Informacja o funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu do Poradni PP

Informacja o funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu
Informację wydaje się na prośbę rodziców.

INFORMACJA O DZIECKU
Nazwisko i imię:
Data ur.
Miejsce ur
Grupa przedszkolna:
......... uczęszcza do Przedszkola ,............. trzeci rok. Informację o funkcjonowaniu chłopca w przedszkolu piszę drugi raz. Pierwszą pisałam w grupie trzylatków ( dokładnie w marcu 2019r.), ponieważ zachowanie ....... niepokoiło mnie od początku uczęszczania chłopca do placówki i tak jest do tej pory. Okres adaptacji był krótki, chłopiec nie miał problemów podczas rozstania z rodzicami.
Sposób realizowania zadań dydaktycznych nie wskazuje na występowanie deficytów rozwoju poznawczo-intelektualnego. Rozwój mowy chłopca jest w normie. .... wypowiada się pełnymi zdaniami, posiada duży zasób słownictwa, którym umiejętnie się posługuje, odpowiada na zadane pytania, szybko zapamiętuje teksty piosenek i wierszy. Chętnie słucha czytanych opowiadań i bajek- sam również potrafi opowiadać usłyszane treści.
Dobrze radzi sobie z przeliczaniem do 10 i więcej, zna figury geometryczne, rozróżnia kolory. ......lubi tańczyć, ma dobre poczucie rytmu, uzdolnienia wokalne, dobrą orientację w schemacie ciała i przestrzeni. Chłopiec jest sprawny ruchowo, biega, skacze, poprawnie wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne, lecz bardzo często ma problemy z przestrzeganiem zasad podczas ćwiczeń gimnastycznych. Jest sprawny grafomotorycznie, choć jego prace są wykonywane szybko i niestarannie. Nie utrzymuje porządku w miejscu pracy, bardzo często przesiada się do stolika, gdzie może siedzieć sam.

Jest samodzielny w czynnościach samoobsługowych. Podczas posiłków często się kręci, mlaska, bawi się jedzeniem, napycha buzię np. chlebem, wydaje odgłosy podczas posiłku.
Lubi ruch na świeżym powietrzu, nie lubi spacerów.
Najbardziej niepokojącym obszarem funkcjonowania chłopca jest sfera emocjonalno-społeczna.
Od początku pobytu w przedszkolu cechowały ......... powtarzające się zachowania:
- duża ruchliwość- podczas zajęć kręci się, jest męczliwy, chodzi po dywanie, bawi się orzechami, kasztanami z kącika przyrody, zaczepia dzieci; często wyrywa się do odpowiedzi, przeszkadza, przerywa innym dzieciom, ma duże problemy z czekaniem na swoją kolej,
- częste ataki złości, agresja: uderzanie, popychanie stolika, krzesełek; agresja również wobec dzieci, szczególnie wybiera dzieci słabsze fizycznie niż on
- labilność emocjonalna, łatwo jest wyprowadzić Kacpra z równowagi
- niechętnie przystosowuje się do zasad i reguł, zwłaszcza tych, które mu nie odpowiadają- zdarzają się sytuacje kiedy wybucha gwałtowną odmową na coś czego nie chce robić- głośny krzyk „nie”, tupanie itp.
- często reakcje są nieadekwatne do bodźca – np. zmiana osoby w parze ostatnio na wycieczce ......... nad morzem spowodowała oddaleniem się ..... od grupy i schowaniem się nauczycielce; w czasie powrotu z placu przedszkolnego uciekał nauczycielce bo chciał jeszcze zostać na placu i się pobawić
- wszelkie niepowodzenia np. podczas prac plastycznych, wycinania, przegrania w grze planszowej wiążą się z reakcją złości- rzucanie nożyczkami, kredkami, kartką, odchodzenie od stolika, płacz, tupanie itp.
- ......... chce być przywódcą grupy, zawsze ma być na pierwszym miejscu, żadne inne miejsce dla niego się nie liczy, bardzo często poucza dzieci w grupie, próbuje wchodzić w rolę nauczyciela
- w sytuacjach konfliktowych brak kontaktu wzrokowego- odwraca głowę na boki, przewraca oczami, unika kontaktu.