Plan wychowawczy dla uczniów klasy IV

WSTĘP

Plan, który opracowałam uwzględnia potrzeby klasy IV, o których dowiedziałam się na podstawie przeprowadzonej ankiety diagnozującej. Plan został przygotowany dla uczniów w celu nabycia przez nich umiejętności, dzięki którym uczniowie między innymi będą dostrzegali podobieństwa i różnice między ludźmi, akceptowali uczucia oraz poglądy różnych grup społecznych, będą również dostrzegali oraz szanowali potrzeby innych otaczających ich osób.
W planie chcę zwrócić uwagę uczniów na:
- poznanie i akceptowanie reguł współżycia oraz współpracy z różnymi osobami,
- umiejętność skutecznego komunikowania się,
- rozumienie oraz szanowanie potrzeb innych osób,
- zalety innych ludzi,
- funkcjonowanie w grupie rówieśniczej, rodzinnej i szkolnej.
W czasie kilkuletniej pracy w szkole zaobserwowałam brak umiejętności skutecznego porozumiewania się u naszych uczniów, co jest przyczyną agresji i licznych konfliktów w szkole. Dlatego właśnie w planie uwzględniłam potrzebę prawidłowego komunikowania się. Inspiracją do traktowania
o porozumiewaniu się była lektura książki Hanny Hamer "Klucz do efektywności nauczania". Autorka w poradniku dla nauczycieli mówi, iż porozumiewanie się wymaga dialogu i właściwego rozumienia rozmówcy. Uważa również, że prawidłowe komunikowanie się wymaga wielu umiejętności, a przede wszystkim – efektywnego słuchania, przemawiania, rozmawiania oraz asertywności.
Uczniowie, by opanować umiejętność prawidłowego przemawiania i rozmawiania muszą nauczyć się najpierw zachowań asertywnych. Moim celem jest uświadomienie uczniom, że mają prawo odmawiać innym ludziom, zwłaszcza w sytuacjach, w których są namawiani do czynów, działań sprzecznych z ich wolą, mogących im zaszkodzić. Chcę również zwrócić uwagę uczniów na sposoby odmawiania, podpowiedzieć jak można powiedzieć „nie”, by nie sprawić namawiającemu przykrości. Jeśli uczeń opanuje „umiejętność zachowania się zdecydowanego, ale bez agresji, spokojnego i łagodnego, ale bez lęku”1 to na pewno będzie umiał umiejętnie przemawiać oraz rozmawiać.
Plan stwarza szansę wszystkim uczniom na ujawnienie swoich walorów oraz niepowtarzalności. Ma również na celu budowanie więzi w grupie społecznej. Z kolei umiejętność poprawnego komunikowania się pomoże dziecku stać się bardziej samodzielnym.

________________________________________________________________
1 H. Hamer, Klucz do efektywności nauczania. Poradnik dla nauczycieli, Warszawa 1994, s.68.

Tematyka lekcji

1. Kryteria ocen z zachowania.
2. Prawa i obowiązki ucznia oraz dyżurnego klasowego.
3. Bezpieczna droga do i ze szkoły.
4. Prawa dziecka.
5. Ja w mojej klasie.
6. Poznaję koleżanki i kolegów z klasy .
7. Jestem potrzebny swojej grupie.
8. Chcę być dobrą koleżanką, dobrym kolegą!
9. Co to jest patriotyzm?
10. Słuchamy siebie.
11. Jak być asertywnym?
12. Doskonalę umiejętność wypowiadania się.
13. Czym są dla mnie Święta Bożego Narodzenia?
14. W jaki sposób radzę sobie z emocjami?
15. Moje zainteresowania.
16. Kim chcę być w przyszłości?
17. Co to jest przyjaźń?
18. Jak być dobrym przyjacielem?
19. Ja i moja rodzina.
20. Szacunek wobec najbliższych członków rodziny.
21. Szacunek wobec ludzi, którzy nas otaczają.
22. Co to jest złość i agresja?
23. Próbuję panować nad agresją!
24. W jaki sposób radzić sobie z niepowodzeniami.
25. Tradycje w moim domu – Wielkanoc.
26. Czas na odpoczynek.
27. Umiem zachować się kulturalnie w różnych sytuacjach.
28. Bezpieczne korzystanie z komputera i Internetu.
29. Mówię stop używkom.
30. Moje bezpieczne wakacje!