Gotowi do szkoły - innowacja pedagogiczna

ROK SZKOLNY 2022/2023

Typ innowacji: innowacja pedagogiczna

Miejsce realizacji: Przedszkole nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi
„Leszczynowa Górka”

Zasięg: innowacją pedagogiczną objęte będą dzieci z grupy Motylki

Czas realizacji: Działania prowadzone będą w miarę potrzeb, tak aby zrealizować założone w innowacji zadania w grupie Motylki od września 2022 do maja 2023 r.

Koszty i źródła realizacji: Przedszkole zapewnia odpowiednie warunki
lokalowe i organizacyjne do realizacji planowanych
działań innowacyjnych.

Wstęp

Pójście do szkoły to niewątpliwie wielki przełom w życiu każdego dziecka. Młodzi ludzie stają przed podjęciem nowej roli – roli Ucznia. Dla każdego jest to duża zmiana. Sześciolatki, które przekraczają po raz pierwszy próg szkoły rozpoczynają nowy, niejednokrotnie trudny etap swojego życia. Odnalezienie się dziecka sześcioletniego w roli ucznia szkoły podstawowej, wymaga nauczenia się i zdobycia wielu nowych umiejętności społecznych, poznawczych jak i emocjonalnych. Dzięki innowacji pedagogicznej Gotowi do szkoły dzieci będą miały okazję lepiej przygotować się do odnalezienia się w szkolnej rzeczywistości. Zawarte w programie treści i działania mają na celu zminimalizowanie stresu wynikającego z wejścia dziecka w nowe środowisko szkolne.

Szkoła jest naszym paszportem na przyszłość,
ponieważ jutro należy do tych,
którzy przygotowują się do stawienia temu czoła.

Nelson Mandela

Założenia programu:

Rozpoczęcie nauki szkolnej przez dziecko to wkroczenie w nowy etap życia. Dziecko staje w obliczu sytuacji, która jest jakościowo różna od tej, którą zna z przedszkola. Inne stają się wymagania programowe, zmienia się otoczenie – nowi koledzy, nauczyciele. Często towarzyszą temu negatywne emocje: obawa, lęk, niepokój przed nieznanym.
Wszystkie działania podjęte podczas realizacji innowacji pedagogicznej Gotowi do szkoły mają na celu ułatwienie dziecku kończącemu przedszkole,
odnalezienie się w szkolnej rzeczywistości. Celem programu jest ułatwienie dzieciom z grupy Motylki startu szkolnego, poprzez wspomaganie i ukierunkowanie ich rozwoju w aspekcie społecznym zgodnie z ich możliwościami rozwojowymi. Innowacja ma za zadanie pomóc dzieciom w pokonywaniu wspomnianych, negatywnych emocji oraz przygotowanie ich do przejścia przedszkola do klasy I.

Sposób realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego

CEL OGÓLNY INNOWACJI:
• Dobre przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole, zarówno pod względem rozwoju umysłowego, jak i emocjonalnego, związanego z motywacją i umiejętnością pokonywania trudności

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• Doskonalenie samodzielności
• Kształtowanie wytrwałości i systematyczności
• Pobudzanie do działania, rozwijanie zainteresowań.
• Rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa i pojęć przedszkolaka, uczenie prawidłowej wymowy.
• Rozwijanie spostrzegawczości (wzrokowej i słuchowej)
• Rozwijanie zainteresowań książką
• Usprawnianie małej motoryki
• Wdrażanie dziecka do rytmu dnia panującego w szkole
• Kształtowanie pozytywnej motywacji dziecka do nauki

FORMY PRACY:

• rozmowy indywidualne i grupowe,
• prace plastyczne,
• zabawy dydaktyczne i tematyczne,
• zabawy ruchowe,
• wykorzystywanie utworów z literatury dziecięcej,
• wycieczka

METODY WYKORZYSTYWANE W PRACY:

• metody podające – pogadanka, rozmowa, opowiadanie, dyskusja
• metody aktywizujące – dzieci poprzez działanie zdobywają wiedzę,
• metody poszukujące – korzystanie z tablicy multimedialnej,
• metoda samodzielnych doświadczeń,
• metoda osobistego przykładu nauczyciela i innych dorosłych (głównie rodziców),
• metoda obserwacji,
• metoda pokazu i instruktażu,
• metoda ćwiczeń i zadań objaśniania instrukcji,
• metoda pracy z tekstem literackim.

