Pierwsza kartka zielnika. Łąka w maju

Temat tygodnia: Łąka w maju
Temat dnia: Pierwsza kartka zielnika
Data 19.05.2023r.
Cele ogólne:
- rozwijanie zainteresowania przyrodą, -poznanie wybranych nazw roślin zielnych, - doskonalenie analizy słuchowej, -kształtowanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
- wykonywanie czynności w parach, - wzajemne wspieranie się i współdziałanie tak, aby osiągnąć cel.
Cele operacyjne:
-umie nazwać podstawowe rośliny zielne, interesuje się przyrodą, - wypowiada się całymi zdaniami, -umie przeczytać proste wyrazy, -współpracuje w grupie.
Metody pracy: słowna (rozmowa kierowana, rozmowy, objaśnienia) czynna (zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń, metoda kierowana własną aktywnością dziecka), oglądowa( pokaz, obserwacja).
Forma pracy: praca zespołowa, praca indywidualna, praca zróżnicowana.
Podstawa programowa: I.5, I 8,I 9,II 2,II 11,III 1,III 8,III 9,IV 2,IV 4,IV 15,
Pomoce dydaktyczne: tablica, magnesy do przypinania, karteczki z liczbami od 1do 7, litery tworzące napis Z,i,e,l,n,i,k, obrazek- sylweta kwiatka z osobnymi podpisami do globalnego czytania poszczególnych części kwiatka ( liść, łodyga, korzenie, kwiat), przygotowane kartki A5 z podstawowymi roślinami łąkowymi zerwanymi kilka dni wcześniej ( Mniszek pospolity, koniczyna, szczaw, bratki, rumianek) obrazki tych roślin z podpisami ( źródło printerest), koszyczek z herbatkami ziołowymi, (mięta, rumianek, melisa) koszyczek
z (syropem, szamponem pokrzywowym, rumiankowym krem, maść, tabletki Rapacholin), kartki A4 ze zwierzętami łąkowymi (żabki, bociana, konika polnego pszczoły), moździerz, świeża i suszona mięta (w kilku wiązkach i w słoiczku suszona mięta), zaparzacz do ziół i herbat, koszyczek na zioła, kubek z przykryciem.

Przebieg zajęć:
1.Powitanie wszystkich dzieci na dywanie. Dzieci siedzą w kole, podają sobie iskierkę, uściskiem dłoni. Puszczam iskrę w krąg, niechaj wróci do mych rąk.
2.Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć przez nauczyciela. Dzieci oglądają obrazki roślin łąkowych i przypominają sobie ich nazwy (mniszek lekarski, rumianek, mięta). Nauczyciel kładzie przed dziećmi dwa koszyczki, przykryte chusteczką. W jednym znajduje się ( syrop, krem maść, tabletki rapacholin, szampon pokrzywowy, rumiankowy). Chętne dzieci wyjmują z koszyczka przedmioty, starają się je opisać, zgadując. N. rozmawia z dziećmi o zastosowaniu roślin zielonych w codziennym życiu człowiek (zastosowanie lecznicze). W drugim koszyczku znajdują się również pod przykryciem np.: rumianek, mięta, melisa. N. pyta dzieci jak myślicie po co z łąk można zbierać niektóre rośliny? (są ziołami, są bezpieczne dla ludzi, zbiera się je i suszy, można zaparzyć z nich herbatkę, mają dobry wpływ na organizm).
3.Nauczyciel pokazuje dzieciom moździerz, pyta dzieci, czy ktoś z was wie, co to jest i do czego służy. Zaprasza dzieci do miejsca w sali, gdzie znajduje się świeża mięta, ususzona oraz moździerz. N pokazuje po kolei jak można otrzymać mieszankę do zaparzenia herbatki ziołowej oraz koszyczek na mieszankę i kubek z przykryciem.
4.Co to jest zielnik? Słuchanie wiersza Anny Onichiomskiej - ,,Zielik”. Posłuchajcie uważnie wiersza, który wam przeczytam, jakie zioła, rośliny zostały w nim wymienione.
,,Na pierwszej kartce -biały rumianek.
Na drugiej –mały bukiet sasanek.
Na trzeciej –liście dębu i babki.
Na czwartej –fiołki, konwalie, bratki”.
N. pyta dzieci:
-Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?
-Gdzie można spotkać takie rośliny? ( na łące)
-Dlaczego tam był rysunek sasanek a nie było wklejonej roślinki ?( są pod ochroną)
- Dlaczego zakładamy zielnik? (doskonały podręcznik do nauki przyrody)
5.Ułożenie przez dzieci wyrazu ZIELNIK. Dzieci siedzą przed tablicą, N rozkłada kartki z cyframi od 1do 7 po drugiej stronie są litery. Ułożenie cyfr od najmniejszej do największej pozwoli ułożyć wyraz Zielnik. Po przyporządkowaniu cyfr od 1 do 7 przez starsze dzieci, młodsze odkrywają, przekręcają kartoniki z literami, powstanie wyraz- Zielnik, (zbiór)- album zasuszonych, opisanych, zebranych roślin, przyklejonych na kartkach w formie zeszytowej. N. prosi chętne dzieci
o podzielenie słowa ,,zielnik” na sylaby, głoski.
6.Zapamiętaj części rośliny nasiennej. Rysunek pokazowy budowy kwiatka. N. prezentuje sylwetę budowy kwiatka na tablicy, w miejscach charakterystycznych, pyta dzieci, co to za część, dzieci starają się odpowiedzieć, a następnie chętne dziecko umieszcza nazwy w odpowiednim miejscu ( kwiat, łodyga, korzeń)
7.Oglądanie obrazków roślin łąkowych, przypomnienie ich nazw. Nauczyciel przygotowuje obrazki roślin łąkowych z podpisami do globalnego czytania. Dzieci rozkładają poszczególne rysunki na stolikach, oglądają je, czytają podpisy. (Mniszek pospolity, koniczyna, szczaw, bratki, rumianek ). Przygotowane dzień wcześniej kartki A5 z przyklejonymi i wymienionymi roślinami łąkowymi, chętne dzieci odszukują i dopasowują je do poszczególnych rysunków z podpisami.
8.Zabawa ruchowa: Owady na łące. N dzieli dzieci na trzy cztery grupy: bociany, żaby, pszczoły, koniki polne. Każda grupa zajmuje inne miejsce w sali. Na środku dywanu kładzie pęczki mięty. Mieszkańcy łąki siedzą w swoich domach. Kiedy nauczyciel pokaże sylwetę konika polnego: dzieci- koniki polne skaczą po łące i wydają dźwięk cyk, cyk. Bociana- chodzą po łące i klekocą, dzieci-żabki skaczą i rechoczą, dzieci -pszczoły fruwają, przez miętę umieszczoną na środku.
9. Ewaluacja Nauczyciel skupia dzieci na dywanie, zadaje pytania :
-Co to jest zielnik? Zielnik (to zbiór zasuszonych roślin w formie książki)
-Jak się go tworzy ( poprzez zbieranie, zrywanie różnych kwiatów i zasuszanie ich umieszczając na kartkach)
-Czy możemy zrywać rośliny, zioła i można je przygotować jako herbatkę?
-Jakie zapamiętaliście nazwy ziół, które możemy zbierać.
10. Zakończenie zajęć. Podziękowanie dzieciom za zajęcia i umieszczenie przez nie buziek w odpowiednim miejscu na wskaźniku termometra.