Dzień z Królewną Śnieżką - scenariusz zajęć dla dzieci 3-letnich

Temat: DZIEŃ Z KRÓLEWNĄ

Cele ogólne:
- integracja grupy
- rozwijanie zainteresowań bajkami i baśniami
- kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła
- doskonalenie umiejętności przeliczania do 4
- rozwijanie rozumienia pojęcia następstwa czasowego
- rozwijanie twórczej ekspresji (ruchowej, muzycznej, plastycznej)
- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie
- kształtowanie umiejętności wyrażania własnego zdania

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- rozpoznaje baśniowych bohaterów, w tym Królewnę Śnieżkę
- wskazuje bohaterów dobrych i złych
- przelicza na konkretach do 4
- przestrzega umów i reguł w proponowanych zabawach
- z uwagą słucha baśni
- udziela odpowiedzi na pytania
- zgodnie współpracuje w grupie
- układa ilustracje zgodnie z przebiegiem wydarzeń w opowiadaniu
- ocenia zajęcia, wrzucając sylwetę jabłka do kosza bądź walizki

Metody:
- słowne – baśń, rozmowy, polecenia
- czynne – zadania stawiane dziecku
- aktywizujące – dyskusja, burza mózgów, linia czasu, ewaluacyjna metodą „kosz i walizka”

Formy:
- indywidualna
- grupowa
- zespołowa

Środki dydaktyczne:
magnetofon, pendrive, płyta CD, książki, atrybuty baśni: jabłko, czapka krasnala, lusterko, magiczny kuferek, układanka krasnali składająca się z kilku elementów, kartki a3 z Królewną Śnieżką do malowania farbą, farba żółta, okolicznościowa dekoracja tablicy (postaci z baśni), zagadki słowne, kostka edukacyjna, treść baśni „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, sylweta jabłka dla każdego dziecka, kosz i walizka, linia czasu, 4 ilustracje do baśni

Przebieg zajęć:
1. Przywitanie dzieci i zaproszonych gości piosenką:
„Przywitajmy się wesoło, zaklaszczemy raz, dwa, trzy.
Przywitajmy się wesoło, zaklaszczemy ja i Ty.
Przywitajmy się wesoło już tupiemy raz, dwa, trzy.
Przywitajmy się wesoło, już tupiemy ja i Ty.” *2

2. Kuferek rozmaitości – zabawa sensoryczna, dzieci odgadują zawartość kuferka (atrybuty baśni) poprzez dotyk: jabłko, czapka krasnala, lusterko.

3. „Z jakiej bajki jestem?” – zabawa dydaktyczna: odpowiada dziecko, które otrzyma kostkę edukacyjną od nauczyciela
Dzieci oglądają ilustracje i odgadują zagadkę:
„Dzień dobry dzieci. Jestem królewną, lecz nie mieszkam w pałacu. Moje imię podobne jest do śniegowego płatka, kto je odgadnie – ten dobry koleżka, a nazywam się Królewna ... .”.

Śnieżną buzię ma i siedmiu krasnali zna??
W chatce krasnali mieszka, prześliczna Królewna....

Kiedy z krasnoludkami w lesie zamieszkała,
Niedobra czarownica zatrute jabłko jej dała.

4. ".W świecie baśni - Królewna Śnieżka " - wdrażanie do uważnego słuchania i rozumienia pojęć : dobro i zło.
Dzieci siedzą na dywanie i słuchają baśni „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”
Rozmowa z dziećmi na temat baśni:
- Kto występował w baśni?
- Dlaczego Śnieżka zamieszkała w lesie?
- Z kim zamieszkała w lesie?
- Ilu było krasnoludków?
- Co robiły w lesie krasnoludki?
- Co dała Śnieżce czarownica?
- Co się potem stało?
- Kto był dobry?
– Kto był zły?

5. Krasnal – układanka
Dziecko przelicza elementy obrazka, układa ilustrację z kilku części.

6. Historyjka obrazkowa
Wybrane dziecko układa ilustracje do baśni na linii zgodnie z kolejnością wydarzeń
– linia czasu.
7. „My jesteśmy krasnoludki” – zabawa ruchowa – dzieci wraz z nauczycielem stoją w kręgu, próbują śpiewać i pokazywać odpowiednie gesty.

My jesteśmy krasnoludki,
Hopsa sa, hopsa sa,
Pod grzybkami nasze budki,
Hopsa sa, hopsa sa,
Jemy mrówki, żabie łapki,
Oj tak tak, oj tak tak,
A na głowach krasne czapki,
To nasz, to nasz znak.
Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy,
Trutu tu, trutu tu,
Gdy ktoś senny, to uśpimy,
Lulu lulu lu,
Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,
Ajajaj, ajajaj,
To zapłacze niezabudka,
Uuuuu.

8. Królewna Śnieżka – praca w grupach 4-5 osobowych, malowanie sukni królewny żółtą farbą, format kartki a3.

Nauczyciel dzieli dzieci na 4-5 grup, każde dziecko dostaje karteczkę z cyfrą 1, 2, 3, 4 lub 5 (w zależności od ilości dzieci). Na stolikach oznaczonych numerami od 1 do 5 leży duża kartka do wykonania zadania. Dzieci odnajdują stolik ze swoim numerkiem i przystępują do malowania.

9. Ewaluacja zajęć metodą „kosz i walizka”.
Każde dziecko otrzymuje sylwetę jabłka. Wychowankowie, którym zajęcia podobały się wrzucają jabłko do walizki, a ci, którym zajęcia nie podobały się – do kosza.