Moja rodzina

Moja Rodzina
scenariusz zajęć

Cele ogólne:
- zachęcanie do aktywnego słuchania tekstu literackiego i do wypowiedzi na temat jego treści
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia
- kształtowanie sprawności fizycznej

Cele szczegółowe:
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat utworu literackiego
- kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
- stwarzanie okazji do globalnego czytania wyrazów
- rozwijanie sprawności ruchowej
- współdziałanie z rówieśnikami w zabawie

Formy: czynne, oglądowe, słowne.

Pomoce do zajęć: szarfy, , plakat „rodzina”, podpisy z nazwami członków rodziny, obrazki przedstawiające członków rodziny, wierszyk „ W moim domu” Elizy Piotrowskiej, podpisy z nazwami grup społecznych, białe kartki, patyczki drewniane, farby, kleje , nożyczki.

Przebieg zajęć:

1. Kolorowe rodzinki – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci dostają szarfy i maszerują po sali w rytmie tamburyna na przerwę znajdują osobę z takim samym kolorem szarfy i maszerują razem, gdy usłyszą dźwięk tamburyna. Podczas kolejnych przerw łączą się w większe zespoły. Zabawa kończy się gdy powstanie tyle zespołów, ile jest kolorowych szarf.
2. Wprowadzenie do tematu, ułożenie rozsypanki sylabowej jako tematu zajęć "Moja rodzina".
3. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat rodziny.
- Co to jest rodzina?
- Jakie znaczenie ma dla nas rodzina?
- Kto zalicza się do naszej rodziny?
- Co każdy z nas może zrobić, aby w rodzinie była radość? Itd.
4. "W moim domu"- słuchanie wiersza Elizy Piotrowskiej; rozmowa na podstawie jego treści.
W moim domu, gdy śnieg pada,
pyszna parzy się herbata.
Żółty czajnik cicho gada,
obejmuje mamę tata.
W moim domu, gdy mróz wokoło,
mieszka radość, śmiech i lato,
więc jest ciepło i wesoło,
dobrze gościom, snom i kwiatom.
W moim domu jasnym, złotym, 
każdy lubi się przytulać,
gra muzyka, mruczą koty,
a za oknem zima hula...
Po przeczytaniu wiersza nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- co się dzieje w domu, o którym mowa w wierszu?
- kto mieszka w tym domu?
- jak czują się tam członkowie rodziny?
Następnie zadaniem dzieci jest dokończyć zdania:
- "Dom, w którym mieszka moja rodzina, to dom....
- "W moim domu rodzinnym mieszka...
- "Lubię, gdy w moim domu...
- "Nie lubię, gdy w moim domu...
- "Chciałabym , aby w moim domu...
5. „Pralka” - zabawa integracyjna. Dzieci siedzą w kręgu, a kilkoro z nic stoi na środku, trzymając się za ręce – tworzą pralkę. Nauczyciel informuje, że będzie „wkładał do pralki” różne ubrania. Podaje hasło (np. spodnie w kolorze zielonym, sweter w paski, koszulka z długim rękawem), a dzieci mające ubranie pasujące do podanego kryterium wchodzą do pralki. Wszystkie przedszkolaki wypowiadają tekst rymowanki:

Kręcą się w pralce ubrania, pierze dzielnie pralka frania.
Gdy po brudzie znikną ślady, ciuchy wrócą szuflady.

6. Nauczyciel rozkłada na dywanie pętle i oznacza je napisem: np. “Pracownicy”, “Członkowie rodziny”, Sąsiedzi”, „Przedszkolaki”, „Polak”. Na dywanie znajdują się napisy członków rodziny. Zadaniem dzieci jest dopasować członków rodziny do każdej z grup, w której mogą się znajdować.
7. Gdzie jest bobas?– jedno z dzieci siedzi z zamkniętymi oczami na środku koła. Inne, wybrane z dzieci, woła parodiując bobaska “mamo/tato”. Zadaniem siedzącego na środku jest odgadnąć kto wołał.
8. Praca plastyczna - ramka z obrazkiem Rodziny.