Innowacja pedagogiczna "Tajemnice wody - badam, obserwuję, eksperymentuję"

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
Tytuł: Tajemnice wody - badam, obserwuję, eksperymentuję

SPIS TREŚCI
1. Motywacja wprowadzenia innowacji
2. Cel główny
3. Cele szczegółowe
4. Sposób realizacji innowacji pedagogicznej
5. Treści kształcenia
6. Metody pracy
7. Formy pracy
8. Środki dydaktyczne
9. Przewidywane efekty wdrożenia innowacji
10. Sposób ewaluacji

1. MOTYWACJA WPROWADZENIA INNOWACJI
Innowacja Tajemnice wody - badam, obserwuję, eksperymentuję jest odpowiedzią na naturalne potrzeby dziecka, a także podniesieniu oferty edukacyjnej zawartej w podstawie programowej. Dzieciom w przedszkolu najbardziej brakuje samodzielnego doświadczenia, badania i eksperymentowania z wykorzystaniem atrakcyjnych środków dydaktycznych. Dzieci najbardziej wzbogacają swoją wiedzę, doskonalą swoje umiejętności praktyczne w obcowaniu z otaczającym je światem poprzez działanie i obserwacje. Jednym z elementów realizowanej innowacji będzie zachęcanie rodziców do udziału w zajęciach oraz pomocy przy wspólnym eksperymentowaniu, badaniu czy odkrywaniu. Przedszkolacy będą prezentowały w różny sposób zdobyte umiejętności przed sobą nawzajem, bez względu na wiek.
2. CEL GŁÓWNY
Rozbudzanie u dzieci ciekawości poznawania otaczającego świata przyrody, oraz nauczenie ich prowadzenia obserwacji, zadawania pytań i wyciągania wniosków z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów oraz rozwijanie zainteresowań poprzez uczestnictwo w zajęciach badawczych.
3. CELE SZCZEGÓŁOWE
Dziecko punktu przedszkolnego
 Poszerzy wiedzę o roli wody w przyrodzie
 Wyrabia nawyk picia wody
 Poznaje właściwości i tajemnice wody
 Wie jak nazywają się stany skupienia wody
 Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych (ogląda, obserwuje, porównuje, bada, eksperymentuje)
 Rozumie, potrzebę oszczędzania wody
 Poznaje przyrodę poprzez oglądanie, badanie, eksperymentowanie
 Umiejętnie współpracuje w grupie
 Potrafi być odpowiedzialny za pracę swoją i całej grupy
 Rozwija empatię w stosunku do środowiska przyrodniczego
 Kształtuje pozytywne postawy wobec przyrody

4. SPOSÓB REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
Niniejsza innowacja programowo - metodyczna „Tajemnice wody – badam, obserwuję, eksperymentuję” skierowana jest do dzieci z Punktu Przedszkolnego w wieku od 3 do 5 lat. Innowacja zrealizowana zostanie metodą projektu podczas zajęć obowiązkowych, która polegała będzie na zabawie, obserwacji, eksperymentowaniu z wodą wszystkimi zmysłami. Dzieci będą oglądać, szukać, porównywać, obserwować, eksperymentować. Metoda projektów jest sposobem wspierania aktywnego, zaangażowanego i celowego uczenia się dzieci, które przez dłuższy czas prowadzą pogłębione badania na określony temat. Temat wypływa z zainteresowań dzieci, jest dla nich ciekawy, łączy się z ich doświadczeniami i zainteresowaniami. Większa część pracy polega na szukaniu przez dzieci odpowiedzi na postawione przez siebie pytania przy wsparciu nauczyciela. Poprzez obserwacje, badania, eksperymentowanie, rozmowy dzieci znajdują odpowiedzi, pogłębiają zrozumienie zjawisk i wydarzeń zachodzących w ich otoczeniu. W czasie projektu dzieci mają okazję do pracy samodzielnej, w małych grupach i całej grupie. Dzięki podejmowaniu wspólnych działań związanych z rozwiązywaniem problemów, rozwijają umiejętności pracy zespołowej, uczą się od siebie wzajemnie, uczą się współpracy i współdziałania. Jednym z najistotniejszych aspektów pracy w projekcie jest to, że dzieci samodzielnie wykonują swoje zadania, są pełne ciekawości, ożywione i zaangażowane. Nauczyciel jest ich przewodnikiem, wspiera, pomaga zorganizować doświadczenia.
5. TREŚCI KSZTAŁCENIA
1. Zabawy z wodą – wprowadzenie w temat - 2h
2. Co wiemy o wodzie? - 2h
3. Lista pytań do tematu, która będzie stanowiła podstawę aktywności badawczej dzieci – 1h
4. Bajka edukacyjna „Niezwykła podróż kropelki” – 1h
5. Stworzenie kącika badawczego przy pomocy rodziców – 2h
6. Poznawanie właściwości wody – smak, kolor, zapach. Eksperyment skarby w lodzie – 2h
7. Trzy stany skupienia wody – 2h
8. Eksperyment - jak powstaje deszcz? -Detektyw Łodyga pomoże w rozwiązaniu zagadki – 2h
9. Akcja Mamo, tato, wolę wodę
10. Akcja piktogramy - oszczędzamy wodę. Kolorujemy i wieszamy w łazienkach całej szkoły – 1h
11. Wizyta w bibliotece. Zapoznanie z literaturą dziecięcą której motywem jest woda. Eksperyment hodowla kryształków - 1h
12. Lekcja u chemika. Zapoznanie ze szkłem laboratoryjnym. Eksperyment z wodą np. lawa w szklance – 1h
13. Lekcja biologii – oglądanie wody pod mikroskopem – 1h
14. Woda potrzebna roślinom ( sadzenie roślin i dbanie o nie) Eksperyment – wodne kwiaty – 1h
15. Obserwacja kałuży i padającego deszczu – 2h
16. Eksperyment – Malowanie kolorową pianą. Zajęcia integrujące z oddziałem przedszkolnym – 1,5h
17. Eksperyment tworzymy płynne butelki sensoryczne – 1h
18. Światowy Dzień Wody. Wycieczka do Przedsiębiorstwa Wodociągów i Kanalizacji w Suwałkach – 3h
19. Zajęcia otwarte dla rodziców, podzielenie się zdobytą wiedzą i umiejętnościami, pochwalenie się swoimi osiągnięciami, w oparciu o m.in. eksperyment stworzony przez dzieci, rysunki, szkice, konstrukcje, prezentacją multimedialną a także wspólnie rodzice z dziećmi stworzą akwarium które zabiorą do domu – 3h
20. Tworzenie książki o wodzie. Do czego potrzebna jest woda – 3h
6. METODY PRACY
Metody czynne:
 Samodzielne doświadczenia (eksperymenty, doświadczenia, zabawy badawcze)
 Zadania stawiane do wykonania (samodzielna działalność dziecka,
rozwiązywanie problemów i wysnuwanie wniosków, np. tworzenie prac
plastycznych, obserwacja wody)
 Kierowania własną aktywnością (inspirowanie i zachęcanie do samodzielnej działalności)

