Spotkanie z literą z małą i Z wielką

Cel ogólny: Całościowe wspieranie rozwoju dziecka poprzez zabawy ruchowe, recytację wiersza.
Cele szczegółowe: Doświadczenia w poszczególnych obszarach rozwojowych.
Cele operacyjne wynikające z treści z Podstawy Programowej:
rozwój fizyczny:
-uczestniczy w zabawach ruchowych, -wykazuje sprawność ciała i koordynacje w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki, czynności złożonych tj.: czytanie i pisanie.
rozwój emocjonalny:
-szanuje swoje emocje i innych, -panuje nad nieprzyjemną emocją np.: podczas czekania na swoją kolej.
rozwój społeczny:
- przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie - współdziała w zabawie, - komunikuje się, wyraża swoje oczekiwania wobec innego dziecka, grupy.
rozwój poznawczy:
- rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowany, na skutek zabawy, - odpowiada na pytania, - recytuje wierszyki, rozwiązuje zagadki, - przelicza elementy w czasie zabawy, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.
Metody pracy:
słowna (rozmowa kierowana, rozmowy, objaśnienia)
czynna (zadań stawianych dzieciom do wykonania samodzielnych doświadczeń, metoda kierowana własną aktywnością dziecka),
oglądowa( pokaz litery pisanej, drukowanej z, Z obserwacja)
wykorzystanie elementów Metody Dobrego Startu.
Forma pracy:
praca zespołowa,
praca indywidualna,
praca zróżnicowana.
Środki dydaktyczne: piosenka,, Mucha w mucholocie”- autora Aida Kosojan-Przybysz, piosenka ,,Śpiewające brzdące”-,,Dziś wesoło się witamy”, tablica magnetyczna, alfabet ruchomy -litery: z, e, b, r, a, Z, n, k, do układania wyrazów. Zagadka nt.: zebry, kartoniki białe, czerwone i niebieskie- do układania schematów wyrazów, obrazki do ułożenia (Zegarek, ekran, narty, ekierka, kot), kasza manna, tacki styropianowe.
Zadanie do wykonania dla 5-latków-znalezienie litery z, Z w wyrazach, zaznaczenie ich, pisanie litery po śladzie, wypowiadając wierszyk. Dla 6-latków pisanie litery Książka MDS od wierszyka do literki zeszyt 2, M. Bogdanowicz, M. Barańska, E. Jakacka, pisanie litery Z,z.
Przebieg zajęć
Nauczyciel wita dzieci w kole piosenką pt.: ,,Dziś wesoło się witamy.”
Dziś wesoło się witamy, wszystkich w koło pozdrawiamy. Z tyłu, z przodu, wokół nas, już zabawy nadszedł czas.
Zatańcz ze mną taniec mój, raczki w górę, raczki w dół. Całe ciało wprawiaj w ruch, głowa, nóżki, oraz brzuch.
Porusz troszkę bioderkami, dotknij łokcie kolanami. Lewą rączką dotknij włos, prawą złap się za swój nos.
2.Rozmowa w kręgu- zapoznanie dzieci z celem zajęć.
Nauczyciel mówi dzieciom, ze dziś zapoznają się z nową literą ,z” małą i ,,Z” wielką.
4.N.skupia uwagę dzieci na wyrazie - zebra. Nauczyciel mówi dzieciom, że teraz zada zagadkę, prosi , aby dzieci posłuchały i powiedziały o kim jest ta zagadka? W kostiumiku czarno - białym,
w ZOO ją zobaczyć możesz,
inna znowu śmiałym krokiem,
przejść przez jezdnię Ci pomoże. (zebra) Ułożenie wyrazu zebra z kartoników przez chętne dziecko. Prosi, żeby wybrane dzieci: - podzieliły ten wyraz na sylaby oraz policzyły głoski, wyróżniły pierwszą głoskę,
- wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską z, poszukały w sali ( zegar, zapas, zając, zamek)
- wymieniły inne słowa mające w środku głoskę z ( pazur, rozum, koza, poza)
- dzieci dzielą słowo zebra 5-latki na sylaby, 6-latki na głoski i układają na tablicy tyle kartoników białych ile słyszą głosek w słowie zebra.
- wskazanie wprowadzonej litery i określenie czy jest to samogłoska, czy spółgłoska.
5. Budowanie schematy słowa Zenek.
Nauczyciel prezentuje dzieciom obrazki przedstawiające: zegar, ekran, narty, ekierka, kot.
N. objaśnia, że zwierzętami egzotycznymi interesuje się kolega Olka. Poprzez połączenie pierwszych głosek z przedstawionych obrazków utworzą imię kolegi ( Zenek).dzieci 5-letnie dzielą wyraz na sylaby, 6-letnie na głoski. Przypomnienie dzieciom, kiedy piszemy dużą literę. Układanie schematu wyrazu Zenek.
6. Odkrywanie litery ,,z”- małej, ,,Z”- wielkiej, pisanej i drukowanej.
Nauczyciel demonstruje sposób kreślenia litery na tablicy magnetycznej, dzieci kreślą literę
w powietrzu, na plecach kolegi, na tackach z kaszą manną.
7. Zabawa ruchowa.
Nauczyciel prosi dzieci o ustawienie się w szeregu za nauczycielem. Po ustawieniu się odlicza kolejno od jednego do trzech. Każdy z dzieci zapamiętuje jaką jest liczbą. Następnie dzieli dzieci na grupy jedynki, dwójki, trójki. Nauczyciel włącza muzykę, dzieci tańczą, skaczą, na pauzę, dzieci układają z ciał literę z, Zabawę powtarzamy kilka razy.
8.Zadanie do wykonana załącznik nr1, załącznik nr2.z książki M.Bogdanowicz.
-dla 5-latków,
-dla 6-latków.
9.Podsumowanie zajęć.
Nauczyciel skupia dzieci na dywanie i zadaje pytanie:
Czego dziś się nauczyliście? Jaka poznaliście literę?
Jakie przedmioty poznaliście na tą głoskę?
10. Ewaluacja.
Dzieci siedzą w kole. Zadanie polega na dokończeniu przez każde kolejne dziecko następującego zdania: ,,Na zajęciach najbardziej podobało mi się...”.
Podziękowanie dzieciom za zajęcia.