Odwiedzamy pszczółkę. Scenariusz zajęć

Temat: Część wprowadzająca.
Czas trwania 5 minut

Opis aktywności
1.Wprowadzenie do tematu lekcji, podanie celu lekcji.
a. Nauczyciel wita uczniów i zaprasza ich do wysłuchania fragmentu tekstu z „Kubusia Puchatka”:

Dziwny jest niedźwiedzi ród,
Że tak bardzo lubi miód,
Bzyk – bzyk – bzyk, ram – pam – pam,
Co to znaczy? Nie wiem sam.
Gdyby Pszczołami były Niedźwiadki,
Nisko na ziemi miałyby chatki,
A że tak nie jest, oto przyczyna,
Że się musimy na drzewa wspinać.

b. Następnie pyta dzieci:
Jak sądzisz, kto mógł śpiewać tę piosenkę?
Dlaczego Kubuś Puchatek wspinał się po miód na drzewo?
Gdzie ten miód się znajdował?
Kto gromadził tam miód?

c. Czy domyślacie się o czym będziemy się dzisiaj uczyć?
Porozmawiamy o pszczołach, dowiemy się jak powstaje miód?

AKTYWNOŚĆ NR 2
Temat: Wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń dzieci.

Czas trwania 15 minut

Opis aktywności
1. Nauczyciel prowadzi rozmowę kierowaną.
a. Czy wiesz, jak nazywa się taki ul na drzewie?
Prowadzący podpowiada uczniom, że dawniej pszczoły wykorzystywały naturalne dziuple, a także komory wydrążone przez ludzi w pniu drzewa. Takie ule nazywa się barciami. Ponieważ pszczoły miodne zostały udomowione, zmieniły się ich „mieszkania”. Pszczelarze zakładają dla nich osiedla, tzw. pasieki.
b. Oglądanie psczół i ich domów na zdjęciach:
https://pixabay.com/pl/images/search/ul/?manual_search=1
c. Burza mózgów : co wiemy o pszczołach.

AKTYWNOŚĆ NR 3
Temat: Część główna.

Czas trwania
25 minut

Opis aktywności
1. Część główna:
a. Nauczyciel proponuje uczniom obejrzenie filmów.
Film prezentujący powstawanie miodu, z podkreśleniem kluczowej działalności pszczół. https://zpe.gov.pl/a/pszczola/DBUvWzGCm .
Pszczoły z Panem Nauczanką https://www.youtube.com/watch?v=VJZ0nlAvaJc
b. Po emisji rozpoczyna rozmowę ukierunkowaną jego treścią.
Pyta uczniów:
Czy wiedzą, w jaki sposób powstaje miód?
c. Nauczyciel czyta informację: że wytwarzany jest on przez pszczoły z nektaru kwiatów. Owady pobierają go do specjalnego zbiorniczka zwanego wolem miodowym i zanoszą do ula. Tam dokonują przeróbki nektaru, wzbogacają go w enzymy i odparowują nadmiar wody. Gdy miód jest gotowy, zasklepiają komórki woskiem. Miód jest dla pszczół pokarmem, a ponieważ pszczoły są bardzo pracowite, to gromadzą go tyle, ile zdołają. Człowiek przekonał się, że miód jest zdrowy, więc korzysta z zapasów pszczół, a w zamian troskliwie się nimi opiekuje i tworzy im odpowiednie warunki do życia. Owady, pobierając nektar, zapylają kwiaty i dzięki temu mamy owoce. Pszczoły porozumiewają się za pomocą tańca i dźwięków.
d. Nauczyciel prezentue zdjęcie przedstawiające miód pszczeli. https://zpe.gov.pl/a/miod-pszczeli/DB8sWryT7
e. Następnie pokazuje rodzaje miodu na stoliczku.

2. Kolejne zadanie to doświadczanie-dociekanie:
a. Nauczyciel rozdaje dzieciom łyżeczki i szklanki, do każdej nakłada trochę miodu. Uczniowie za pomocą zmysłów wzroku, smaku i dotyku określają jego kolor, konsystencję, lepkość i smak.
b. Następnie wlewają do szklanki letnią wodę i mieszają łyżeczką. Wyciągają wnioski: miód jest rozpuszczalny w wodzie i powoduje, że woda staje się słodka, a sam po rozpuszczeniu staje sięł agodniejszy w smaku.
c. Nauczyciel pyta dzieci, jak uważają, do czego – oprócz jedzenia – używa się miodu? Nie komentuje jednak odpowiedzi uczniów, ale zapisuje je na tablicy. Jeśli padnie informacja o leczniczym działaniu tego „skarbu od pszczół” (np. dzieci mogą dostawać do picia herbatęlub mleko z miodem), mówi, że miód ma w sobie wiele korzystnych dla zdrowia człowieka związków. Wyjaśnia pojęcia związane z właściwościami miodu (np. co to znaczy, że miód jest antybakteryjny, działa przeciwzapalnie, wykrztuśnie, przeciwalergicznie) i podaje przykłady dolegliwości, na które można go stosować. Warto też zwrócić uwagę na kosmetyczne stosowanie miodu.