Metody aktywizujące:

 Metoda projektu- pomoże stworzyć zintegrowany zespół , w którym dzieci przez pracę w grupie nauczą się rozwiązywania problemów, aktywnego słuchania, skutecznego komunikowania się, a także zbudują poczucie własnej wartości, przedszkolaki staną się czujnymi poszukiwaczami wiedzy, aktywnymi badaczami otaczającego świata
 Pedagogika zabawy – działania które przez radość i zabawę w grupie, wyzwolą emocjonalną więź z przyrodą
 Burza mózgów - podawanie różnych skojarzeń, rozwiązań, które podsuwa wyobraźnia i potrzeba chwili, kształtowanie wyobraźni i pomysłowości

Metody oglądowe:

 Obserwacja
 Pokaz
 Podanie przykładu, wzoru postępowania
 Filmy edukacyjne
 Prezentacja multimedialna

Metody słowne:

 Rozmowy
 Opis
 Objaśnienia
 Instrukcje

Dobór metod zależał będzie od indywidualnych możliwości dzieci oraz od tego, jakie działania zostały zaplanowane. Będą miały one na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka rozbudzając jego aktywność poznawczą, zapewniając pozytywną motywację do podejmowania zadań.
7. FORMY PRACY

 Praca indywidualna.
 Praca z całą grupą.
 Praca w małych zespołach.

8. ŚRODKI DYDAKTYCZNE

 Wizualne - ilustracje, filmy edukacyjne, piosenki i wierszyki o wodzie.
 Urządzenia i środki techniczne wchodzące w skład kącika „Małego badacza” - lupa, mikroskop, miarki, zestawy do wykonywania doświadczeń np.: okulary i fartuch ochronny, pipety, menzurki.

9. PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI
4,5 latki
 Wie że należy pić i oszczędzać wodę
 Zna wybrane pojęcia i zjawiska przyrodnicze, potrafi eksperymentować z wodą.
 Zdobywa wiedzę przyrodniczą poprzez rozwiązywanie problemów
 Dokonuje bezpośrednich obserwacji w poznawaniu stanów skupienia wody oraz potrafi stworzyć własne akwarium w słoiku
 Potrafi pracować samodzielnie i w grupie
 W działaniach przyrodniczych wykazuje swą odpowiedzialność i znajomość zasad dobrego zachowania
 Wyciąga wnioski z samodzielnie przeprowadzonych eksperymentów
 Odczuwa radość i zadowolenie z efektów prowadzonych obserwacji

3 latki

 Wie że należy oszczędzać wodę
 Potrafi bawić się wodą
 Wie że należy pić wodę
 Angażuje się w zabawy badawcze
 Odczuwa radość i zadowolenie z efektów prowadzonych obserwacji
 Potrafi pracować samodzielnie i w grupie

10. SPOSOBY EWALUACJI

 Systematyczna obserwacja aktywności dzieci i ich działań w trakcie zabaw i praktycznych realizacji treści innowacji
 Rozmowy z dziećmi co podobało się a co nie
 Prace dzieci
 Rozmowy z rodzicami
 Sprawozdanie