Warm-up. Propozycje rozgrzewek językowych

Przedstawiam parę propozycji do wykorzystania jako rozgrzewka językowa na lekcjach języka angielskiego. Po odpowiedniej modyfikacji pomysły te nadają się również na lekcjach z innych języków obcych. Dobry tzw. warm-up pozwala zachęcić i zaktywować uczniów do dalszej pracy, tworzy dobrą atmosferę w klasie, może służyć jako wprowadzenie do przerabianych zagadnień ale także interesująca powtórka.

Warm-up – propozycje:
1. Nauczyciel rozdaje uczniom na karteczkach krótkie kawały po angielsku (po jednym dla każdego). Następnie uczniowie czytają je uważnie i próbują powiedzieć w parach. (sugerowany poziom: intermediate)
Przykłady kawałów:
• ‘Hello, doctor, was my operation a success?’
‘Sorry, mate, my name’s Saint Peter.’

• ‘Doctor, doctor, everyone says I tell lies!’
‘I don’t believe you.’

• ‘What is worse than finding a worm in your apple?’
‘Finding half a worm in your apple.’

• ‘Doctor, doctor, I keep losing my memory!’
‘Mmmm, when did it start?’
‘When did what start?’

2. Nauczyciel zaprasza ucznia by pokazał gestami i ruchami ciała wybraną czynność. Zwraca się do klasy: „Look at him/her and say what she/he is doing.” Uczniowie próbują opisać czynności, używając pełnych zdań np. „He is playing football.” (poziom: od elementary)

3. Nauczyciel rozmieszcza po klasie kartki z napisanymi pojedynczo słowami kluczami. Następnie odtwarza wybraną przez siebie piosenkę, a uczniowie gdy usłyszą w jej trakcie dane słowo stają przy kartce z tym samym słowem. (poziom: od elementary)

4. W parach jedna z osób opisuje obrazek np. z podręcznika lub czasopisma, a druga próbuje, nie widząc obrazka, narysować go na kartce, na podstawie ustnego opisu w języku angielskim kolegi lub koleżanki. (poziom: od pre-intermediate)

5. „Głuchy telefon” po angielsku: nauczyciel lub uczeń wypowiada szeptem zdanie lub frazę na ucho do pierwszego ucznia. Uczniowie szepczą sobie kolejno to co usłyszeli. Na końcu ostatnia osoba wypowiada głośno ostateczną wersję tego co usłyszała. Każdy może tylko raz prosić o powtórzenie (Can you please repeat that?). Przy licznej klasie, można ją podzielić na dwie grupy i zobaczyć, która z grup była najbliżej wersji oryginalnej.

6. Zabawa „What’s changed?”. Wybrany uczeń wychodzi na chwilę z klasy, w tym czasie uczniowie, którzy zostali zmieniają parę rzeczy w klasie np. książki pod ławką, plakaty do góry nogami itp. Po powrocie do klasy, uczeń musi zgadnąć i opisać po angielsku co się zmieniło. (poziom: od pre-intermediate).

7. Nauczyciel pisze na tablicy wybrany wyraz po angielsku. Najlepiej by miał on więcej liter. Następnie uczniowie w ciągu np. 2 minut mają utworzyć z liter w nim zawartych inne wyrazy angielskie. Kto ma najwięcej wyrazów?

8. Who Am I? /What am I? Jeden z uczniów wybiera sobie kim lub czym jest i nie mówi na głos. Może to być słowo związane z aktualnie przerabianym tematem np. Jobs. Pozostali uczniowie, za pomocą kolejnych pytań mają za zadanie odgadnąć kim lub czym jest dana osoba. Uwaga: Odpowiadać można tylko Yes /No. (poziom: od pre-intermediate)