Lubimy zwierzęta. Scenariusz zajęć otwartych o zwierzętach domowych, 4 - latki

TEMAT KOMPLEKSOWY: Zwierzęta domowe.

TEMAT ZAJĘĆ: Lubimy zwierzęta.
CELE OGÓLNE: Przygotowanie dzieci do właściwego kontaktu ze światem zwierząt i zapoznanie z zasadami odpowiedniego opiekowania się nimi.

CELE OPERACYJNE:
- odgaduje zagadki,
- słucha ze zrozumieniem wiersza,
- wypowiada się na jego temat,
- wie jak należy traktować zwierzęta,
- potrafi dopasować ilustrację do odpowiedniego koloru buźki,
- wie jak należy zadbać o zwierzę,
- potrafi dopasować akcesoria do ilustracji zwierzęcia,
- wykonuje polecenia nauczyciela podczas zabawy,

METODY NAUCZANIA:
- metody oparte na słowie: pogadanka, dyskusja,
- metody oparte na praktycznej działalności dzieci: laboratoryjna, zajęć praktycznych.
FOMRY NAUCZANIA:
- zbiorowa,
- indywidualna.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- treść wiersza,
- ilustracje z zachowaniami wobec zwierząt,
- ilustracje buźki zielonej i czerwonej,
- ilustracje zwierząt i pasujących do nich akcesorii,
- szarfy,
- odznaka przyjaciela zwierząt,

Przebieg:
1.Wprowadzenie w temat zajęcia.

Zagadki:
Jest to bardzo czujne zwierzę,
W nocy domu pilnie strzeże
Usłyszycie go z daleka
Gdy na obcych głośno szczeka (piesek)

Ma pazurki, mocno drapie
Szczury płoszy, myszki łapie (kotek)

Ma długie uszy, futerko puszyste
Ze smakiem schrupie sałaty listek (królik)

W morzu, rzece lub akwarium pływa,
I wszyscy mówią że się nie odzywa (ryba)

Zakrzywionym dziobem skrzeczy
Niestworzone rzeczy,
Ale łatwo się przekonać,
Że powtarza słowa po nas (papuga)

Nauczyciel przyczepia na tablicy ilustrację zwierząt domowych: kota, psa, ryby, papugi, żółwia. Dzieci nazywają je i wspólnie dzielą na sylaby.

2. Słuchanie wiersza pt. „Zwierzę to nie zabawka!” (www.akademianiemanudka.pl)

Idzie piesek, hał, hał, hał.
Tato, będę pieska miał?
Skacze kotek, miał, miał, miał.
Mamo, kotka też bym chciał.
Biegnie myszka, pi, pi, pi.
Ciociu, myszkę kupisz mi?
Płynie kaczka, kwa, kwa, kwa.
Wujku, kaczkę daj raz dwa.
Leci pszczółka, bzy, bzy, bzy.
Dziadku, pszczółki chciałbym trzy.
Stoi kogut, kukuryku.
Babciu zwierząt chcę bez liku!
Chcę małpeczkę, rybę, konia
I żyrafę, owcę, słonia.
Nie pogardziłbym jaszczurką,
Wężem, ptakiem i wiewiórką.
Wszystkie bardzo chciałbym mieć,
Czy ja mogę tego chcieć?
Nie, bo powiem Wam dziś szczerze,
Że zabawką nie jest zwierzę!
Trzeba o nie dbać, szanować,
Szczerze kochać- nie próżnować.
Zawsze o nich pamiętajmy,
A gdy trzeba-spokój dajmy.
Pytania:
Co chciał dostać chłopiec?
Jakie zwierzęta?
Co stwierdził chłopiec?
Jak powinniśmy traktować zwierzęta?

3. „Jak opiekować się zwierzęciem?”
Nauczyciel prezentuje ilustracje, zachęca, aby spróbowały opisać to, co się na nich znajduje. Następnie, prosi by określiły zachowanie dzieci z ilustracji i umieściły je pod odpowiednim kolorem buźki. Zielona – dobre zachowanie, czerwona – złe zachowanie.

4. ”Zwierzątka na spacerze”- zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworaka.
Dzieci pieski – na spacer – dzieci poruszają się między szarfami
Hasło: Pieski do budy- jest sygnałem do zajęcia miejsca w szarfie – budzie
5.”Co potrzebuje zwierzak?” - zabawa dydaktyczna.
Zadaniem dzieci jest dopasowanie do ilustracji zwierząt odpowiednich akcesorii.

6. Podsumowanie i podziękowanie za zajęcia.
Pytania podsumowujące zajęcia:
1. Jak powinniśmy dbać o zwierzęta?
2. Jak zachowujemy się wobec zwierząt?

7.Wręczenie dzieciom odznak „Przyjaciela zwierząt”.