Sprawozdanie nauczyciela przedszkola z realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych

Sprawozdanie nauczyciela Przedszkola .............. z realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych w roku szkolnym .......

I Półrocze

1. Imię i nazwisko nauczycielki:
2. Grupa:
3. Data sporządzenia sprawozdania:

4. Realizowany program/realizowane programy dopuszczony/dopuszczone do użytku w przedszkolu w roku szkolnym:

Nazwa programu Stopień realizacji na podstawie monitoringu
„Nasze Przedszkole” M. Kwaśniewska, W. Żaba -Żabińska Podstawa programowa realizowana jest w oparciu o miesięczne plany pracy nauczyciela. Natomiast realizowany w grupie ....... program wychowania przedszkolnego „Nasze Przedszkole” wydawnictwa MAC jest zgodny z nową podstawą programową.

„Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk- Kolczyńskiej Program ”Dziecięca matematyka” Edyty Gruszczyk Kolczyńskiej jest zgodny z nową podstawą programową. Realizacja tego programu obejmowała obszar IV/11,12,13,14,15,16 nowej podstawy programowej.

Wnioski : Po przeprowadzonej analizie monitoringu oraz po obserwacji należy nasilić działania dydaktyczno-wychowawcze w II obszarze podstawy programowej (emocjonalny obszar rozwoju dziecka) a w szczególności: II/1( rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem), II/2(szanuje emocje swoje i innych), II/4 ( przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu), II/6( rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie), II/8 (zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej zabawie lub innej sytuacji;
Realizacja wyżej wymienionych programów realizowanych w grupie ....... była systematyczna i bogata w różnorodne formy pracy z dziećmi 3 letnimi. U dzieci widać dużą chłonność wiedzy, postępy w opanowywaniu poszczególnych umiejętności w sferze rozwoju fizycznego i poznawczego. Dzieci bardzo lubią śpiewać, bardzo szybko uczą się wierszyków i piosenek, są grupą taneczną i rytmiczną.
W drugim półroczu, również należy nasilić zajęcia z edukacji przyrodniczej- nazywanie pór roku i posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych.

5. Realizacja priorytetów rocznego planu pracy przedszkola:

Zadanie Stopień realizacji
Kontynuacja celebrowania posiłków Codziennie wybierani są dyżurni, którzy korzystają z fartuszków podczas nakrywania do stołu.
„Bliżej natury” - rezygnacja z plastikowych kubków do picia wody
- rezygnacja z kart pracy na rzecz sensorycznego poznawania rzeczywistości
- wprowadzenie zabaw tradycyjnych „Stary niedźwiedź śpi”, „Mam chusteczkę haftowaną”, „Uciekaj myszko do dziury”, „Baba Jaga patrzy!”, „Kółko graniaste”

Wnioski : W I półroczu skupiłyśmy się na adaptacji dzieci do przedszkola, w związku z tym nie udało nam się zrealizować wszystkich zagadnień z priorytetu „Bliżej natury”. Skupiłyśmy się na zabawach tradycyjnych, które pomogły nam w procesie adaptacji. W miarę możliwości i sprzyjającej pogody będziemy z ........ realizować pozostałe zadania.
Jeśli chodzi o kontynuowanie zadań związanych z jedzeniem i celebrowaniem posiłków, to jestem pełna podziwu dla tych moich maluchów, rolę dyżurnego wykonują bardzo chętnie, sprzątają przy stolikach, wynoszą swoje talerze, kubki, zgarniają resztę jedzenia, wylewają resztki kompotu do wiaderka.
Myślę, iż w drugim półroczu dzieci zaczną same komponować sobie kanapki i smarować masłem chleb.

6. Formy doskonalenia

Nazwa i temat W jakim stopniu pokrywa się z potrzebami placówki

Wnioski: W/w szkolenia dały mi możliwość poznania sposobów rozwiązywania konfliktów w relacjach międzyludzkich, które zdarzają się również w takiej placówce jak przedszkole, jak i również jak sobie radzić ze złością u dzieci.

7. Praca w zespołach powołanych na Radzie Ped.

Nazwa zespołu Stopień realizacji zadania
Praca w zespole ds. Statutu W razie potrzeby

8. Czynności dodatkowe:

Nazwa czynności Efekt
Zdjęcia na facebook’u W razie potrzeby
Opieka nad strojami W razie potrzeby

9. Wymiana doświadczeń

Zajęcia otwarte dla rodziców Zajęcia koleżeńskie Inne

Wnioski: Zajęcia koleżanek były bardzo interesujące i pouczające, myślę że powinno ich być więcej.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Zakres pomocy Ilość dzieci

Wnioski: Większość grupy ma problemy z aparatem mowy, mają problemy z płynnym i poprawnym mówieniem oraz nieprawidłowo realizują głoski- ......... W związku z tym wspólnie z ...........staramy się prowadzić kilka razy w tygodniu zabawy usprawniające aparat mowy, zabawy z lusterkami, zabawy logopedyczne.

