Much, many, a lot of, few, little. Scenariusz z zajęć języka angielskiego

SCENARIUSZ Z
ZAJĘĆ
JĘZYKA ANGIELSKIEGO

TEMAT: Much/many, a lot of, few/a few, little/a little- określniki ilości i ich zastosowanie w języku angielskim.

UCZESTNICY LEKCJI: Uczniowie klasy piątej.

PRZEDMIOT: język obcy nowożytny- angielski.

CZAS TRWANIA LEKCJI: 45 minut.

CEL GŁÓWNY:
Uczeń potrafi rozróżnić znaczenie określeń oraz zna ich zastosowanie w zdaniach. Stosuje również proste wypowiedzi ustne i pisemne.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Uczeń́ zna:
- rozumie sens prostych wypowiedzi w języku angielskim oraz wyszukuje informacji na ich temat w tekście pisanym.
- tworzy zdania twierdzące pytające i przeczące przy użyciu określeń ilości.
- tworzy krótkie wypowiedzi ustne odpowiadając na pytania.
POZIOM UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA:
- uczeń potrafi tworzyć zdania twierdzące, pytające i przeczące przy użyciu określeń czasu
- uczeń potrafi rozróżnić określenia czasu i nazwać je w języku ojczym.
- uczeń tworzy krótkie wypowiedzi z życia codziennego.
- uczeń potrafi poprawić błędy w zdaniach.
- uczeń potrafi aktywnie pracować w grupie.

METODY PRACY:
- aktywizująca.
- programowa z wykorzystaniem Internetu.
- niedokończonych zdań.
- ćwiczenia interaktywne.
FORMY PRACY:
- praca indywidualna.
- praca w grupach.
- praca z całą klasą.
- praca z nauczycielem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- karty pracy (rozsypanka wyrazowa, zdania do poprawienia, zdania do uzupełnienia).
PRZEBIEG LEKCJI:
1. Rozgrzewka językowa
• Nauczyciel podaje temat i wprowadza ogólne znaczenie i zastosowanie określników ilości.
• Nauczyciel prosi o otwarcie podręczników i prosi o odnalezienie określników w czytance.
2. Prezentacja materiału.
• Nauczyciel tłumaczy znaczenie określników oraz ich zastosowanie w zdaniach
I have got a lot of time.
I haven’t got much time.
Have you got much time?
He has got little money
She has got few friends at school.

Na podstawie zdań napisanych przez nauczyciela na tablicy, uczniowie samodzielnie tworzą zdania twierdzące, pytające i przeczące przy użyciu nowo poznanego tematu
3. Ćwiczenia wdrażające
• Uczniowie wstawiają a lot of, much/ many oraz few/little we właściwych zdaniach.
There is ___________ jam in the jar.
Is there ____________ jam in the jar?
There isn’t _________ jam in the jar.
We have got __________ animals at home but not as _________ as you do.
I have got _________ homework but you have more.
• Uczniowie poprawiają błędy w zdaniach.
My cat has got many milk in the bowl.
I haven’t got little friends.
There isn’t much fresh air in the classroom.
Are there a lot of vegetables in the kitchen?
4. Zastosowanie języka
• Tłumaczenie i budowa zdań.
Uczniowie w grupach tłumaczą zdania z języka polskiego na język angielski a następnie budują zdania twierdzące, pytające i przeczące.
W lesie jest dużo drzew.
+There are a lot of trees in the forest.
- There aren’t many trees in the forest.
? Are there many trees in the forest?
5. Zadanie domowe
MUCH/MANY/A LOT OF
Uzupełnij luki w zdaniach używając ‘much’, ‘many’ lub ‘a lot of’.
1. We didn ́t spend ____________ money.
2. Sue drinks ____________ tea.
3. Jim puts ____________ salt on his food.
4. We haven ́t got ____________ time.
5. Did it cost ____________ to repair the car?
6. I don ́t know ____________ people in this town.
7. I use the phone ____________ at work.
8. He is very popular. He ́s got ____________ friends.
9. Peggy has got ____________ free time.
10. During the holiday I took ____________ photos.

LITTLE/FEW

Uzupełnij luki w zdaniach używając ‘little’ lub ‘few’.

1. There’s _______ juice left in the fridge.
2. _______ children from this city go to school by bus.
3. I have _______ books on the shelf in my room.
4. She’s happy. She has _______ problems.
5. There is _______ sunshine in the winter in Poland.
6. There’s _______ jam left in the cupboard.
7. There are _______ dogs outside, about ten, I think.
8. He has _______ free time today.
9. I have _______ problems at the moment.
10. Are you thirsty? There’s _______ water in the glass.