Jesienna szaruga - poszerzenie wiadomości dzieci na temat zjawisk atmosferycznych zachodzących w przyrodzie jesienią

Cele ogólne
- kształtowanie umiejętności określania zmian w przyrodzie i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni
- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat.
- rozwijanie myślenia oraz kompetencji językowych
Cele operacyjne
Dziecko:
- nazywa zjawiska atmosferyczne i określa zmiany w przyrodzie zachodzące jesienią
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- opowiada i interpretuje treść obrazka
- rozumie kierowane do niego polecenia i wykonuje je zgodnie z oczekiwaniami
- dodaje i odejmuje w zakresie 8
- wyraża swoje przeżycia i spostrzeżenia w formie plastycznej
Metody:
- czynna
- słowna
- praktycznego działania
Forma pracy:
- praca z całą grup
- samodzielna
Środki dydaktyczne: dwiepacynki przedstawiające wiatr, ilustracje przedstawiające sad, pole, zjawiska atmosferyczne zachodzące jesienią, napisy (szron, wiatr, mgła, deszcz), piosenka na płycie CD „Znaki jesieni”, kartoniki z cyframi 1-8 dla każdego dziecka, papierowe jesienne liście(po 8 szt. dla każdego dziecka), utwór na płycie CD Antonio Vivaldi „ Cztery pory roku. Jesień”, blok techniczny biały formatu A-4, farbyplakatowe, pędzle, kubeczki na wodę.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie zabawą Witam tych, którzy....
N. wypowiada słowa powitania. Dzieci, które czują się powitane machają rączką. Witam tych, którzy mają więcej niż 5 lat, lubią jesień.
2. Dwa wiatry -słuchanie wiersza Juliana Tuwima

Jeden wiatr – w polu wiał,
Drugi wiatr – w sadzie grał:
Cichuteńko, leciuteńko,
Liście pieścił i szeleścił,
Mdlał...

Jeden wiatr – pędziwiatr!
Fiknął kozła, plackiem spadł
Skoczył, zawiał, zaszybował
Świdrem w górę zakołował
I przewrócił się, i wpadł
Na szumiący senny sad,
Gdzie cichutko i leciutko
Liście pieścił i szeleścił
Drugi wiatr...
3.Rozmowa na temat wiersza.
- Ile było wiatrów?
- jaki był pierwszy wiatr?
- jaki był drugi wiatr?

4.Rozmowa na temat charakterystycznych zjawisk atmosferycznych zachodzących jesienią.
Dzieci przyglądają się ilustracjom, które przedstawiają jesienną szarugę. Poszczególne dzieci
losują napisy i nazywają poszczególne elementy pogody(szron, wiatr, mgła, deszcz).
5. Zabawa „Tańczące listeczki”
Dzieci – listeczki poruszają się do piosenki „Znaki jesieni”.Na przerwę w muzyce dzieci
rytmicznie wypowiadają tekst „Jeden wiatr w polu wiał, drugi wiatr w sadzie grał”.
6. Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem papierowych liści.
N. mówi:
Madzia miała 4 listki.Mama podarowała jej kolejne 3 listki. Ile liści ma teraz?
( Dzieci biorą 4 listki, dosuwają 3, liczą wszystkie liście)
Krzysiu miał 8 liści. Zawiał wiatr i porwał mu 5 liści. Ile liści mu zostało?
(Dzieci biorą 8 liści, odsuwają 5, liczą pozostałe liście)
Dzieci podając wynik pokazują kartonik z odpowiednią cyfrą.
7. „Jesienny pejzaż” praca plastyczna przy muzyce – malowanie jesiennego krajobrazufarbami plakatowymi. W czasie pracy plastycznej towarzyszy muzyka Antoniego Vivaldiego „Cztery pory roku. Jesień”
8. Podziękowanie za udział w zajęciach.