Jak pokazać się z najlepszej strony - o sztuce autoprezentacji i skutecznej komunikacji. Scenariusz zajęć

I Cele ogólne:
1. Wzmocnienie kompetencji w zakresie radzenia sobie z lękiem związanym
z nawiązywaniem kontaktów interpersonalnych oraz autoprezentacją.
2. Uświadomienie uczestnikom wartości jasnego i precyzyjnego wysławiania się (komunikacja werbalna).
3. Utrwalenie wiedzy wychowanków w zakresie komunikacji niewerbalnej.
4. Poszerzanie wiedzy dotyczącej prawidłowych postaw w kontaktach społecznych.
5. Rozwijanie i kształtowanie umiejętności prawidłowego zachowania się w codziennych sytuacjach.

II Cele operacyjne – uczeń:
1. Zna najważniejsze zasady autoprezentacji.
2. Definiuje pojęcia: komunikacja werbalna, komunikacja niewerbalna, osobowość wewnętrzna, osobowość zewnętrzna.
3. Radzi sobie w sytuacjach wymagających umiejętności interpersonalnych; postępuje zgodnie z zasadami autoprezentacji.
4. Zna zasady savoir vivre w kontaktach społecznych.

III Stosowane metody:
1. Metody podające: wyjaśnienie, mini wykład.
2. Metody aktywizujące: dyskusja, praca w grupach, ćwiczenia przedmiotowe.
3. Praca indywidualna.
4. Burza mózgów.

IV Środki dydaktyczne:
Karty pracy, papier kolorowy, torebki śniadaniowe – białe, pisaki, markery, karteczki samoprzylepne, kartki A4, rzutnik.

V Przebieg zajęć:

1. Burza mózgów
Prowadząca zajęcia zadaje uczniom pytanie: Z czym kojarzy się słowo autoprezentacja, co znaczy? Jeden z uczniów zapisuje pomysły/skojarzenia na tablicy.
Po odczytaniu skojarzeń opracowanych przez poszczególne osoby, wszyscy pracują wspólnie aby stworzyć jedną definicję. Wspólnie ułożona definicja autoprezentacji zostaje zapisana.

2. Dyskusja na temat tego co utrudnia a co wzmacnia skuteczną autoprezentację.

3. Karta pracy, pt. „Ja i mój lęk.” (zał. Nr 1).

4. Karta Pracy, pt. „Moje super moce” (zał. Nr 2)
Prowadząca rozdaje karty pracy uczestnikom. Uczniowie mają 10 min. na ich wypełnienie Po zakończeniu zadania uczestnicy mogą się podzielić na forum grupy tym, co napisali.
Prowadzący rozdaje uczestnikom karty pracy indywidualnej. Uczestnicy pracują z kartami.

5. Miniwykład – Komunikacja interpersonalna w autoprezentacji.

6. Zadanie, pt. „Konkurs na prezentera” - autoprezentacja - kim jestem? - pokonanie lęku przed wystąpieniem na forum grupy.
Prowadząca rozdaje uczestnikom papierowe torebki śniadaniowe i czasopisma, zadaniem uczestników jest wycięcie z czasopism ilustracji obrazujących cech, które prezentują na zewnątrz i naklejenie ich na jedną ze stron, następnie uczestnicy wycinają i naklejają na drugą stronę ilustracje obrazujące, to czego zazwyczaj nie ujawniają, kiedy mówią o sobie przedstawiając się innym.
Rozmowa o tym, co uczestnicy czuli opisując swoje torby, co było łatwiejsze do pisania, strona wewnętrzna czy zewnętrzna.

7. Prowadząca przypomina uczestnikom, że komunikacja interpersonalna opiera się na wielu zależnościach. Nie bez znaczenia są elementy:
- ubiór;
- kontakt wzrokowy;
- ułożenie dłoni;
- zachowanie.

8. Przedstawienie zasad autoprezentacji oraz zasad savoir vivre’u w kontaktach społecznych – prezentacja multimedialna.

9. Karta Pracy nr 3, pt. „Autoprezentacja – oceń prawdziwość podanych zdań”.
Prowadząca rozdaje karty pracy uczestnikom. Uczestnicy mają 10 min. na ich wypełnienie Po zakończeniu zadania uczestnicy wspólnie analizują udzielone odpowiedzi pod kontem ich prawdziwości. Utrwalenie wiedzy zdobytej podczas zajęć.

10. Ćwiczenie – praca w grupach.
Zdaniem poszczególnych grup jest przygotowanie krótkiego wystąpienia/autoprezentacji na określony temat/ w określonej sytuacji. Następnie przedstawiciel/e drużyny przedstawia/-ją je na forum.

