Wielkanocne malowanie

Temat: ,,Wielkanocne malowanie ”
Opracowała: Katarzyna Jarmakowicz

Grupa dzieci; 4 latki

Cel ogólny:
- wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
- usprawnienie motoryki małej, kształtowanie koordynacji wzrokowo – słuchowo - ruchowej

Cele szczegółowe:
- formułuje samodzielnie zdania na określony temat,
- opowiada co znajduje się na obrazku
- udziela odpowiedzi na zadane pytania,
- maszeruje, biega, podskakuje
- wskazuje takie same znaki grafomotoryczne
- śpiewa piosenkę, ilustruje jej tekst ruchem
- śpiewając piosenkę wodzi palcem po wzorze, rysuje wzór na tacce z kaszą
- rysuje wzór grubym pisakiem na kartce
- rysuje fale, esy – floresy na plecach kolegi

Metody:
- Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dzieciom, kierowania własna działalnością dzieci, inspirowanie,
- Słowne: rozmowa, objaśnienia, instrukcje
- Percepcyjne: obserwacja, przykład,
- inne: Metoda Dobrego Startu

Pomoce: ilustracja koszyczka wielkanocnego, odtwarzacz cd, nagranie mp3 piosenki ,,Pisanki”, obręcze, emblematy pisanek w 4 wzorach, tamburyno , wzory pisanek do ćwiczeń grafomotorycznych, tacki z kaszą manną, białe kartki, kolorowe grube pisaki.

Przebieg zajęć:

1.Powitanie dzieci rymowanką.
Dzieci wraz z nauczycielem stoją w kole. Na melodię ,,Stary niedźwiedź mocno śpi” śpiewają powitankę.
Już spotkania nadszedł czas i przywitać pragnę Was!
W kole pięknie stańmy, ręce sobie dajmy, bo zabawa czeka nas.
Dzieci rytmicznie tupiąc, mówią: Dzień do – bry !

2.Wprowadzenie dzieci do tematu zajęć. Rozmowa na temat ilustracji.
Dzieci siedzą w kole. Nauczycielka pokazuje dzieciom ilustrację i prosi je,
aby opowiedziały, co widzą na przedstawionym obrazku ( wielkanocny koszyczek ). Prowadząca zajęcia zachęca dzieci do rozmowy zadając pytania, np.
- Czy pamiętacie jakie święta zbliżają się do nas?
- Z czym Wam się kojarzą święta wielkanocne ?
- Co może jeszcze znajdować się w koszyczku wielkanocnym?
- Co to jest pisanka?

Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania piosenki pt. ,,Pisanki” .
,,Posłuchajcie piosenki ,,Pisanki”, a następnie spróbujcie odpowiedzieć na pytanie.
- O czym opowiada piosenka ?
- O jakich świętach opowiada piosenka?
- Co dzieci malowały w piosence ?
- W jaki sposób możemy jeszcze ozdobić pisanki ?

3.,,Pisanki w koszyku” – zabaw ruchowa
Nauczyciel rodzaje dzieciom emblematy na tasiemkach przedstawiające pisanki w 4 wzorach. Dzieci zawieszają je sobie na szyi. Na podłodze nauczyciel rozkłada obręcze oznaczone takimi samymi emblematami ( są to koszyczki). Dzieci poruszają się po sali w rytm dźwięków tamburyna ( rytm do marszu, biegu i podskoków). Na przerwę każde dziecko odnajduje koszyczek z takim samym wzorem, jaki ma na szyi i wchodzi do środka obręczy.

4.,,Pisanki” – zajęcia ruchowo – słuchowe
Dzieci stoją w kole. Śpiewając piosenkę , ilustrują jej tekst ruchem.
Pisanki, pisanki dziś pomalujemy - zataczamy rękoma kształt jajka w powietrzu
Wielkanoc, Wielkanoc razem świętujemy – klaszczemy w ręce
Przygotuj swe raczki i rozgrzej paluszki – wyciągamy ręce, poruszamy paluszkami
Malują starszaki, malują maluszki – wyciągamy rękę w górę, opuszczamy na dół
Góra, dół, góra, dół, góra, dół, góra, dół - malujemy zygzak zgodnie z kierunkiem w tekście
fala, fala - malujemy rytmicznie dwie fale
kropka, kropka, kropka – STOP! - malujemy rytmicznie trzy kropki, na słowo „stop!” przestajemy malować

5.,,Malujemy pisanki” – ćwiczenia ruchowo – słuchowo – wzrokowe.
Nauczyciel przedstawia dzieciom wzór obrazka. Prosi, aby dzieci przyjrzały się najpierw wzorowi, a następnie ilustracji, o której rozmawiały na początku zajęć. Przedszkolaki na ilustracji przedstawionej na początku zajęć wskazują taką samą cześć jak na wzorze. Prowadząca informuje dzieci, że ten element ma kształt owalu. Nauczyciel śpiewając piosenkę demonstruje jak rysuje się wzór, zwraca uwagę od którego miejsca należy go rysować. Przedszkolaki wykonują ćwiczenie:
a)najpierw rysując wzór paluszkiem w powietrzu
b)rysując na karcie ze wzorem;
c)powtarzają ćwiczenie, śpiewając piosenkę;
d)śpiewając piosenkę, rysują wzór na tacce z kaszą;
e)kontynuując śpiewanie rysują wzór grubym pisakiem na kartce.
Po skończonym ćwiczeniu przedszkolaki oglądają swoje prace w zorganizowanej przez nauczyciela galerii.

6.,,Masażyk” – zajęcia końcowe
Dzieci siedzą w kole, jedno za drugim. Słuchając spokojnej muzyki malują na plecach kolegi różne wzory, fale, esy – floresy.

7.Ewaluacja
Dzieci siedzą na dywanie, wypowiadają się na temat zajęć. Opowiadają o tym co im się podobało bardziej , a co mniej. Dzieci, którym zajęcia się podobały piłeczkę –,, jajko” wrzucają do koszyczka z uśmiechniętą minką, a dzieci, którym zajęcia się nie podobały swoją piłeczkę wrzucają do koszyka oznaczonego minką smutną. Dzieci ,,na oko” szacują w którym koszyczku jest więcej a w którym mniej piłeczek.

Z przeprowadzonych zajęć powstał filmik, który został opublikowany na facebokowej stronie przedszkola oraz w facebookowej grupie ,,Skrzaty”.

Literatura:
- Barańska M., Bogdanowicz M, Jakacka E. ,,Metoda Dobrego Startu – Piosenki do rysowania”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2015 rok.
- notatki własne ze szkoleń, kursów i webinarów.