Sprawozdanie z pracy dydaktyczno-wychowawczej I semestr

Wychowawca: ......
Sprawozdanie z pracy dydaktyczno – wychowawczej I semestr
Grupa ...... – 3/4latki
2016/2017

Grupa .......... liczy .........dzieci ( ..... dziewczynek, ......... chłopców), w składa grupy wchodzą dzieci 3 i 4 letnie. Praca dydaktyczno – wychowawcza realizowana jest w oparciu o ...........
Praca z tak małymi dziećmi wiąże się z nieustannym naciskiem na kształtowanie i doskonalenie czynności samoobsługowych, kształtowaniem samodzielności, uspołecznieniem oraz oddziaływaniem poprzez odpowiednie zabiegi wychowawcze na funkcje rozwojowe, które pomogą dzieciom w miarę samodzielnie funkcjonować w najbliższym otoczeniu.
Cała grupa objęta jest opieką psychologiczną a także logopedyczną, dodatkowo na indywidualne zajęcia logopedyczne uczęszczają następujące dzieci: W skład grupy wchodzi min. .........., która/y został/a objęta terapią pedagogiczną z racji posiadanego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Dzieci uczęszczają na organizowane w placówce zajęcia dodatkowe: rytmikę, taniec, język angielski, zajęcia korekcyjne oraz wspomniane wyżej zajęcia logopedyczne.
Jeśli chodzi o okres adaptacji, mogę stwierdzić iż większość dzieci pozytywnie przeszła ten okres z wyjątkiem jednej z dziewczynek (.......), która miała widoczne trudności z adaptacją. W tym czasie działania wychowawcy sprowadzały się do zapoznania dzieci z zasadami, które obowiązywać będą w grupie, właściwego reagowania na polecenia nauczyciela. Dzieci wdrażane były do dbania o zabawki na sali i odkładanie ich na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie.
Obecnie większość zna i stara się przestrzegać norm i zasad współżycia w grupie, jest jednak kilkoro dzieci które opornie podporządkowują się zasadom panującym na Sali. Wyraźne problemy w tym zakresie widać u kilku chłopców ( 4 latków). Jeden z nich (..........) przejawia trudności w obszarze społeczno - emocjonalnym: bywa zbuntowany, zdarza mu się nie kontrolować swojego zachowania, przejawia agresję werbalną i niewerbalną. W celu niwelowania niepowołanych zachowań prowadzona jest współpraca z psychologiem oraz dyrektorem placówki.
Wyrabiając nawyki higieniczno-kulturalne dzieci rozumieją ich znaczenie dla zdrowia myjąc ręce przed każdym posiłkiem, po wyjściu z toalety, po niektórych zajęciach. Prawidłowo myją zęby z zachowaniem poszczególnych etapów, właściwie korzystają z chusteczek higienicznych. W większości dzieci estetycznie spożywają posiłki (odpowiednio trzymają łyżkę i widelec). Większość dzieci z grupy nauczyła się samodzielnie ubierać i zdejmować odzież, zakładać i zapinać buty. W dalszym ciągu pracuję nad sposobem zabawy nie wywołującym hałasu, mówienia umiarkowanym głosem w czasie zajęć organizowanych w sali.
Sprawność fizyczna większości grupy jest na bardzo dobrym poziomie. Podczas zajęć codziennych dzieci oraz zajęć korekcyjnych dzieci chętnie brały udział w zabawy z elementem równowagi, zabawy na czworakach, z elementem rzutu i podskoku, swobodnie przeskakują przez narysowane linie, ułożone skakanki szarfy, wskakują obunóż do obręczy.
Doskonaląc umiejętności plastyczno-konstrukcyjne maluchy zostały przyzwyczajone do zachowania porządku w miejscu pracy, Chętnie rysują kredkami, malują farbami plakatowymi, układają z elementów geometrycznych, budują z klocków. Dzieci lepiły z plasteliny, masy solnej. Chętnie też, zwłaszcza 4 latki, wycinały i wydzierały z kolorowego papieru, gazet. Większość dzieci posługuje się nożyczkami w sposób prawidłowy.
Ulubioną jednak sferą działalności dzieci jest sfera muzyczno - taneczna. ... latki nauczyły się śpiewać piosenki, brały udział w zabawach ze śpiewem, ilustrowały ruchem piosenki. ... latki, rozróżniają wysokość słyszanych dźwięków, oraz głosy instrumentów muzycznych. Zaznajomiły się z grzechotką, kołatką, tamburynem. Śpiewały proste piosenki, zbiorowo i indywidualnie. Bawiły się w zabawy przy śpiewie, ilustrując treść piosenki wykorzystując odpowiednio dostosowane elementy ruchu. Nauczyły się też prostych form tanecznych.
3 latki orientują się w pomieszczeniach przedszkola, znają miejsca przechowywania swoich rzeczy w sali, w szatni, w umywalni. Rozpoznają osoby pracujące w przedszkolu, nazywają członków rodziny, oraz osoby pracujące w różnych zawodach (policjant, leśnik, górnik).
Dzieci 3 i 4 letnie znają urządzenia i sprzęt znajdujący się w domu, w przedszkolu i w ogrodzie. Poznały w zabawach i podczas zajęć elementarne przepisy ruchu drogowego, reagują na umowne znaki. Poznały figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat).
W rozwijaniu mowy i myślenia 3 latki mogą się pochwalić dużymi osiągnięciami. Rozumieją słowne polecenia nauczyciela dotyczące zachowania się i wykonywania różnych czynności. Rozpoznają i naśladują łatwe do odtwarzania głosy zwierząt, pojazdów, wykonują ćwiczenia oddechowe, regulują siłę głosu. Potrafią słuchać krótkich opowiadań, wierszy i rymowanek, tekstów inscenizowanych przy użyciu pacynek, kukiełek, sylwet. Samodzielnie oglądają książeczki, odkładając je na półkę. Uczą się krótkich wierszy. Oglądają także krótkie przedstawienia teatralne w wykonaniu aktorów.
Dzieci poznały zbiory przedmiotów, próbują klasyfikować przedmioty wg cech jakościowych, porównują między sobą wygląd zabawek w obrębie tej samej grupy. Porównywały liczebności tworzonych zbiorów i posługują się określeniami: dużo, mało, tyle samo. Przeliczają elementy 1-10, niektóre nawet wyżej.
Nie wszystkie dzieci osiągają jednakowe rezultaty, jednak praca indywidualna zaczyna przynosić wymierne efekty.