Plan pracy wychowawcy klasy 1 liceum

„Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem
prowadzący ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna”.
Tadeusz Gadacz

Plan pracy wychowawcy klasy 1...
w roku szkolnym 2021/22

Moim najważniejszym zadaniem jako wychowawcy klasy jest wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju w sferze intelektualnej, psychicznej, moralnej, społecznej, estetycznej, duchowej i fizycznej oraz przygotowanie go do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE
 Rozpoznanie oczekiwań i potencjału uczniów poprzez przeprowadzenie testów diagnostycznych oraz rozmów z wychowankami.
 Pomoc uczniom w odkrywaniu uzdolnień, jak i w ustaleniu silnych i słabych stron.
 Stwarzanie każdemu uczniowi szansy na odniesienie sukcesu na miarę jego indywidualnych potrzeb i możliwości.
 Praca z uczniem zdolnym i słabym.
 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia ze specyficznymi potrzebami dydaktycznymi.
 Wyposażanie ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia.
 Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego. Podejmowanie działań nastawionych na rozwój samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów.
 Umożliwienie uczniom uczestniczenia w bogatej ofercie zajęć pozalekcyjnych.
 Systematyczne monitorowanie frekwencji na zajęciach szkolnych i postępów edukacyjnych uczniów.
 Rozwijanie umiejętności twórczego i krytycznego myślenia poprzez stosowanie metod aktywizujących.
 Rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez udział w zajęciach i wykładach proponowanych przez uczelnie również w formie on-line.
 Kształcenie umiejętności docierania do nowej wiedzy i umiejętności oraz zdobywania, przetwarzania i przyswajania jej również za pomocą technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
 Przygotowywanie uczniów do olimpiad, konkursów i zawodów.
 Preferowanie indywidualnego stylu pracy z uczniem.
 Kreowanie atmosfery życzliwości, zaufania i bezpieczeństwa w kontaktach z uczniem i rodzicem.
 Ustalenie podczas pierwszych spotkań z rodzicami potrzeby uczniów wynikające z sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią w celu zapewnienia dodatkowej pomocy pedagoga i psychologa szkolnego.
 Stały kontakt z rodzicami uczniów mającymi trudności edukacyjne.
 Współpraca wychowawców, nauczycieli i pracowników szkoły w celu zdiagnozowania skutków długotrwałej izolacji wywołanej pandemią i zapewnienia wsparcia psychologiczno-pedagogicznego każdemu uczniowi, szczególnie w sytuacji kryzysowej.
 Kształcenie umiejętności skutecznego uczenia się oraz zdobywania informacji z tradycyjnych i nowoczesnych źródeł i nośników informacji w szkole i poza nią.
 Przeprowadzenie zajęć na temat metod skutecznego/ aktywnego uczenia się.
 Prowadzenie zajęć on-line dla uczniów przebywających na dłuższych zwolnieniach lekarskich, również konsultacji dla uczniów chętnych.
 Promowanie sensownego i bezpiecznego korzystania z zasobów dostępnych w sieci.
 Budzenie potrzeby wiedzy o świecie.
 Wdrażanie do pracy planowej, oszczędnej, racjonalnej, opartej na zasadach ,,dobrej roboty”. Rola pracy człowieka.
 Wyrabianie samodzielności.
 Doskonalenie różnorodnych operacji myślowych - analizy, syntezy porównywania, abstrahowania, uogólniania, wnioskowania, dowodzenia.
 Kształtowanie wyobraźni twórczej, zdolności do inwencji.

