Opracowanie lektury "Psie troski" Toma Justyniarskiego. Scenariusz zajęć dla klasy 2

Opracowanie lektury „Psie troski” Toma Justyniarskiego dla klasy 2 edukacji wczesnoszkolnej

Klasa: 2 SP
Czas trwania: 2 lub 3 jednostki lekcyjne

Cele:
- uczeń doskonali umiejętność pracy z tekstem;
- uwrażliwia się na los zwierząt;
- układa plan wydarzeń w kolejności chronologicznej;
- dokonuje przekładu intersemiotycznego (tworzy komiks na podstawie wybranego fragmentu książki;
- odpowiada na pytania i uzasadnia swoje stanowisko;
- jest świadomy obowiązków, które wiążą się z posiadaniem zwierzęcia;
- wie, czego potrzebuje pies;
- dopisuje wyrazy bliskoznaczne do słowa „troska”;
- odnajduje w tekście wybrany fragment;
- tworzy listę nakazów i zakazów dla posiadaczy zwierząt (swoisty dekalog);
- potrafi wcielić się w rolę jednego z bohaterów i opowiedzieć historię z jego perspektywy.

Metody i formy pracy:
Praca z tekstem, praca w grupach, przekład inersemiotyczny, drama, praca indywidualna, burza mózgów.

Temat: Lekarstwo na psie troski – na podstawie książki T. Justyniarskiego pt. „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca”.

Przebieg lekcji:

I. Wprowadzenie

1. Powitanie dzieci piosenką „Bo ja mam psa”.

2. Rozmowa na temat wrażeń dotyczących przeczytanej lektury.

3. Uzupełnianie metryczki książki – załącznik nr 1

II. Rozwinięcie

1. Praca w grupach – układanie w kolejności chronologicznej planu wydarzeń (pocięte kartoniki z punktami dzieci wklejają w przygotowaną tabelę). – załącznik nr 2

2. Wybranie jednego punktu z planu wydarzeń i przygotowanie krótkiego komiksu.

3. Wystawka komiksowa – prezentowanie przygotowanych prac.

4. Krótka dyskusja na temat - jak człowiek powinien traktować swojego psa. Próba dostrzeżenia zjawiska przemocy wobec zwierząt. Dzieci wymieniają się pomysłami na to, jak człowiek powinien traktować swojego psa, żeby czuł się szczęśliwy.

5. Dopisywanie wyrazów bliskoznacznych do słowa „troska”.
Np.
Troska – zmartwienie, problem, smutek, kłopot, przykrość.

6. Wyszukiwanie w egzemplarzach „Psich trosk...” fragmentu, w którym Betty przekazuje Adasiowi przykazania zwierząt (sen Adasia).

7. Praca w grupach – tworzenie dekalogu dla właścicieli zwierząt – nakazy i zakazy w formie zdań rozkazujących, np.
• Nie bij!
• Spędzaj czas ze swoim pupilem!
• Pamiętaj o szczepieniach!
• Dbaj o to, żeby miał zawsze świeżą wodę w misce! Itp.

8. Przedstawianie prezentacji przygotowanych dekalogów przez poszczególne grupy.

III. Utrwalenie:

1. Zabawa w teatr - wcielanie się w role bohaterów – drama.
Dzieci losują bohaterów – Betty, mama i tata, Adam – i wcielają się w wylosowaną postać. Muszą opowiedzieć historię suczki Betty z perspektywy wylosowanej postaci.

2. Podsumowanie zajęć i zaśpiewanie piosenki „Bo ja mam psa”.

Opracowała: Ewa Pawlak (nauczyciel w Szkole Polskiej im. A. Ładosia w Bernie)

Załącznik nr 1
METRYCZKA

Autor: ........................................

Tytuł: ........................................

........................................

Ilustrator: ........................................

Wydawnictwo: ........................................

Miejsce i rok wydania: ........................................

Bohaterowie: ........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

Załącznik nr 2

1. Wizyta w schronisku.

2. Bezskuteczne próby zapakowania Betty do samochodu.

3. Przyjazd Betty do nowego domu.

4. Nieufność psa spowodowana ciężkimi przeżyciami.

5. Decyzja o oddaniu Betty.

6. Ucieczka chłopca i psa.

7. Zmiana zachowania Betty i pozostanie w nowym domu.

8. Przyjaźń psa i chłopca.

9. Wypadek Adama.

10. Nocne poszukiwania.

11. Niezwykły sen chłopca.

12. Odnalezienie Adama przez Betty.

13. Pobyt w szpitalu.

14. Bohaterstwo i wdzięczność, czyli szczęśliwe zakończenie.