Ptasie muzykowanie - improwizacja rytmiczna według koncepcji Batii Strauss

Temat zajęcia: „Ptasie muzykowanie”- improwizacja rytmiczna według koncepcji Batii Strauss.

Cel główny:
uwrażliwianie na piękno muzyki klasycznej
ćwiczenie narządów mowy
integracja grupy

Cele szczegółowe:
rozwijanie wrażliwości słuchowej
doskonalenie sprawnej reakcji na ustalone sygnały
naśladowanie odgłosów wydawanych przez ptaki hodowlane
wyrabianie poczucia rytmu i gracji
rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na ustalonych gestach
doskonalenie umiejętności pracy w zespole
rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo- ruchowej

Pomoce:
- obrazki pocięte na części, obrazki przedstawiające zwierzęta, szarfy, nagrania odgłosów, nagranie z utworem „Nad pięknym modrym Dunajem Straussa”, tamburyno

Metody:
- słowna: wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza
- czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania
- oglądowa: oglądanie ilustracji

Formy: grupowa, zespołowa

Przebieg zajęcia:

I. WSTĘP
1) „Wiejska zagroda” – wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza Anny Bayer.

Na podwórku poznasz kozę,
konia, owcę, świnkę, krowę.
A do tego Burka pieska,
który w zgodzie z kotem mieszka.
Poznasz tutaj wiejskie ptaki
kury, gęsi, ich pisklaki.
Kaczki, wróble i indyki,
wszędzie pełno jest muzyki.
Ko, ko, ćwir, ćwir, kuku-ryku,
gul, gul, gę, gę, brzmi w kurniku.
To wesoła jest gromadka:
indyk, gąska, kotek, kaczka,
piesek, owca, świnka, koza.
Bo to wiejska jest zagroda.

Nauczyciel recytuje wiersz i zadaje pytania:
- O czym był wiersz?
- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?

2) „Wiejskie zwierzęta”- ćwiczenia ortofoniczne
Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający wiejskie zwierzę lub ptaka a dzieci naśladują odgłosy przez nie wydawane.

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA
3) „Co się kryje na obrazku?”- układanie w całość obrazków pociętych na części.
Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły prosząc o odliczenie do 4. Każdemu zespołowi wręcza szarfę w innym kolorze oraz kopertę z obrazkiem pociętym na części. Dzieci wspólnie układają obrazki i nazywają ptaka, który jest na nim przedstawiony. Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły w swoich zespołach i przed sobą umieściły obrazki.
4) „Nad pięknym modrym Dunajem”- zabawa relaksacyjna przy muzyce J. Straussa.
Dzieci słuchają muzyki i próbują ją wizualizować następnie opowiadają o swoich odczuciach, określają nastrój utworu oraz tempo.
5) „Ptasie muzykowanie”- zabawa rytmiczna według koncepcji B. Strauss.
Dzieci w grupach rytmicznie naśladują odgłosy ptaków, których obrazki leżą przed nimi zgodnie ze słyszaną melodią. Nauczyciel pełni rolę dyrygenta, który wskazuje, która grupa ma wydawać dźwięki. Wskazuje także ruchem ręki tempo ich wydawania.
III. CZĘŚĆ KOŃCOWA
5) „Ptaszki do domków”- zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa.
Na dywanie rozłożone są szarfy. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem granym przez nauczyciela na tamburynie. Na hasło kury/ kaczki/ indyki/ gęsi/ ptaki- zajmują miejsca w wyznaczonym dla nich kolorze szarf.
6) „Kolorowe piórka”- ćwiczenia oddechowe.
Dzieci w rytm muzyki dmuchają delikatnie na piórka i próbują je złapać.