Lód - zabawy badawcze

Temat: „Lód- zabawy badawcze”
Cele ogólne:
- poznanie właściwości lodu
- rozwijanie sprawności manualnej
- rozwijanie kreatywności poprzez wykonanie pracy plastycznej

Cele szczegółowe (dziecko):
- zna właściwości lodu;
- formułuje wnioski z zaobserwowanych zjawisk;
- bierze udział w zabawach ruchowych;
- wykonuje pracę plastyczną;

Forma pracy:
- zbiorowa
- indywidualna

Metoda pracy:
- czynna
- oglądowa
- słowna
- aktywizująca

Środki dydaktyczne: trzy przezroczyste miski z: kostkami lodu, ciepłą i zimną wodą; pojemniki silikonowe na kostki lodu; płyta CD z muzyką; kostki lodu zabarwione różnymi kolorami; kartki A4 z bloku technicznego; wycięte z papieru buźki smutne i wesołe

Przebieg zajęcia:

1. Rozwiązanie zagadki:

Co to za woda,
twarda jak kamień?
Można na łyżwach
ślizgać się na niej.

2. Eksperymenty pozwalające poznać właściwości lodu.
Nauczyciel stawia przed dziećmi trzy miski. Każde dziecko po kolei trzyma przez chwilę kostkę lodu i próbuje powiedzieć jaki jest lód (zimny, przezroczysty, itp.). Następnie nauczyciel zadaje pytanie: Czy lód potrafi pływać?. Wybrane dziecko wrzuca kostkę lodu do wody ciepłej i wody zimnej. Dzieci dokonują obserwacji i z pomocą nauczyciela wyciągają wnioski. Następnie nauczyciel zadaje kolejne pytanie:
W której wodzie lód szybciej się roztopił? Dlaczego?. Dzieci własnymi słowami podsumowują obserwacje.
3. Eksperyment „Jak powstaje lód?”.
Nauczyciel razem z dziećmi zalewa formy/pojemniki silikonowe na kostki lodu
i odkłada je do zamrażalnika. Po obiedzie sprawdzają co się stanie z wodą.
4. Zabawa ruchowa „Lód”.
Dzieci są kropelkami wody. Gdy gra muzyka dzieci poruszają się w dowolnym kierunku. Na przerwę w muzyce i hasło: „lód” dzieci zamieniają się w bryły lodowe.
5. „Malowanie lodem”- praca plastyczna.
Nauczyciel przygotowuje kostki lodu zabarwione różnymi kolorami. Do pojemniczków włożone są patyczki aby podczas malowania dzieci nie pobrudziły sobie za bardzo rąk. Na kartce z technicznego bloku dzieci malują lodem na dowolny temat.
6. Ewaluacja zajęcia.
Na dywanie rozłożone są buźki smutne i uśmiechnięte. Każde dziecko wybiera odpowiednią buźkę. Jeżeli zajęcie się podobało – buźka uśmiechnięta, jeżeli nie – buźka smutna.