WYCHOWANIE SPOŁECZNO - MORALNE

 Uświadamianie znaczenia materialnego i duchowego dorobku narodu w życiu człowieka.
 Planowanie wycieczek i wyjść w miejsca umożliwiające poznanie edukacji klasycznej, patriotycznej, poznawania kultury polskiej i europejskiej.
 Kształtowanie szacunku dla dziedzictwa narodowego.
 Ukazywanie pozytywnych wzorów osobowych i autorytetów.
 Podkreślanie wartości rodziny w życiu człowieka.
 Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjami rodziny, pełnieniem ról małżeńskich i rodzicielskich, seksualnością człowieka i prokreacją.
 Doskonalenie umiejętności kontaktowania się z innymi.
 Okazywanie własnych uczuć, wrażliwość na uczucia innych.
 Wyrabianie w sobie umiejętności współżycia z innymi i współpracy oraz rozumienia potrzeb innych ludzi. Wyrabianie szacunku dla starszych.
 Uczenie altruizmu. Podkreślanie znaczenia działalności charytatywnej dla pomagających i ich podopiecznych.
 Kształtowanie i pogłębianie wrażliwości moralnej, wyrabianie gotowości do naprawiania zła, pomoc słabszym.
 Uwrażliwienie na problemy związane z chorymi w najbliższym otoczeniu: w rodzinie, u krewnych i w szkole.
 Wyrabianie umiejętności krytycznego oceniania tego, co proponuje społeczeństwo, przeciwdziałanie bezmyślnemu naśladownictwu.
 Wyrabianie w młodzieży wiary we własne siły.
 Poszanowanie mienia osobistego, społecznego i pracy innych ludzi.
 Kształtowanie umiejętności panowania nad sobą, zdyscyplinowanego postępowania w szkole i poza nią.
 Kształtowanie odpowiedzialności za własne czyny.
 Wyrabianie umiejętności zwalczania w sobie nawyków i nałogów.
 Budzenie i pogłębianie aktywnego stosunku do pracy, wdrażanie do pokonywania powstających trudności w realizacji zadań, poprzez zwracanie uwagi na motywy uczenia się.
 Kształtowanie wartościowych cech charakteru, takich jak pracowitość, odwaga, prawdomówność, wytrwałość, odpowiedzialność, zdyscyplinowanie, koleżeńskość i wrażliwość emocjonalna.
 Kształtowanie postawy świadomego, aktywnego i emocjonalnego angażowania się młodzieży w życie społeczne przez uczestnictwo - działalność w realnych społecznych sytuacjach, których dostarcza codzienne życie w rodzinie, szkole i środowisku.
 Kształcenie postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur i poglądów oraz gotowości do dialogu i współpracy.
 Wdrażanie do przestrzegania zasad życia zbiorowego, poszanowanie własności własnej i cudzej (szkolnej)
 Pogłębianie stosunków uczuciowych i wzmacnianie więzi społecznych przez pracę i zabawę w grupie.
 Wyrabianie pozytywnych uczuć dotyczących szkoły i nauczyciela.
 Rozwijanie uczuć patriotycznych - budzenie szacunku dla symboli narodowych.
 Wychowanie dla pokoju. Wzory osobowe z przeszłości i teraźniejszości.
 Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.
 Współpraca z rodzicami i opiekunami.

WYCHOWANIE DUCHOWE

 Zachęcanie do wyrobienia w sobie cnót: męstwa, czystości, pokory, prostoty, radości, roztropności, prawości, itp.
 Wychowanie do miłości Boga, bliźniego i siebie samego.
 Poszukiwanie odpowiedzi na pytania o:
 Sens życia - Jak przeżyć życie.
 Kształt sumienia.

WYCHOWANIE ESTETYCZNE

 Budzenie szacunku do przyrody, wrażliwości i odpowiedzialności za jej piękno.
 Zwracanie uwagi na estetyczny wygląd osoby i jej otoczenia.
 Dbanie o ład i porządek najbliższego otoczenia.
 Dbałość o kulturę słowa.
 Zaznajamianie ze sztuką.
 Wyrabianie poczucia piękna.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

 Dbałość o własne zdrowie, właściwe do pogody i pory roku ubieranie się.
 Hartowanie własnego ciała.
 Kultura czasu wolnego.
 Zapoznanie z elementarnymi zasadami dotyczącymi higieny i bezpieczeństwa.
 Korygowanie wad postawy.
 Uczenie zasad prawidłowego żywienia.
 Profilaktyka zdrowotna.
 Bezpieczna droga do szkoły.
Wszystkie te punkty będą i są realizowane podczas prowadzenia godzin wychowawczych, lekcji przedmiotu języka angielskiego i spotkań pozalekcyjnych.
W tym roku szczególnie chciałabym kształtować w uczniach takie cechy charakteru, jak dobro, pracowitość, odwaga, prawdomówność, wytrwałość, zdyscyplinowanie, koleżeńskość i wrażliwość emocjonalna. Chciałabym, aby moi wychowankowie byli odpowiedzialni za swoje czyny w szkole i poza nią, aby wierzyli we własne siły oraz przejawiali pozytywne uczucia wobec swojej szkoły i pracujących w niej nauczycieli. Chciałabym zyskać szacunek i zaufanie moich uczniów. Chciałabym, aby traktowali mnie jako swojego sprzymierzeńca w przezwyciężeniu problemów osobistych i szkolnych.

