Program rewalidacji indywidualnej - usprawnianie technik szkolnych

INDYWIDUALNY PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH –
USPRAWNIANIE TECHNIK SZKOLNYCH

Głównym celem zajęć rewalidacyjnych jest umożliwienie chłopcu zdobycia wiedzy oraz umiejętności niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w środowisku oraz życiu codziennym, na miarę jego możliwości.

Zasady pracy:
1. Stworzenie warunków poczucia bezpieczeństwa, życzliwej pomocy oraz kształtowanie pozytywnej atmosfery na zajęciach.
2. Maksymalne wykorzystanie naturalnego potencjału ucznia.
3. Powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych.
4. Mobilizowanie ucznia do samodzielności i aktywności.
5. Pobudzanie motywacji i chęci do wysiłku poprzez stosowanie różnorodnych i ciekawych ćwiczeń.
6. Dostosowanie czasu trwania poszczególnych ćwiczeń do możliwości psychofizycznych.

Podczas pracy będę stosowała metody: czynnościowe (angażujące dziecko w działaniu), słowne (rozmowa, opowiadanie, instrukcja słowna), oglądowa (ilustracje, historyjki obrazkowe), aktywizujące, działań polisensorycznych, elementy metody integracji sensorycznej, elementy metody sensoplastyki. Ćwiczenia stosowane na zajęciach rewalidacyjnych będę wspomagać poprzez gry, zabawy dydaktyczne oraz komputerowe programy edukacyjne.

Rodzaje ćwiczeń:
1. Rozwijanie myślenia logicznego:
a) ćwiczenia stymulujące rozwijanie myślenia logicznego:
- układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich treści,
- tworzenie pojęć nadrzędnych na podstawie pojęć podrzędnych ( np. spódnica, spodnie, bluzka, marynarka – ubrania ),
- zabawa w skojarzenia ( podawanie kilku słów, które kojarzą się np. z owocami, warzywami, szkołą ... ),
2. Doskonalenie sprawności i umiejętności matematycznej:
a) ćwiczenia w zwiększaniu kompetencji matematycznych:
- posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
- liczenie z zachowaniem odpowiedniej kolejności liczebników,
- dodawanie i odejmowanie liczb,
- rozwiązywanie prostych zadań tekstowych,
- zapisywanie czynności matematycznych,
- porządkowanie liczb od najmniejszej do największej i odwrotnie,
- zapisywanie i odczytywanie liczb,
- porównywanie liczb, zbiorów,
- rozpoznawanie i rysowanie podstawowych figur geometrycznych, prostych prostopadłych i równoległych,
- rysowanie i mierzenie odcinków,
- rozumienie pojęć związanych z geometrią: punkt, prosta, półprosta, odcinek, kąt ostry, kąt rozwarty, kąt prosty, kąt pełny,
- obliczanie obwodów, pól kwadratów, prostokątów, trójkątów,
- praktyczne posługiwanie się kalendarzem, zegarem, pisanie dat,
- utrwalanie cyfr rzymskich, zastosowanie ich w praktyce ( daty, oznaczenia wieków ).
- obliczenia pieniężne,
- odczytywanie temperatury na termometrze.
3. Usprawnianie funkcji słuchowych:
a ) ćwiczenia doskonalące analizę i syntezę słuchową:
- analiza głoskowa słyszanych sylab, prostych wyrazów,
- liczenie głosek i sylab w wyrazach – porównywanie,
- modelowanie wyrazu za pomocą liter,
- rozpoznawanie obrazków na podstawie pierwszych głosek ich nazw,
- rozpoznawanie głosek w nazwach obrazków
- dobieranie obrazków do podanej głoski,
- tworzenie wyrazów rozpoczynających się od pierwszej głoski, sylaby,
- dzielenie wyrazów na sylaby,
- dzielenie zdań na wyrazy – podawanie liczby wyrazów w zdaniu,
- uzupełnianie początkowych i końcowych sylab w wyrazach,
- synteza słyszanych głosek ( scalanie ich ),
- składanie sylab z głosek, wyrazów z sylab,
- kończenie zaczętego wyrazu sylabą,
- łączenie sylab w wyrazy,
-sztafeta sylabowa ( tworzenie wyrazów rozpoczynających się sylabą końcową poprzedniego wyrazu ),
- tworzenie wyrazów zaczynających się od ostatniej głoski podanego wyrazu (np. lis – sowa ),
- układanie wyrazów z rozsypanek sylabowych.
4. Usprawnianie funkcji wzrokowych:
a) ćwiczenia doskonalące pamięć i spostrzegawczość wzrokową:
- odtwarzanie z pamięci graficznego obrazu liter, cyfr, sylab, wyrazów,
- zapamiętanie układu przedmiotów, kolorów ich wzajemnego położenia,
- wyszukiwanie takich samych liter, sylab, wyrazów i ich segregowanie,
- wyszukiwanie liter w tekstach,
- wyszukiwanie liter w tle,
- wyszukiwanie w rozsypankach wyrazowych takich samych wyrazów.
- składanie obrazków z części,
- uzupełnianie ciągu liczbowego, literowego,
- wyszukiwanie liczb w ciągu liczbowym, wyrazu w ciągu literowym,
- odnajdywanie elementów w całości ( szukanie na obrazku ukrytych przedmiotów ),
- wyszukiwanie różnic i podobieństw na obrazkach,
- zapamiętywanie jak największej ilości przedmiotów eksponowanych na obrazku,
- zabawa „ Czego brakuje ? ”, „ Co się zmieniło ? ”,
- gra Memory, łamigłówki, sudoku.
5. Doskonalenie operatywności językowej oraz wzbogacanie słownictwa ucznia:
a ) ćwiczenia rozwijające słownictwo bierne i czynne:
- swobodne i kierowane wypowiedzi na dany temat,
- wdrażanie do budowania spójnej i logicznej wypowiedzi,
- samodzielne opowiadanie ilustracji, treści przeczytanego przez nauczyciela tekstu,
- odpowiadanie na pytania dotyczące przeczytanego przez nauczyciela tekstu,
- wyodrębnianie postaci ( głównych bohaterów ) i zdarzeń w tekście,
- opisywanie osób, postaci, przedmiotów,
- wskazywanie części mowy w zdaniu ( rzeczownik, przymiotnik, czasownik ).
- odmiana przez przypadki, osoby, liczby, rodzaje.
6. Doskonalenie umiejętności czytania i pisania:
a ) ćwiczenia pomagające w nabywaniu umiejętności czytania i pisania:
- rozpoznawanie i nazywanie liter pisanych i drukowanych,
- pisanie poszczególnych liter alfabetu,
- zapisywanie sylab, prostych wyrazów, zdań z pamięci, ze słuchu,
- podpisywanie obrazków,
- czytanie sylab wskazywanych w krótkich ekspozycjach,
- czytanie wyrazów sylabami, później całościowo,
- przepisywanie wyrazów, prostych zdań,
- zaznaczanie wielkiej litery na początku zdania i kropki na końcu.

EWALUACJA

Przedstawiony program zajęć rewalidacyjnych będzie modyfikowany i uzupełniany
w zależności od potrzeb, z uwzględnieniem postępów czynionych przez ucznia. Duży nacisk będę kładła na wyrównywanie u ucznia braków szkolnych, systematyczne powtarzanie
i utrwalanie wiadomości. Ewaluacja programu będzie dokonywana systematycznie na podstawie obserwacji ucznia, jego aktywności w trakcie zajęć oraz oceny postępów.