Redagowanie listu do dzieci z Bullerbyn

BLOK TEMATYCZNY ; Gościmy u dzieci z Bullerbyn.

TEMAT : Redagowanie listu do dzieci z Bullerbyn.

Cele:
- pogłębianie umiejętności pisania listu, wzbogacnie słownictwa
uczniów;
- kształcenie umiejętności porządkowania wypowiedzi wg planu;
- budzenie uczuć przyjaźni i koleżeństwa do dzieci z innego kraju;

Metody:
- redagowanie listu;

Formy pracy:
- zbiorowa, indywidualna zróżnicowana;

Pomoce:
- egzemplarze lektury, tekst z lukami, papier listowy, koperty, zagadka,
rozsypanka zdaniowa,


Przebieg lekcji:
I. Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji:

1. Odpowiedzi na pytania, które są zapisane na kartonikach.

2. Rozwiązanie zagadki:

Na kartce papieru w równych rzędach słowa, przed każdą podróżą w
kopertę je chowa.
A choć jest niewielki, może w sobie zmieścić sto najlepszych życzeń i
tysiące wieści.
( list )

II. Przypomnienie zasad i reguł obowiązujących przy pisaniu listu.

1. Dlaczego ludzie piszą listy ? (chcą przekazać różne informacje,
życzenia, dowiedzieć się czegoś)
- Czego możemy dowiedzieć się patrząc na kopertę listu, który
otrzymaliśmy?
(do kogo jest adresowany - adresat, kto go napisał - nadawca, z jakiego
miasta, kraju został nadany )
- Co znajduje się w kopercie ? (list, kartka,)
- Czy można czytać cudze listy ? ( pokaz różnych rodzajów kopert,
papeterii).

2. O czym musimy pamiętać przy pisaniu listu ? (karta pracy nr 1)
- forma listu;
- wyodrębnienie trzech części listu: ~ wstępu
~ części właściwej(rozwinięcia)
~ zakończenia
- estetyka rozmieszczania treści listu;
- uwzględnianie akapitów przy zapisie nowej myśli;
- pisownia zaimków;
- jak należy adresować koperty ?

III. Omówienie poszczególnych etapów pracy nad listem:

1. Wspólne ułożenie planu listu, np.:
~ przedstawienie się dzieciom.
~ podzielenie się wrażeniami po przeczytaniu książki.
~ wyrażanie opinii o ich zajęciach i zabawach, pytania.
~ zakończenie i pozdrowienia dla dzieci.


2. Ćwiczenia słownikowe ( zapis na tablicy ):
- przedstawić się, zainteresowanie, zaciekawienie, bawić się, cieszy
nas, podziwiamy, cieszymy się, dalsze losy, różne poglądy, ciekawe pomysły,
wesołe zabawy, okazać serdeczność, brać przykład, jesteśmy ciekawi,
jesteśmy zadowoleni, jesteśmy oczarowani, śmiejemy się,

IV. Wykonanie zadania przez uczniów pod kontrolą nauczyciela.

1. Próbne ułożenie listy według planu, z zastosowaniem wybranych
wyrazów
z tablicy.

2. Samodzielna praca uczniów (w trzech poziomach) :
- Poziom I: Samodzielnie ułożyć list według planu, korzystając ze
słowniczka.
- Poziom II: Ułożyć list z rozsypanki zdaniowej (karta pracy nr 2)
- Poziom III :Uzupełnić tekst listu brakującymi wyrazami (karta pracy nr
3)

V. Sprawdzenie wykonania pracy we wszystkich poziomach
1. Przepisanie listu na czysto – na kartce z papeterii, włożenie do
koperty, zaadresowanie jej.