Innowacja pedagogiczna SI "Zmysłowi Odkrywcy"

Temat innowacji pedagogicznej: „Zmysłowi Odkrywcy”
Imię i nazwisko autora i osoby wdrażającej innowację: Eliza Gancarz-Pławczyk
Czas trwania innowacji: ...
Informacje dotyczące innowacji

Rodzaj innowacji pedagogicznej: metodyczna
Osoby objęte działaniami: np. grupa uczniów ze świetlicy
Zajęcia edukacyjne objęte innowacją: wybrane zajęcia edukacyjne

ZAŁOŻENIA INNOWACJI

Program „Zmysłowi Odkrywcy” powstał w celu wsparcia rozwoju dzieci poprzez stymulację zmysłów dostarczając im wrażeń sensorycznych w formie zabawowej.
Wprowadzana innowacja nie jest formą terapii zaburzeń przetwarzania sensorycznego, celem jej jest wsparcie rozwoju dziecka. Innowacja skierowana jest do klas 1. Pozwala na stymulowanie wszechstronnego rozwoju dzieci poprzez dostarczanie dzieciom różnorodnych bodźców wspomagających integrację sensoryczną z wykorzystaniem konstruktywnej zabawy.
Program ma charakter otwarty – jego treści mogą być rozszerzane w zależności od zainteresowań dzieci i aktualnego stanu pobudzenia.
Innowacja uwzględnia realizację głównego celu Podstawy Programowej wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego jakim jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka oraz wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych. Ponadto:
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawności ruchowej i bezpieczeństwa,
• wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań

Cele programu:
Głównym celem wdrożenia „Zmysłowych Odkrywców” jest stymulowanie rozwoju dzieci angażując ich zmysły poprzez stwarzanie wielu sytuacji: zabawy, obserwowania, doświadczania, poznawania, spożywania, badania, przeżywania, wypowiadania się , tworzenia i działania. Wszystko to niezbędne jest do stymulacji systemów sensorycznych, do których zaliczyć można zmysł: dotyku, przedsionka i propriocepcji ,wzrok, słuch, smak, węch. Dostarczając dzieciom zróżnicowanych bodźców sensorycznych wspierać będę ich rozwój pod kątem prawidłowej integracji sensorycznej. Tematem przewodnim każdych zajęć w danym miesiącu będzie jeden zmysł, zajęcia będą prowadzone tak by dzieci doświadczyły przy okazji również stymulacji wielozmysłowej.
Kolejnym celem jest zapoznanie uczniów z narządami zmysłów, rozumienie konieczności dbania o nie oraz analiza przydatności ich w życiu.
Dodatkową wartością zajęć jest pozytywny wpływ na samopoczucie, zwiększenie się poziomu endorfin które obniżają poziom stresu.
Zajęcia realizowane będą 1 w miesiącu. Treść i dobór pomocy do zajęć zgodne będą z realizowanym aktualnie blokiem tematycznym.
Zmysły są przewodnikiem po świecie, im więcej zmysłów zaangażowanych jest w naukę, tym szybciej następuje rozwój dziecka. Mówi się, że każde dziecko ma jeden dominujący zmysł, za pomocą którego się uczy. Przeprowadzenie obserwacji (oraz stworzenie i wypełnienie krótkiego kwestionariusza przez rodziców) może pomóc zidentyfikować dominujący zmysł u danego dziecka.
Program pozwoli/ wpłynie również na:
• uzmysłowienie dzieciom czym są zmysły i jaką rolę pełnią w życiu każdego człowieka,
• efektywne wspieranie rozwoju dzieci, gdyż stymulacja wielozmysłowa najlepiej wspiera rozwój układu nerwowego i rozwój dzieci we wszystkich czterech obszarach,
• rozwój myślenia przyczynowo – skutkowego,
• rozwijanie naturalnej ekspresji twórczej,
• czerpanie satysfakcji z kreatywnego działania,
• wyciszenie negatywnych i wyzwalanie pozytywnych emocji,
• rozwój kreatywności i chęci eksplorowania otoczenia poprzez różnorodne dostarczanie bodźców,
• poprawę koncentracji uwagi, koordynacjo wzrokowo-ruchowej,
• lepszą świadomość swojego ciała oraz rozwijanie umiejętność zarządzania nim w przestrzeni,
• doskonalenie umiejętności współpracy w grupie, zespole, parze,
• zmniejszenie negatywnych reakcji pojawiających się na różne bodźce sensoryczne poprzez odpowiednie aktywności wpływające na normalizację pracy poszczególnych zmysłów.
Zakłada się, że dzieci:
• będą miały możliwość wielozmysłowego poznania i eksplorowania otoczenia niezbędnego do rozwoju prawidłowej integracji sensorycznej z możliwością, przyswajania sobie wiedzy o zmysłach,
• będą poznawały różne przedmioty ich strukturę i fakturę poprzez manipulację nimi z jednoczesnym dostarczaniem wrażeń sensorycznych,
• będą doświadczały ciekawych zjawisk łączenia produktów, różnej faktury, mieszanie, przelewanie, przesypywanie wszystko w kreatywny sposób,
• będą miały możliwość ćwiczenia funkcji wzrokowych ( wyszukiwanie różnic, uzupełnianie rysunków, układnie obrazków z części) słuchowych ( min. słuchanie dźwięków natury, granie na instrumentach muzycznych, „tworzenie” dźwięków z wykorzystaniem przedmiotów i produktów użytku domowego)
• będą miały możliwość „stawić czoła” ograniczeniom oraz uprzedzeniom sensorycznym poprzez podejmowanie prób przełamywania trudności podczas zabaw wielozmysłowych
• będą uczestniczyć w aktywnościach rozwijających pomysłowość, samodzielność w tworzeniu pomocy sensorycznych.

Metody pracy:
- działania praktycznego
- doświadczeń i eksperymentowania
- pokazu i obserwacji
- ekspresyjna
- warsztatów sensorycznych

Formy pracy:
- indywidualna
- grupowa
- zespołowa

Sposoby ewaluacji innowacji pedagogicznej:
Narzędziami sprawdzającymi wyniki innowacji będą:
– autoewaluacja
– obserwacja i analiza zachowań uczniów
– karta /kwestionariusz skierowany do rodziców uczniów
– dokumentacja fotograficzna
PROPONOWANY TOK ZAJĘĆ:
I. POWITANIE.
Zagadka o przewodnim w tym dniu zmyśle.
Rozmowa z dziećmi na temat odgadniętego zmysłu: wyjaśnienie pojęć, swobodne wypowiedzi dzieci, pytania.
II. Prezentacja zadań jakie będą na zajęciach do wykonania i udział dzieci w aktywnościach w których używany jest omawiany zmysł.
III.Przerywnik. Zmiana aktywności tak by stymulować pozostałe zmysły.
IV. Powrót do zabaw/ zadań związanych z przewodnim zmysłem w danym dniu
V. RELAKS – ćwiczenia relaksacyjne, odpoczynek, muzyka relaksacyjna.
VI. POŻEGNANIE – podsumowanie zajęć, podziękowanie za wspólną zabawę.

Autor innowacji: Pieczęć i podpis dyrektora szkoły
Eliza Gancarz-Pławczyk ........................................