Turlanie bez tajemnic. Innowacja pedagogiczna

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„Turlanie bez tajemnic”

Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kraśniczynie
Autor: Małgorzata Biskup
Przedmiot: zajęcia rewalidacji
Rodzaj innowacji: metodyczna
Data wprowadzenia: 01.09.2021 r.
Data zakończenia: 26.06.2022r.
Zakres innowacji: adresatem innowacji jest uczeń ze spektrum autyzmu klasy IV.
Czas realizacji innowacji: rok szkolny 2021/2022, z możliwością jej kontynuowania w następnych latach.
Częstotliwość zajęć: 1 godzina zegarowa raz w tygodniu

I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU INNOWACJI:
Niniejsza innowacja ma na celu kształcenie kompetencji czytania i pisania, a w szczególności umiejętności formułowania i wyrażania wypowiedzi w mowie i piśmie w przekonujący sposób, odpowiednio do kontekstu, poprzez wykorzystanie kości do gry. Metoda ta ma zachęcać i motywować ucznia do rozwijania umiejętności narracyjnych, a co za tym idzie, samodzielnego udzielania odpowiedzi na lekcjach. Kości do gry, w tym story cubes, to atrakcyjne narzędzie i doskonała pomoc zapożyczona z lekcji matematyki. Pamiętając o tym, że mózg uczy się najlepiej wtedy, kiedy nie wie, że się uczy, wykorzystam elementy pedagogiki zabawy.
Podczas zajęć doskonalone będą różne formy wypowiedzi pisemnych oraz rozwijane zdolności narracyjne. Prace ucznia będą sprawdzane na bieżąco i wspólnie z nim omawiane. Uczeń, co cztery tygodnie dokona analizy zrealizowanych zagadnień i wybierze, najlepszą według siebie pracę, którą będzie mógł zapisać na komputerze. W ten sposób, powstanie plik z wypracowaniami ucznia. Pod koniec roku szkolnego wybrane prace zostaną wydrukowane
i oprawione.
II. MOTYWACJA WPROWADZENIA INNOWACJI:
Na podstawie wieloletnich obserwacji zauważyłam, że uczniowi najbardziej brakuje umiejętności logicznego i sprawnego wyrażania swojego zdania w mowie i piśmie. Być może problemy te wynikają z deficytów dotyczących umiejętności konstruowania wypowiedzi ustnych i pisemnych. Celem mojej innowacji jest również ułatwienie pracy na lekcji oraz przygotowanie do sprawdzianów i wypracowań.
CELE OGÓLNE:
- rozwijanie umiejętności samodzielnego konstruowania wypowiedzi,
- doskonalenie zdolności narracyjnych,
- wzbogacanie słownictwa,
- rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji w tekście,
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych.

III. CELE SZCZEGÓŁOWE:
Uczeń:
- zna strukturę pisemnych form wypowiedzi i poprawnie je konstruuje,
- pisze zgodnie z tematem, przy użyciu odpowiednich form wypowiedzi,
- samodzielnie udziela odpowiedzi na pytania,
- posiada bogaty zasób słownictwa.

IV. Propozycje działań do wyboru.
1. Wyturlaj bohatera. Tworzenie charakterystyki postaci.
Rodzaj kostki – zwykła sześcienna kostka, karta postaci. Uczeń wyrzucając odpowiednią ilość oczek rysuje postać. Następnie dokonuje charakterystyki postaci według przygotowanego planu.
2. Wypracowanie dobrze rozegrane – gra planszowa utrwalająca elementy charakterystyki.
Rodzaj kostki – zwykła sześcienna.
3. Wyturlany świat przedstawiony utworu – analiza elementów świata przedstawionego wybranej lektury, sztuka tworzenia notatek.
Rodzaj kostki – zwykła sześcienna.
4. Streszczenie z kostkami.
Rodzaj kostki – story cubes.
5. Historia kołem się toczy... - opowiadanie na podstawie wyturlanych obrazków.
Rodzaj kostki – story cubes.
6. Literackie trimino – utrwalenie wiadomości na temat bohaterów lektur poznanych
w kl. IV. Recenzja wybranej książki.
Rodzaj kostki – tradycyjna kostka, trójkąty.
7. Zimowe opowieści – projekt kostki. Wykonanie kostki z szablonu.
8. Krótkie formy wypowiedzi – ćwiczenia redakcyjne.
Rodzaj kostki – kolorowe bez kropek.
9. Zwroty grzecznościowe w krótkich formach pisemnych – wykorzystanie kostki XXL.
10. Z czego składa się list? – kostka DIY.

V. METODY I FORMY
Innowacja ta ma skłonić ucznia do samodzielności w tworzeniu odpowiedzi i tekstów. Metoda, na której opiera się niniejsza innowacja pozwoli chłopcu w atrakcyjny sposób utrwalić najważniejsze formy wypowiedzi, wzmocni jego pewność siebie. Dodatkowo, poprzez nawiązanie do zainteresowań chłopca, obudzi w nim ciekawość i zaangażowanie.

VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA
– poprawa umiejętności tworzenia przez ucznia różnych form wypowiedzi,
– poprawa jakości pracy ucznia,
– ułatwienie pracy z arkuszami testów, sprawdzianami,
- rozwinięcie kompetencji językowych,
- wzmocnienie wiary we własne możliwości poprzez wyposażenie chłopca w odpowiedni zasób słów.

EWALUACJA
- systematyczne monitorowanie postępów ucznia poprzez analizę prac pisemnych (współpraca z nauczycielką języka polskiego);
- ocena wypowiedzi ustnych ucznia na różnych przedmiotach;
- samoocena.