca va? Ca va bien, Ca va mal
2. Quel est on nom?
3. Les couleurs
Piosenki: Bonjour Salut, Au revoir! Salut!
Zabawy ruchowe: Bonjour, tott va bien; Tete, epaules, genoux

Październik-zakres tematyczny:
1. Utrwalenie kolorów
2. La meteo-podstawowe zwroty: jest słońce, pada śnieg, pada deszcz, jest zimno, jest ciepło
3. La foret- rośliny i zwierzęta leśne- wprowadzenie liczebników
Piosenka:Il pleut, il mouile
Zabawa ruchowa: Monsieur l'our reveiller-toi

Listopad-zakres tematyczny
1.Automne : marron, gland, cône de pin, feuille
2.couleurs : orange, jaune, brun, rouge
3.Animaux de la forêt : hérisson, chouette, ours, renard
4.Verbes de mouvement : sauter, courir, marcher, marcher sur la pointe des pieds, courir
Piosenka:Flic, flac, floc

Grudzień-zakres tematyczny
1.Jouets : poupée, voiture, blocs
2.Noël : un sapin de Noël, le Père Noël, des boules, des rennes, une étoile...
3.Hiver : neige, givre, vent, bonhomme de neige, luge
Piosenki:Noel jazz
Zabawa: Bonjour l'hiver, la danse des flocons blances

Styczeń-zakres tematyczny
1. Famille : maman, papa, sœur, frère.
2. maison : chambre, cuisine, salle de bains
3.nourriture : petit-déjeuner, déjeuner, dîner, pain, viande froide, fromage, fruits, lait, thé, café, gâteau
Piosenki: L'as tu vu?, La famille tourtue

Luty-zakres tematyczny
1.émotions-la Saint-Valentin
2.carnaval
3.Journée des dinosaures
Piosenki: Nous tournons
Dzień naleśnika

Marzec-zakres tematyczny
1.animaux domestiques
2. météo
3.Pâques
Piosenki:La chanson de Pâques

Kwiecień-zakres tematyczny
1. printemps
2. ferme
3. le jour de la terre
Piosenki:Tous les animaux du monde; Mon âne - Comptine avec gestes
Poisson d'avril

Maj-zakres tematyczny
1.Zoo
2.Fête des mères
3.Sport

Czerwiec-zakress tematyczny
1.Été et vacances
2.Fête des pères
3.Océans
Piosenka:EN ETÉ

Proponowane słownictwo wprowadzane będzie stopniowo, zgodnie z kręgami tematycznymi korespondującymi z realizowanymi treściami kształcenia zintegrowanego. Zakres wprowadzanego słownictwa uzależniony będzie od stopnia przyswojenia przez dzieci słownictwa podstawowego. Prowadzone będą gry i zabawy ruchowe w języku francuskim, uroczystości grupowe z elementami języka francuskiego, pojawią się dwujęzyczne gazetki ścienne.

Oczekiwane efekty
Dziecko:
rozumie polecenia, instrukcje wydawane w języku francuskim i właściwie na nie reaguje;
zna piosenki, wierszyki, rymowanki z repertuaru dziecięcego w języku francuskim;
posługuje się językiem francuskim w prostych, codziennych sytuacjach komunikacyjnych;
odgrywa scenki językowe, uczestniczy aktywnie w przedstawieniach w języku francuskim;
rozpoznaje i właściwie stosuje poznane struktury gramatyczne;
posiada wzbogacony zasób słownictwa biernego i czynnego z języka francuskiego w poznanym zakresie;
rozumie ze słuchu ogólny sens krótkich historyjek, opowiadań.
Środki, materiały, sprzęt
Przedszkole zapewnia odpowiednie warunki lokalowe i organizacyjne konieczne do realizacji innowacji. Zapewniony jest dostęp do materiałów dydaktycznych. Podczas realizacji innowacji wykorzystywany będzie rzutnik, dzieci będą miały możliwość pracy na tablicy interaktywnej.
Sposoby oceny:
• obserwacja dzieci;
• opinie rodziców, dzieci.
Ewaluacja
Ewaluacja działań innowacyjnych prowadzona będzie w sposób wielostopniowy w trakcie trwania innowacji oraz po jej zakończeniu. Systematycznie prowadzona będzie obserwacja dzieci na zajęciach, ze szczególnym zwróceniem uwagi na stopień ch zaangażowania i aktywność podczas realizowanych zadań. Umiejętności dzieci będą prezentowane podczas zajęć grupowych. Na przełomie maja i czerwca kolejnego roku przedszkolnego przewidziana jest ankieta ewaluacyjna dla rodziców. Wyniki ewaluacji w formie sprawozdania z realizacji innowacji zostaną przedstawione Dyrektorowi przedszkola oraz radzie pedagogicznej.
PLAN EWALUACJI
Obiekt:
 Przedmiotem ewaluacji będzie innowacja.
Uzasadnienie ewaluacji:
 Ewaluację przeprowadzi autor innowacji;
 Ewaluacja ma służyć dzieciom, nauczycielowi realizującemu innowację ,rodzicom oraz placówce.
Strategia ewaluacji:
 Monitoring;
 Ewaluacja wyników.
Techniki badawcze w ewaluacji:
 Obserwacja, analiza dokumentów, ankieta.

BIBLIOGRAFIA

1. Uczę się francuskiego śpiewająco; A. Ciesielska
2. Les Loustics
3. http://podstawyfrancuskiego.pl
4. Obrazkowy kurs języka francuskiego; G. Robein