GRUPA I
Przygotujcie krótkie wystąpienie, podczas którego opowiecie o swoim stylu ubierania się, co decyduje o tym, że wybierasz takie, a nie inne ubrania, czym się kierujecie w swoich wyborach zakupowych.

GRUPA II
Przygotujcie krótką prezentację swojej sylwetki na rozmowę kwalifikacyjną w sprawie pracy, w której opowiecie o swoich kompetencjach, atutach ale także oczekiwaniach związanych z pracą na podejmowanym stanowisku,

GRUPA III
Przygotujcie prezentację osoby kandydyjącej na stanowisko przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego, w której zaprezentujecie swoje predyspozycje oraz pomysły na działania podejmowane przez SU.

11. Utrwalenie wiadomości.
Wspólne poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Jak zaprezentować się skutecznie?
Czy łatwo przestrzegać zasad właściwej komunikacji? Jakie zasady savoir vivre’u w komunikacji i autoprezentacji zostały przedstawione podczas zajęć?

12. Podsumowanie zajęć.
13. Ewaluacja.

Karta pracy nr 1
Ja i mój lęk. (10 min)
Oceń w skali od 1 do 10 natężenie lęku w poniższych sytuacjach.
Cyfra 1 oznacza bardzo słaby lęk, natomiast 10 oznacza bardzo wysoki poziom lęku.
• Ocenianie przez innych [ ]
• Autoprezentacja (komunikowanie innym informacji o sobie poprzez zachowanie, wypowiedzi, mowę ciała) [ ]
• Nawiązywanie relacji z nowymi osobami [ ]
• Krytyka [ ]
• Nowe, nieprzewidziane sytuacje [ ]
• Brak wiedzy [ ]
• Kontakt z autorytetem [ ]
• Uczucie pustki w głowie (poczucie, że nie wiem co powiedzieć) [ ]
• Nadmierna presja otoczenia [ ]
• Wygórowane oczekiwania [ ]
• Inne ........................................ [ ]
Uczestnicy dzielą się spostrzeżeniami, wnioskami na forum grupy (5 min)

Karta pracy nr 2
Moje supermoce. (10 min)

Moje mocne strony Jestem dobry/-a w...

Moje szanse i możliwości

Po zakończeniu zadania uczestnicy mogą się podzielić na forum grupy tym, co napisali (10 min)

Karta pracy nr 3
Autoprezentacja – oceń prawdziwość podanych zdań (10 min.)

Przeczytaj stwierdzenia, a następnie określ, czy stwierdzenie jest prawdziwe (P), czy fałszywe (F):
1. Dbanie o swój wygląd to element komunikacji werbalnej służący do budowania pozytywnego wizerunku. (P/F)
2. Pochylając się ciałem w stronę rozmówcy, okazujemy mu swoje zainteresowanie. (P/F)
3. Gruntowne sprzątanie domu przed przyjściem gości to też element autoprezentacji. (P/F)
4. Nadmierne okazywanie emocji nie jest pozytywnie odbierane w naszym społeczeństwie. (P/F)
5. Higiena osobista jest bardzo ważna dla budowania pozytywnego wizerunku. (P/F)
6. Autoprezentacja to świadome kreowanie naszego wizerunku. (P/F)
7. Etykieta biznesu i etykieta towarzyska nie różnią się między sobą. (P/F)
8. Podczas spotkań biznesowych witamy się uściskiem ręki, który nie trwa dłużej niż wymówienie zwrotu „dzień dobry”. (P/F)
9. Na spotkania poważne biznesowe ubieramy się w garnitury, garsonki, marynarki w kolorach stonowanych, np. odcieniach szarości, granatu, czerni. (P/F)
10. Nie utrzymujemy kontaktu wzrokowego, jeżeli osoba, z którą rozmawiamy, jest wyższa rangą. (P/F)
11. Obie strony – kobieta lub mężczyzna – mogą zainicjować przywitanie się poprzez uścisk ręki. (P/F)
12. Ściskamy dłoń jedynie przy powitaniu i pożegnaniu oraz składaniu gratulacji, kondolencji i życzeń. (P/F)

Ewaluacja
1. Co Ci się podobało na dzisiejszych zajęciach?
........................................

2. Co Ci się nie spodobało na dzisiejszych zajęciach?
........................................

3. Co zabierzesz dla siebie z dzisiejszych zajęć?
........................................

4. Z czym wychodzisz z dzisiejszych zajęć?
........................................