Wymienione cele zamierzam osiągnąć poprzez następujące formy pracy:
 Uczestnictwo klasy w uroczystościach szkolnych.
 Godne uczestnictwo wychowanków w apelach z okazji uroczystości państwowych.
 Organizację i przeprowadzenie klasowych imprez: ,,Dzień chłopaka’’,,Andrzejki’’ ,,Dzień kobiet’’ oraz klasowego spotkania wigilijnego.
 Organizowanie wyjść pozaszkolnych.
 Podejmowanie inicjatyw o charakterze prospołecznym.
 Prace projektowe.
 Pogadanki, debaty, wykłady.

Tematy godzin wychowawczych wdrażające kierunki polityki oświatowej państwa 2021/2022

1. Poznajemy się. Integracja klasy.
2. Jaka ma być moja nowa klasa? – dyskusja.
3. Sylwetka absolwenta mojej szkoły czyli do czego zmierzam?
4. Poznaję historię i tradycje mojej szkoły. Kim był patron mojej szkoły?
5. Jeszcze parę słów o pandemii. Reguły sanitarne obowiązujące w czasie epidemii COVID-19. Jak chronić się przed skutkami długotrwałej izolacji społecznej?
6. Znam moje mocne i słabe strony.
7. Jak skutecznie planować i organizować pracę własną?
8. Czy potrafisz skutecznie się uczyć? Proste i niezawodne metody uczenia się.
9. Edukacja patriotyczna. Czym dla mnie jest patriotyzm?
10. Czy znam duchowy i materialny dorobek Polski i Europy?
11. Co mi wolno a co muszę w mojej szkole czyli lekcja o prawie szkolnym i przestrzeganiu obowiązujących przepisów.
12. Moja hierarchia wartości. Czy są na niej zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój?
13. Parę słów o wolontariacie. Dlaczego warto angażować się w akcje pomocowe drugiemu człowiekowi.
14. Czym byłoby życie bez takich wartości jak dobro, odwaga, sprawiedliwość, godność, uczciwość, przyjaźń i tolerancja w relacjach międzyludzkich.
15. Ja i środowisko naturalne. Rozsądne gospodarowanie zasobami naturalnymi (woda, energia, gaz) oraz posiadanymi środkami finansowymi.
16. Efekt motyla czyli „trzepot skrzydeł motyla w Ohio, może po trzech dniach spowodować burzę piaskową w Teksasie”. Jeszcze parę słów o ekologii.
17. Gdy myślę rodzina to ... Znaczenie rodziny i jej wpływ na los człowieka.
18. Kim jestem? Wartość tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i ich znaczenia dla tożsamości człowieka.
19. Czy zdaję sobie sprawę z tego, w jaki sposób sytuacje kryzysowe wpływają na moje funkcjonowanie w szkole i poza nią? Zachowania sprzyjające zachowaniu zdrowiu.
20. Czy wiesz, co to jest depresja i gdzie możesz uzyskać pomoc?
21. Czy zdrowie zależy faktycznie od stylu życia?
22. Stres nie zawsze taki zły. Czym jest stres? Jak sobie z nim radzić?
23. Potrafię rozpoznawać, nazywać i uwalniać własne emocje. O bezsiłowych sposobach rozwiązywania konfliktów.
24. Błędne koło uzależnień.
25. Twoje zachowanie Cię zdradza czyli ja i dobre maniery.
26. Moje zainteresowania, moje pasje.
27. Nauczyciel i uczeń to też ludzie. Konflikty w szkole- jak je rozwiązywać.
28. Wzory osobowe z przeszłości i teraźniejszości.
29. Czy zawsze należy mówić prawdę? – dyskusja.
30. Szkolny remanent po pierwszym roku nauki.

Opracowała: Karolina Witkowska - Mazur
Zespół Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich, Warszawa