Metoda Storyline w pracy z dziećmi sześcioletnimi

Metoda Storyline jest jedną z form nauczania integralnego. Stosuje się ją głównie w przedszkolu i w klasach I – III. Jest to jedna z metod aktywizujących, tzn. metod uczenia przez działanie. Doskonalą one umiejętności przydatne w codziennym życiu, np. logiczne myślenie, kreatywność, rozwój zainteresowań.
Pracując z dziećmi sześcioletnimi dość często wykorzystywałam ją, ponieważ inspirowała dzieci do pracy i pozwalała na szybsze przyswajanie przez nie wiedzy.
Metoda Storyline jest nazywana metodą „opowieści wychowawczej”. Osnową, wokół której przebiega aktywność uczniów, jest jakaś historia. Może być to opowieść fantastyczna lub oparta na prawdzie. Treść powinna być opowiadana etapami, tak zwanymi epizodami. Epizod pierwszy ma na celu wprowadzenie dzieci w tematykę i zaciekawienie ich. Epizod drugi polega na rozwinięciu sytuacji. Jest to część, w trakcie której uczniowie są najbardziej zaangażowani w zajęcia. Natomiast epizod trzeci – końcowy ma na celu wyciągnięcie wniosków przez uczniów.
Do każdej z tych części nauczyciel musi ułożyć pytania. Pytania te muszą być tak sformułowane aby:
• dzieci były mobilizowane do stawianie kolejnych pytań i motywowane do rozmowy,
• zachęcały do korzystania z doświadczeń i dzielenia się nimi z innymi,
• angażowały emocje.
Jednym z pozytywów tej metody jest to, że dzieci mogą odgrywać różne role, wcielać się w dobre lub złe postacie, a co za tym idzie, mogą poczuć jakie reakcje wzbudzają w innych określone działania. Inną istotną cechą tej metody jest możliwość włączenia się dziecka do zadania w dogodnym dla niego momencie. Taka dobrowolność zaspokaja u dzieci ich poczucie bezpieczeństwa.
Uważam, że ta metoda pozwala nauczycielowi na realizację jednocześnie wielu celów. Pozwalamy, by dziecko bardziej zrozumiało wprowadzane treści oraz łatwiej przyswajało informacje. Jednocześnie dzięki tej metodzie rozbudzamy dziecięcą wyobraźnię i kreatywność. Nasi wychowankowie w trakcie takich zajęć tworzą do danego tematu historyjki obrazkowe, scenki, postacie do danej historii. Dzięki takiej aktywności dzieci z zaburzeniami wzmacniają swoją samoocenę, czują się zauważone, dowartościowane, zaczynają wierzyć w swoje możliwości. Uczą się również jak planować działania, jak współpracować w grupie lub jak być bardziej samodzielnym.
Metoda Storyline pozwala nauczycielowi w trakcie pracy z dziećmi wpływać na wszystkie sfery rozwoju: emocjonalną, społeczną, dydaktyczną, a także motoryczną. Uczniowie dzięki tej metodzie są bardziej zaangażowani w przebieg zajęć. Chętniej ze sobą współpracują, budzi się w nich ciekawość kolejnych etapów, a w miarę przebiegu opowieści ujawniają się ich różne zdolności i zainteresowania.
Z własnego doświadczenia wiem, że ta metoda jest jedną z ciekawszych metod aktywizujących. Bardzo dobrze sprawdza się w pracy z dziećmi młodszymi. Są one zaciekawione omawianą historią, co pozwala na ich wszechstronny rozwój. Jednocześnie dzięki metodzie Storyline nauczyciel zdobywa informacje na temat swoich wychowanków i ich rozwoju.