Warzywa i owoce - stymulowanie rozwoju poznawczego. Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną

Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną (I etap edukacyjny)

Temat: Warzywa i owoce – stymulowanie rozwoju poznawczego.

Czas trwania zajęć: 60 minut

Cel główny: Stymulowanie rozwoju poznawczego.

Cel szczegółowe:
• stymulowanie rozwoju poznawczego
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania i kategoryzowania
• doskonalenie koncentracji uwagi
• doskonalenie pamięci krótkotrwałej
• usprawnianie funkcji słuchowych
• usprawnianie myślenia słowno-pojęciowego
• usprawnianie logicznego myślenia i wnioskowania
• doskonalenie sprawności manualnej

Formy pracy: indywidualna

Metody pracy:
• gier i zabaw dydaktycznych
• praktycznego działania
• programowa, z użyciem komputera

Środki dydaktyczne: koszyk, kocyk, pomidor, cebula, ziemniak, marchew, ogórek, papryka, jabłko, gruszka, banan, pomarańcza, klocki, karta pracy nr1, karty do sekwencji, historyjki obrazkowe, zagadki, jajaka-niespodzianki, gra memory, laptop, plastelina, podkładka, kredki

Przebieg zajęć
1. „Magiczny koszyk” – uczeń wkłada ręce do kosza zakrytego kocykiem i za pomocą dotyku rozpoznaje znajdujące się w nim owoce i warzywa.

2. Dzielenie na sylaby nazw warzyw i owoców wyjętych z koszyka i układanie pod nimi klocków w liczbie odpowiadającej liczbie sylab składających się na nazwę wskazanego warzywa lub owocu.

3. Rozpoznawanie głosek w nagłosie nazw wskazanych warzyw i owoców.

4. Kategoryzowanie. Uczeń rozdziela zgromadzone na stoliku: pomidora, cebulę, ziemniaka, marchew, ogórka, paprykę, jabłko, gruszkę, banana, pomarańczę na zbiór warzyw i zbiór owoców.

5. Co się zmieniło? Na stoliku ułożone są w szeregu warzywa i owoce. Uczeń odwraca się plecami. Nauczyciel zmienia kolejność ułożenia warzyw i owoców. Uczeń ma wskazać, co się zmieniło.

6. Odtwarzanie wzoru z pamięci. Nauczyciel układa w szeregu obrazki przedstawiające warzywa i owoce. Uczeń musi zapamiętać ich ułożenie/kolejność. Po chwili nauczyciel zakrywa szereg, a uczeń ma za zadanie odtworzyć szereg z pamięci.

7. Co nie pasuje? Wykluczanie ze zbiorów niepasujących elementów (karta pracy nr 1).

8. Sekwencje. Uczeń kontynuuje rozpoczęte sekwencje warzywno-owocowe.

9. Co było najpierw, a co potem? Uczeń układa obrazki w kolejności, co było najpierw, a co potem.

10. Zagadki. Uczeń losuje i rozwiązuje zagadki ukryte w jajkach-niespodziankach. Zagadki dotyczą warzyw i owoców.

Gdy ją obieramy,
łezki wyciskamy. (cebula)

Latem w ogrodzie wyrósł zielony.
A zimą w beczce, leży ukiszony. (ogórek)

Pomarańczowy korzonek, zielony warkoczyk,
gdy mocno pociągniesz, wnet z ziemi wyskoczy. (marchew)

Ma kształt żarówki, lecz wcale nie świeci,
gdy jest dojrzała zjadają ją dzieci. (gruszka)

Żółty owoc wszyscy znacie,
sok jego smakuje w herbacie.
Kwaśny aż wykrzywia usta,
lecz różne bywają gusta. (cytryna)

Kwaśne, rumiane, ogonek posiada.
Kiedy jest dojrzałe to na ziemię spada. (jabłko)

W żółtą skórę ubrany, podłużny owoc, co przez małpy jest lubiany. (banan)
11. Memory. Gra w memory warzywno-owocowe z wykorzystaniem aplikacji learningapps.com

12. Lepienie warzyw i owoców z plasteliny.

13. Zaskoczenie zajęć. Podziękowanie za aktywny udział.