Ile łat ma krowa? - zabawa dydaktyczna z wątkiem matematycznym. Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku

Cele poznawcze:
- przypomnienie i utrwalenie nazw zwierząt wiejskich.

Cele kształcące:
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
- rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania,
- doskonalenie
umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku,
- rozwijanie umiejętności reagowania ruchem na określony symbol,
- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- doskonalenie koncentracji uwagi,
- doskonalenie sprawności manualnej,
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej oraz zainteresowań konstrukcyjnych,
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek słownych,
- rozwijanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów.

Cele wychowawcze:
- wdrażanie do czekania na swoją kolej,
- wdrażanie do respektowania ustalonych reguł,
- wdrażanie do szanowania pracy kolegi/koleżanki.

Formy pracy:
zbiorowa, zespołowa, indywidualna.

Metody pracy:
czynne, podające, praktyczne.

Pomoce dydaktyczne:
Słowa i tekst piosenki „Wszyscy są, witam was”, zagadki słowne, sylwety zwierząt, dary 1, 9, 10, piosenka „Bal u bociana” z płytoteki Bliżej przedszkola, sylwety krów dla każdego dziecka, czarne koła z papieru, 2 kostki do gry, szablon krowy, farby plakatowe, gąbki, ilustracje konturowe koguta, różne rodzaje podłoża (kamienie, ziemia ogrodowa, ziemia z pola, piach, keramzyt, podłoże do storczyków), woda, plastykowe, przezroczyste kubeczki, doniczki, nasiona ziół, kubeczki czerwone i zielone.

Przebieg zajęć:

1.„Wszyscy są, witam was” – powitanka.
Dzieci ustawione w kole wspólnie z nauczycielką śpiewają piosenkę oraz ilustrują ją ruchem.
Zaznaczenie na planie dnia właściwej aktywności (plan daltoński).

2.„Zwierzęta z wiejskiej zagrody” – zagadki słowne.
Nauczycielka czyta zagadki, dzieci odgadują i odnajdują właściwą sylwetę zwierzęcia.
- dzielenie na sylaby nazw zwierząt,
- określanie liczby sylab,
- przeliczanie wszystkich zwierząt,
- liczenie zwierząt z 2 nogami,
- liczenie zwierząt z 4 nogami.

3.„Zagroda i płotek” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Pomocna dłoń pomaga rozdać piłeczki.
Dzieci poruszają się z piłeczkami z daru nr 1 po sali. Na przerwę w muzyce układają z piłeczek zagrody dla zwierząt o podanym przez nauczycielkę kształcie (trójkąt, koło, 2 koła, prostokąt, płot, w którym piłeczki o takim samym kolorze nie mogą się dotykać).

4.„Ile łat ma krowa?” – zabawa dydaktyczna z wątkiem matematycznym.
Każde dziecko otrzymuje sylwetę krowy. Dzieci kolejno rzucają dwiema kostkami do gry, sumują wynik i układają na swojej sylwecie odpowiednią liczbę łat.
- Czy ktoś ma krowę z 1 łatą? Ile osób?
- Czy ktoś ma krowę z 5 łatami? Ile osób?
- Czy ktoś ma krowę z 10 łatami? Ile osób?
- itd.
Pomocna dłoń zbiera pomoce z dywanu (plan daltoński).

5.„Kury i lisy”- zabawa muzyczno – ruchowa.
Nauczycielka dzieli dzieci na 2 grupy: lisy i kury. Dzieci poruszają się do muzyki we właściwym czasie. Na początku „kury” spacerują po dywanie, a „lisy” siedzą w swoich norkach i czają się. Gdy zmienia się dynamika utworu „lisy” wychodzą z norek i okrążają kury.

Aktywność w grupach zabawowo – zadaniowych:
1. Kącik twórczy: „Kolorowe zwierzęta” – stemplowanie wokół sylwety krowy za pomocą pomponika umieszczonego w klamerce i farb plakatowych. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych oraz sprawności manualnej.

2. Kącik darów: „Kogut” – zabawa manipulacyjna z wykorzystaniem darów. Wypełnianie konturów koguta darem 9 i 10. Rozwijanie zainteresowań konstrukcyjnych.

3. Kącik gospodarczy: „Uprawa ziół” – sianie ziół w ziemi. Przestrzeganie kolejnych etapów tej czynności. Rozwijanie umiejętności siania nasion.

4. Kącik badawczy: „W co szybciej wsiąka woda?” – zabawa badawcza. W przezroczystych słoikach przygotowane są różne podłoża: kamienie, keramzyt, ziemia z pola, ziemia ogrodowa, podłoże do storczyków, piasek. Dzieci do każdego słoika wlewają wodę i obserwują, w które podłoże wsiąka najszybciej. - Czy we wszystkich pojemnikach woda wsiąkła w podłoże?

Ustawienie zegara daltońskiego na 10 minut (plan daltoński).
Ustawienie sygnalizatora na kolor żółty (plan daltoński).

5. Ewaluacja zajęć.
„Wieża” – dzieci układają z kubeczków wieżę. Jeśli zajęcia im się podobały ustawiają kubek zielony, jeśli nie – czerwony.