Miód nie tylko dla misia

Cele ogólne:
Wzbogacenie wiedzy dziecka o miodzie i jego właściwościach.
Propagowanie spożywania miodu dla zdrowia.

Cele szczegółowe:
- Uważnie słucha piosenki.
- Odpowiada na zadawane pytania.
- Naśladuje ruchem opowiadaną historyjkę.
- Wie, jakie właściwości ma miód.
- Wie jak powstaje miód.
- Wie, że pszczoły mogą być niebezpieczne.
- Bierze udział w zabawie ruchowej.

METODY:
1. Podające:
- piosenka,
- rozmowa,
- historyjka obrazkowa.
2. Poszukujące:
- opowieść ruchowa,
- zabawa ruchowa
3. Waloryzacyjna:
- impresja

FORMY PRACY:
- zbiorowa
- indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- piosenka „Jedz miód”,
- utwór muzyczny F. Schuberta pt. Pszczółka,
- słoiczek miodu,
- sylweta Kubusia Puchatka, Krzysia,
- obrazki do historyjki obrazkowej „Jak powstaje miód?”,
- kolorowanka - Kubuś Puchatek i miód - dla każdego dziecka.

PRZEBIEG ZAJĘĆ W ZARYSIE

1. Słuchanie piosenki „Jedz miód”.
Odpowiadanie na pytania związane z jej treścią.
- Co dolega dziewczynce? (jest chora);
- Na co dobry jest miód? (kaszel, katar);
- Kto daje miód? (pszczoły);
- Z czym jemy chlebek, by być zdrowym jak misie? (z miodem)

2. Miód jest zdrowy – podanie dobrych właściwości miodu. Pokazanie miodu. Każde dziecko może zobaczyć i powąchać miód. Jaki ma kolor? Jak pachnie? Jak smakuje?

3. Opowieść ruchowa „Kubuś Puchatek i miód”.

Opowiem wam o misiu Kubusiu Puchatku, który lubi najbardziej... miód. Ja jestem dużym misiem, wy małymi misiami. Małe misie robią to, co duży miś. Misie wstają, przeciągają się. W brzuszkach mamy pusto (głaszczą się po brzuchu) i mruczą mrrr... mrrr... Tam (gest w górę) w barci jest miód. Włazimy na drzewo (stoją w miejscu i naśladują wdrapywanie się na drzewo). Sięgamy łapą po miód (wyciągają rękę nabierają na niby miodu i wkładają do buzi). Dobry miód (mruczą i oblizują wargi i kąciki ust, mlaskają). A tu przyleciała pszczoła i bzyczy: bzzz....bzzz ...Może użądlić. Misie przestraszyły się i machają łapkami. Trach, spadają z drzewa (siadają na podłodze). Boli pupa (masują swoje pośladki).W brzuszku pełno (klepią się po brzuchu). Misie słyszą groźne bzyczenie nadlatujących pszczół: bzzz... i uciekają (cofają się do tyłu).

4. „Spotkanie Krzysia” – przedstawienie rozmowy Kubusia Puchatka z Krzysiem (sylwety).

Zobaczył to Krzyś: Misiu co ty robisz?
Kubuś: Uciekam przed pszczołą. Chciała mnie użądlić.
Krzyś: Oj, misiu rozzłościłeś je, znów zjadałeś ich miód.
Kubuś: Kiedy on taki dobry. Mmmm pyszny miód na zdrowie.
Krzyś: Masz szczęście, że cię nie użądliły, dopiero byś cierpiał. Od pszczół trzymaj się z daleka.
Kubuś: Ale miodzik ja chcę jeść. Wiesz jaki słodki jest, iiii dzięki niemu nie choruję, mam dużo energii do zabawy.
Krzyś: Miód w sklepie kupić możesz. Nie musisz pszczołom go zabierać.
Kubuś: W sklepie? A jak on tam się znalazł?

5. Historyjka obrazkowa „Jak powstaje miód?”
Obrazki: pszczoły zbierają nektar z kwiatów (1), lecą z nim do ulu (2), tam w plastrach go odkładają (3), kiedy plaster jest pełny miodu to pan pszczelarz w stroju chroniącym go od użądleń pszczół wyciąga plaster z ulu (4), wkłada go do specjalnej maszyny, która szybko się kręcąc wyciąga miód, miód przelewa się do słoiczków (5) A te słoiczki z miodem kupić możesz w sklepie (6) i w domu na śniadanie możesz go jeść (7).

6. Zabawa ruchowa (orientacyjno – porządkowa) „Pszczoły do ula” .
Podczas trwania utworu muzycznego F. Schuberta „Pszczółka” dzieci latają jak pszczółki na łące. Kiedy muzyka ucichnie pszczółki wracają do ula (stają w obręczach) z zebranym nektarem z kwiatów.

7. Podsumowanie zajęć. Pokazanie kolorowanki – Kubuś Puchatek i miód. Chętne dzieci mogą ją pokolorować.