Treści zawarte w innowacji pedagogicznej są dostosowane do możliwości intelektualnych, psychofizycznych i potencjału wychowanków. Zawiera treści zgodne z Podstawą Programową.

Zakres emocjonalnego obszaru rozwoju dziecka:
• radzenie sobie ze strachem i lękiem wywołanym nowymi sytuacjami
• wyrażanie swoich emocji adekwatnie do sytuacji
• kształtowanie pozytywnego nastawienia do szkoły
• rozróżnianie pozytywnych i negatywnych emocji
• wzmacnianie poczucia własnej wartości

Zakres społecznego obszaru rozwoju dziecka:
• dziecko przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób
• nawiązywanie kontaktów zarówno z nauczycielami jak i rówieśnikami
• umiejętność współdziałania i współpracy w grupie
• podporządkowywanie się ustalonym normom i zasadom
• umiejętność cieszenia się z osiągnięć całej grupy, zdolność doprowadzania pracy do końca, pomimo zmęczenia
• dziecko używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania

SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Działanie
Sposób realizacji
Doskonalenie samodzielności.
Kształtowanie umiejętności związanych z samoobsługą (ubieranie się, mycie, czesanie, dbałość o estetyczny wygląd zewnętrzny), samodzielne wykonywanie powierzonych zadań, umiejętność organizowania samodzielnej pracy, dbanie o swoje rzeczy.
Kształtowanie wytrwałości i systematyczności.
Przydzielanie dziecku drobnych obowiązków, np. wprowadzenie dyżurnych. Wdrażanie dzieci do wykonywania powierzonych zadań do końca, mimo pojawiających się trudności i niepowodzeń.
Pobudzanie do działania, rozwijanie zainteresowań.
Rozbudzanie ciekawości poznawczej dziecka. Tworzenie różnorodnych przestrzeni do działania. Dostosowywanie aktywności dzieci tak, aby czerpały przyjemność z podejmowanych działań. Wzbudzanie ciekawości do poznawania, odkrywania, badania różnych rzeczy.
Rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa. Rozwijanie zainteresowań książką.
Korzystanie z literatury o tematyce szkolnej, ukazującej szkołę w pozytywny sposób. Wielokrotne czytanie pozwala na pamięciowe opanowanie treści, na wspólne przeżywanie radości i smutków, rozwija koncentrację uwagi.
Usprawnianie małej motoryki.
Zachęcanie dzieci do aktywności manualnych, ćwiczeń grafomotorycznych, zabaw masami, plasteliną, wycinania.
Rozwijanie spostrzegawczości (wzrokowej i słuchowej).
Wykorzystywanie metod aktywizujących, pozwalających poprzez zabawę i ochotę do wielokrotnego powtarzania opanować wiedzę i niezbędne umiejętności.
Wdrażanie dziecka do rytmu dnia panującego w szkole.
Wprowadzenie zegara daltońskiego, dzięki któremu dzieci kontrolują czas przeznaczony na zajęcia i zabawę. Dostosowywanie się do ustalonych zwyczajów, zasad, oraz umiejętności pracy zgodnie z ustalonymi warunkami.
Kształtowanie pozytywnej motywacji dziecka do nauki.
Przedstawianie różnorodnych dziedzin nauki, które sprawiają radość. Wdrażanie dzieci do aktywnego rozwiązywania problemów.
Wspieranie sfery emocjonalnej
Prowadzenie różnorodnych zabaw ukazujących dzieciom, że mają prawo mieć obawy, ale też uczące radzenia sobie ze strachem i nowymi sytuacjami.
Pedagogizacja rodziców
Udzielanie rodzicom porad na temat jak pomóc dziecku przekroczyć próg szkoły. Umieszczanie na gazetce informacji i porad na temat adaptacji szkolnej dla rodziców.
Współpraca ze Szkołą Podstawową nr 12 w Koninie
Nawiązanie współpracy z nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej z SP nr 12. Wycieczka przedszkolaków do szkoły, zwiedzanie budynku i uczestnictwo w lekcji klasy I.

EWALUACJA PROGRAMU:

Ewaluacja ma na celu sprawdzenie czy podejmowane działania wpłynęły pozytywnie na przygotowanie przedszkolaków do stania się uczniami. Ocenę efektów uzyskam na podstawie rozmów z dziećmi i rodzicami, własnych obserwacji, badań dojrzałości szkolnej, a także z tworzonych prac plastycznych i zabaw tematycznych, poprzez które dzieci wyrażają swoje emocje.