AKTYWNOŚĆ NR 4
Temat: Podsumowanie i utrwalenie zdobytych informacji.

Czas trwania 10 minut

Opis aktywności
1. Uczniowie wyrażają swoje uwagi po degustacji miodu : czy im smakowało, jaki ma smak, jaka jest konzystencja.
2. Podsumowanie lekcji.
a. Rozwiązywanie zagadek. Nauczyciel czyta je, a uczniowie odpowiadają.
Maleńkie stworzonka, lecz gdy jest ich wiele,
produkują plastry miodu nawet i w niedzielę. (pszczoły)

Co to za domek z drewnianym daszkiem,
Stoi na łące pełnej kwiatów...Stuk, puk – zamknięte!
Mieszkanki domku są bardzo zajęte. (ul)

Bardzo słodki i złocisty,
W słoiku na półce.
Zawdzięczamy go maleńkiej,
Ale dzielnej pszczółce. (miód)

b. Nauczyciel podsumowując zajęcia, pyta dzieci:

„Czego dowiedzieliśmy się o miodzie i pszczołach?”.

Poleca im dokończyć zdania: Pszczoła wytwarza miód z... Pszczelarz troskliwie... Miód dla pszczół jest...

c. Refleksja końcowa: „Co by się stało, gdyby wyginęły pszczoły i trzmiele?”, „Czy ludzie powinni do tego dopuścić?”. Dzieci powinny zapamiętać, że pszczoły i trzmiele to owady bardzo pożyteczne, ponieważ zapylają wiele gatunków roślin, dzięki czemu możliwa jest produkcja żywności. Jeżeli owady te wyginą, ogromna część warzyw i owoców przestanie rosnąć. Co więcej, zabraknie przez to pożywienia nie tylko dla ludzi, ale i zwierząt. Hodowla drobiu, krów i świń będzie bardzo droga, przez co wzrosną ceny mięsa. To negatywnie wpłynie na jadłospis człowieka, a przez to także na jego zdrowie.
Dzieci powinny wymienić, w ramach odpowiedzi na pytanie „Czego nie będziemy mieć, jeśli wyginą pszczoły?”, następujące punkty: ● Miodu, ● Kwiatów i kolorowych łąk, ● Odpowiedniej liczby warzyw i owoców, czyli żywności, ● Karmy dla zwierząt, ● Odpowiedniego pożywienia.

PODSUMOWANIE LEKCJI
1. Nauczyciel podsumowując zajęcia, prosi uczniów o refleksję końcową:
„Co by się stało, gdyby wyginęły pszczoły i trzmiele?”, „Czy ludzie powinni do tego dopuścić?”.
Dzieci powinny zapamiętać, że pszczoły i trzmiele to owady bardzo pożyteczne, ponieważ zapylają wiele gatunków roślin, dzięki czemu możliwa jest produkcja żywności. Jeżeli owady te wyginą, ogromna część warzyw i owoców przestanie rosnąć. Co więcej, zabraknie przez to pożywienia nie tylko dla ludzi, ale i zwierząt. Hodowla drobiu, krów i świń będzie bardzo droga, przez co wzrosną ceny mięsa. To negatywnie wpłynie na jadłospis człowieka, a przez to także na jego zdrowie.
Dzieci powinny wymienić, w ramach odpowiedzi na pytanie „Czego nie będziemy mieć, jeśli wyginą pszczoły?”, następujące punkty: ● Miodu, ● Kwiatów i kolorowych łąk, ● Odpowiedniej liczby warzyw i owoców, czyli żywności, ● Karmy dla zwierząt, ● Odpowiedniego pożywienia.
2. Każdy uczeń za udział w lekcji otrzymuje prezent - naklejkę odznakę przyjaciela przyrody.
3. Praca domowa : przygotuj i wypij napój z miodem.