11. Trudności wychowawcze

Rodzaj trudności Indywidualne wspieranie pomoc koleżeńska(zespół) -termin spotkania
Zalecane metody, formy
.......- problem wychowawczy, chłopiec jest agresywny, ma problemy ze złymi emocjami

Wnioski: Problem wychowawczy istnieje w grupie jedynie z ....... Chłopiec od momentu wejścia na salę jest negatywnie nastawiony (marszczy brwi, zaciska pięści, ma spięte cało ciało). Podczas zabawy dominuje, jeśli ktoś mu się sprzeciwi reaguje często agresywnie (bije pięścią w twarz, pluje, drapie po twarzy, popycha). Czasami zdarza zachować się nieodpowiednio wobec pań pracujących w grupie (sprzeciwia się poleceniom- wtedy krzyczy, tupie, zdarzyło się, że uderzył pięścią- we wrześniu, rzucał klockami w panią, wytyka język). Bardzo często nieodpowiednio zachowuje się przy stole podczas posiłków
( nie potrafi usiedzieć spokojnie, bawi się jedzeniem- wylewa kompot do talerza, wkłada jedzenie do kubka z kompotem itp.)
Po tygodniu uczęszczania do przedszkola, poprosiłyśmy rodziców na rozmowę. Mama nie przyjmuje wiadomości o synu, tak jak by wypierała, jedynie tata jest bardziej chętny do współpracy. Kolejna rozmowa na temat zachowania Kacpra odbyła się 30 stycznia, i nic się nie zmieniło jeśli chodzi o mamę, tata przyjmuje do wiadomości problemy z zachowaniem .........
Zaproponowałyśmy rodzicom współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

......... jest chłopcem, który posiada dużą wiedzę przyrodniczą, pięknie się wysławia, interesuje się książkami, bardzo lubi jak mu się czyta, ma podzielność uwagi, pomimo to iż w czasie zajęć jest ruchliwy, potrafi odpowiedzieć na zadane pytanie, ma bardzo dobrą pamięć- bardzo szybko przyswaja tekst piosenki i uczy się wierszy, lubi śpiewać.

12. Przebieg współpracy ze środowiskiem lokalnym:

Nazwa instytucji, z którą nawiązano lub kontynuowano współpracę Rodzaj działań

Spotkanie czytelnicze

Wnioski: Dzieciom bardzo się podobało, wiele dzieci było w bibliotece pierwszy raz. Grupa wykazywała zainteresowanie zajęciami o tematyce świątecznej oraz z zainteresowaniem oglądały książki.

13.Współpraca z rodzicami:

Formy współpracy (ew. data) Uwagi
Wnioski: Jest to nowa grupa, ale liczę na dobrą współpracę. Na zebraniach jest zawsze prawie 100%, nie ma zbędnych pretensji. Wiele rodziców przynosi zabawki do sali, pani Basia Szyjka zakupiła do sali kosz na plastik, tablicę korkową, piękny stroik na drzwi, zakupiła choinkę do Sali, pani Ewelina Bednarek przynosi do kącika przyrodniczego kwiaty. Pani Gajdamowicz oddała na grupę sprzęt muzyczny, zaś państwo Bednarek przybory piśmienne (worki, kredki, plastelina, bloki, piórniki, kalendarze, kolorowanki).

14. Wycieczki:
Miejsce ,rodzaj i cel wyjazdu Termin

15. Konkursy, akcje, projekty:

Rodzaj i tematyka Termin

16.Inicjatywy nauczyciela mające wpływ na podniesienie jakości pracy przedszkola:

Rodzaj podejmowanych działań przez nauczyciela
Jestem osobą komunikatywną, lubiącą swoją pracę, staram się nie powodować konfliktów. Prowadzę Teatrzyk Rodzica, który integruje rodziców z różnych grup.

Wnioski:

Rekomendacje do dalszej pracy:

- Dzień bez zabawek
- Projekt „Ryś”- realizacja projektu o tematyce ekologicznej
- zajęcia otwarte dla rodziców
- zorganizowanie Dnia Rodziny-wyjazd integracyjny