Dziecko pięcioletnie - oczekiwania

WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNE

Rozwój fizyczny
Dziecko pięcioletnie nie usiedzi długo na jednym miejscu . Bardzo często zmienia pozycje, podpiera się lub kładzie się. Często pracuje lub bawi się na podłodze leżąc. Dziecko pięcioletnie ma niezbyt twardy kościec i dosyć słabe mięśnie, jego nadgarstek jest słaby. Proces kostnienia zaczyna się pod koniec szóstego roku życia. Mięśnia stają się odporniejsze na zmęczenie a kościec twardnieje. Dziecko pięcioletnie nie potrafi odroczyć zaspokajania potrzeb biologicznych. Zdarza się,że jest marudny , pobudzony z powodu zmęczenia lub głodu. Niestety nie jest tego świadome Dziecko pięcioletnie nie jest świadome,że źle słyszy, źle widzi, źle czuje się itd. Trudno jest tę umiejętność u dziecka ukształtować. Zależy to od jego doświadczeń ,od postaw rodziców itp. Należy jednak przekazać dziecku taką wiedzę.

Rozwój ruchowy-mała motoryka
Dziecko pięcioletnie jest ruchowe- skacze,biega, wspina się. To znaczy,że ma na tyle rozwiniętą koordynację ruchów,wzrokowo-ruchową ,równowagę i odważa się podejmować te zadania. Zabawy ruchowe, oprócz rozwoju kostnego,mięśniowego, oddechowego i krążenia.- wspomaga orientację
w przestrzeni . Dziecko poprzez własny wysiłek zapamiętuje i tym samym uczy się dla tej orientacji słów.

Rozwój ruchowy – mała motoryka
W trakcie rozwoju dziecko wykonuje najpierw duże ruchy – a później nabiera umiejętność wykonywani a drobnych ruchów manipulacyjnych . Duże ruchy są związane z czynnościami samoobsługowymi.

WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICHNE

Procesy poznawcze
Dzięki nim poznaje i przechowuje informacje a poprzez operowanie informacjami – tworzy nowe.

Procesy regulacyjne
Dzięki nim dziecko podejmuje i ukierunkowuje swoja aktywność – zachowuje się w odpowiedni sposób .

UWAGA PIĘCIOLATKA

mimowolna- zmiany w otoczeniu sterują uwagą,przyciągają ją i utrzymują
krótkotrwała- uwagę skupia na czynnościach interesujących dziecko
niepodzielna- nie potrafi skupić się na kilku bodźcach
koncentracja uwagi jest silna- skupia się na ważnym dla niego zadaniu,nie odbiera innych bodźców.

PAMIĘĆ PIĘCIOLATKA

-mimowolna-zapamiętuje przypadkowo to, co go interesuje
-mechaniczna- zapamiętuje w sposób dosłowny
-krótkotrwała- w odniesieniu do informacji mało ważnych, długotrwała- informacja ma duży ładunek emocjonalny.

MYŚLENIE PIĘCIOLATKA

Pięciolatek zdobył doświadczenie przez własną aktywność, nie potrafi jednak oddzielić rzeczywistości od fikcji.

MYŚLENIE MATEMATYCZNE

Kształtuje się stopniowo podczas zabaw i zajęć.
przelicza zbiory
ostatni liczebnik odnosi do wielkości zbioru
potrafi dodawać i odejmować
rozumie pojęcia ;więcej,mniej, tyle samo itd.
rozpoznaje podstawowe figury geometryczne

MOWA PIĘCIOLATKA

Dziecko porozumiewa się komunikatywnie- słownik bierny i czynny powiększa się ijest uwarunkowany kulturowo.
-prawidłowo wymawia głoski
-nazywa przedmioty , używa przymiotników
-wypowiada się zdaniami,opisuje zdarzenia itd.
-rozumie treść poleceń
-pyta się o nieznane słowa

EMOCJE PIĘCIOLATKA

Strefa emocjonalna pięciolatka zależna jest od stopnia dojrzałości układu nerwowego.
Źródła emocji u dzieci to
-własna aktywność ruchowa
-poznawanie rzeczywistości
-zabawa samodzielna i w grupie
-ciekawość
-zaspakajanie ważnych potrzeb psychicznych itd.
Emocje dziecka pięcioletniego są:
silne,gwałtowne
zwykle krótkotrwałe
zmienne
spontaniczne ,wyraziste

WŁAŚCIWOŚCI SPOŁECZNE PIĘCIOLATKÓW

Wspólna zabawa, naśladowanie wzajemne,rozwijanie mowy,zdobywanie informacji i umiejętności. Uczą się współdziałania,współpracy,rozwiązywania konfliktów.
W zakresie rozwoju społecznego dziecko pięcioletnie:
-próbuje zgodnie bawić się z innymi
-rzadziej obraża się, złości i płacze
-mniej skarży
-zaczyna stosować się do poleceń.

BIBLIOGRAFIA

Bogdanowicz M. Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym. WSiP. Warszawa 1985.
Gruszczyk-Kolczyńska E. , Zielińska E. Dziecięca matematyka. Program dla przedszkoli , klas zerowych i placówek integracyjnych,WSiP ,Warszawa 1997
Gruszczyk-Kolczyńska E. , Zielińska E. Wspomaganie dzieci w rozwoju do skupienia uwagi i zapamiętywania, WSiP, Warszawa 2025
Matczak A. Zarys psychologii rozwoju , Żak , Warszawa 2003
Szaffer H.R .Psychologia dziecka PWN Warszawa 2027
Żebrowska M9red) Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży ,PWN, Warszawa 1975.
.