"Wiosna już za rogiem" - zapoznanie z wierszem A. Dziechciarczyk. Przypomnienie pierwszych oznak wiosny

Cel poznawczy:
- zapoznanie z wierszem,
- przypomnienie i utrwalenie nazw pierwszych oznak wiosny.

Cele kształcące:
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek słownych,
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat w sposób zrozumiały dla rozmówcy,
- rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku,
- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie dostępnym dziecku,
- kształtowanie umiejętności pracy zespole,
- rozwijanie umiejętności reagowania ruchem na określony sygnał,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- rozwijanie inwencji twórczej,
- rozwijanie ciekawości poznawczej,
- rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych,

Cele wychowawcze:
- wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad,
- integracja grupy,
- wdrażanie do zgodnego współdziałania w grupie.

Formy pracy:
- zbiorowa, zespołowa, indywidualna.

Metody pracy:
- czynne, oglądowe, słowne

Pomoce dydaktyczne:
Piosenka „Wszyscy są”, wiersz „Wiosna już za rogiem” A. Dziechciarczyk, dar 1, 1.1, 8, 9, 10, sylwety wazonów, klamerki z kwiatkami, kostka do gry, „Wirujemy z wiatrem” sł. i muz. A. Kornacka kolorowa kreda, sól, słoiczki z różnym wypełnieniem (ziemia, piasek, podłoże do storczyków, kamienie, waciki kosmetyczne, itp.), woda, małe gąbki, farby plakatowe, szablony kwiatów.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie:
„Wszyscy są, witam was” – zabawa ilustrowana do piosenki. Dzieci ustawione w kole (albo półkolu) wspólnie śpiewają piosenkę oraz ilustrują ją ruchem.

2. „Wiosna już za rogiem” – słuchanie wiersza A. Dziechciarczyk.:
Jak miała na imię dziewczynka z wiersza?

Ciepły promyk słońca
Obudził mnie z rana
Wyjrzałam przez okno
Wiosna ukochana!!!
Nawet nie wiem kiedy
Do mnie zawitała
Jak się masz Agatko?
Ciepło zapytała
I odeszła dalej
Malować i kwiecić
Zostawiła zapach
W wiosennym bukiecie.

- Jak miała na imię dziewczynka z wiersza?
- Co obudziło dziewczynkę?
- Jaka to była pora dnia?
- Jaka pora roku nadeszła?
- Z czym Wam się kojarzy wiosna? – BURZA MÓZGÓW (dzielenie na sylaby wybranych słów)
- W czym możemy poczuć wiosenne zapachy?

3. „Zabawa kolorami” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Każde dziecko otrzymuje piłeczkę z daru 1. Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie w rytm muzyki „Wirujemy z wiatrem” sł. i muz. A. Kornacka. Na przerwę w muzyce dzieci szukają w sali przedmiotu w kolorze ich piłeczki i kładą lub dotykają go piłeczką. Następuje zamiana piłeczek (zwrócenie uwagi na zamianę na piłeczkę w innym kolorze). Zabawa jest kontynuowana kilka razy.
POMOCNĄ DŁOŃ pomaga w zbieraniu piłeczek (plan daltoński).

4. „Wiosenne bukiety” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem kostki do gry.
Do tablicy przyczepionych jest 6 tekturowych flakonów. Dzieci kolejno rzucają kostką. Następnie przyczepiają klamerkę z kwiatkiem do flakonu, którego numer wskazują oczka na kostce (liczba oczek 5 – klamerka wędruje do flakonu piątego, itd.).
- nazywanie flakonów z wykorzystaniem liczebników porządkowych,
- określanie liczebności kwiatów we flakonach używając pojęć (więcej/mniej, najwięcej/najmniej),
- przeliczanie kwiatów w poszczególnych wazonach.

5. Aktywność w grupach zabawowo – zadaniowych:

Kącik twórczy:
„ Wiosenne kwiaty” – malowanie z wykorzystaniem farb plakatowych i gąbki. Dzieci wybierają przygotowane szablony kwiatów i odbijają je na kartce robiąc pieczątki gąbką namoczoną w farbie na brzegach szablonu. Po odjęciu szablonu od kartki zostaje odbity szablon z nierównym brzegiem.

Kącik darów:
„Moje kwiaty” – zabawa konstrukcyjna. Układanie dowolnych kwiatów z darów froeblowskich.

Kącik gospodarczy:
„Wiosenne kolory soli” – farbowanie soli kuchennej kolorową kredą. Każde dziecko ma przed sobą tacę, na której jest rozsypana sól. Dzieci wałkując na niej kredę – kolorują ją (tak przygotowaną sól można wykorzystać do wypełniania konturów w dowolnej pracy plastycznej).

Kącik badawczy:
„Wsiąkanie wody” – zabawa badawcza. Dzieci mają przed sobą słoiki wypełnione różnym materiałami (ziemią, kamieniami, piachem, podłożem do storczyków). Dzieci kolejno do każdego słoika wlewają wodę i obserwują, który z materiałów przyrodniczych najszybciej przepuszcza (wchłania) wodę.

Ustawienie sygnalizatora na kolor żółty oraz zegara daltońskiego na 10 minut (plan daltoński).

6. „Wąż” – ewaluacja.
Dzieci siedzą w kole i kolejno podają sobie sznurówkę, na którą nawlekają czerwony albo zielony koralik z daru 1.1.