Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na nauczyciela dyplomowanego

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
UBIEGAJĄCEJ SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Imię i nazwisko:
Placówka oświatowa:
adres
Dyrektor Przedszkola:
Okres stażu: 2 lata 9 miesięcy ( 01.09.2020 – 31.05.2023r.)

Zakres wymagań nauczyciela mianowanego do uzyskania awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego

Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 roku (DZ.U. z 2018 r. poz. 967) w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli i obowiązującej Karcie Nauczyciela (Dz. U. 2014 r. poz. 191).

§ 8 ust. 1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien:

1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu pracy, w tym umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej;
2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły;
3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego;
4) przeprowadzić co najmniej 3 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli oraz dokonać ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć lub nauczyciela-konsultanta lub przedstawiciela organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 8 ust. 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują:

1) umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych, informatycznych sprzyjających procesowi uczenia się.
2) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych. Przeprowadzenie zajęć w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli.
3) poszerzenie zakresu działań szkoły w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.
4) realizację co najmniej dwóch z następujących zadań:
a) opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
b) wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej,
c) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych – umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie podstawowym,
d) opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji.

§ 8 ust. 2 pkt. 1
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych, informatycznych sprzyjających procesowi uczenia się.
Zadania, formy i sposoby ich realizacji:
1. Korzystanie z technologii komputerowej i multimedialnej podczas codziennej pracy.
Wykorzystanie technik komputerowych do opracowywania:
o dokumentacji własnej: plan rozwoju, plany miesięczne, sprawozdania, ankiety, upoważnienia itp.,
o pomocy dydaktycznych na zajęcia,
o pomocy i materiałów na rady szkoleniowe,
o materiałów informacyjnych dla rodziców,
o prezentacji multimedialnych dla dzieci, zgonie z realizowaną tematyką,
o dokumentów placówki, dyplomów, zaproszeń, podziękowań itp.

2. Korzystanie z zasobów Internetu
o gromadzenie opracowań i publikacji zamieszczonych na portalach edukacyjnych, pedagogicznych w celu wzbogacenia warsztatu pracy,
o wykorzystanie Internetu do zapoznania się z ofertami szkoleń i warsztatów on-line,
o zapoznanie się z projektami i konkursami ogólnopolskimi ogłaszanymi na portalach edukacyjnych
o komunikowanie się z rodzicami za pomocą poczty elektronicznej – informacje o zebraniach, ważnych wydarzeniach z życia grupy,
o prowadzenie korespondencji elektronicznej i innymi nauczycielami celem wymiany informacji i doświadczeń zawodowych

3. Zastosowanie narzędzi multimedialnych podczas zajęć. Wykorzystanie podczas zajęć:
o gier multimedialnych na platformie Programu Wychowania Przedszkolnego „Tablit”
o aplikacji i programów komputerowych, np. Quiver, ScratchJr
o monitora interaktywnego, projektora
o zachęcanie i wdrażanie dzieci do sprawnego i bezpiecznego posługiwania się komputerem – w ramach realizacji tematów kompleksowych;

4. Wzbogacanie strony internetowej przedszkola
o gromadzenie zdjęć ukazujących działania pedagogiczne, dydaktyczne, np. wycieczki, uroczystości, ciekawe zajęcia dydaktyczne itp.

5. Pogłębianie wiedzy na temat metod aktywizujących
o korzystanie z artykułów w czasopismach pedagogicznych, na edukacyjnych portalach internetowych
o udział w szkoleniach i warsztatach: Podstawy arteterapii, Biblio i Bajkoterapia, Zmysłoterapia, Warsztaty Edukacji twórczej, Matematyka z wyobraźnią, Rozwój Motoryki Małej, Rozwój Motoryki Dużej, Pedagogika zabawy, Mnemotechniki, Inteligencja Emocjonalna

6. Udostępnianie własnych opracowań na stronach internetowych, związanych z edukacją oraz artykułami dla nauczycieli
o opublikowanie planu rozwoju zawodowego, scenariuszy zajęć, uroczystości grupowych oraz przeprowadzonych imprez przedszkolnych na stronach portali edukacyjnych

7. Wykorzystanie w pracy metod aktywizujących
stosowanie na zajęciach wybranych metod aktywizujących:
o realizacja projektów edukacyjnych, wynikających z realizacji Innowacyjnego Programu Wychowania Przedszkolnego „Tablit”
o prowadzenie dyskusji metodą modelowania dialogu QtA
o wykorzystanie elementów Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
o stosowanie wybranych technik z zakresu pedagogiki Celestyna Freinet – fiszki dywanowe, swobodny rysunek,
o organizacja życia przedszkolnego wg systemu daltońskiego
o gry i zabawy dydaktyczne
o odgrywanie scenek
o przeprowadzanie wywiadów
o analizowanie i rozwiązywanie problemów, np. „burza mózgów”
o stacje zadaniowe – w ramach Centrum Badawczego
o stosowanie zabaw z zakresu Pedagogiki zabawy KLANZA,
o wdrożenie Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego „Emocja” w ramach innowacji programowo – metodycznej. Celem innowacji jest wprowadzenie dzieci w świat wartości moralnych, nauczenie ich empatii i akceptacji odmienności. Realizacja odbywać się w postaci pięciu modułów: „KREATYWNOŚĆ” MODUŁ – „WYOBRAŹNIA” „MOC SŁÓW” „EMPATIA” „OSWAJANIE STRACHU”

§ 8 ust. 2 pkt. 2
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych. Przeprowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli
Zadania, formy i sposoby ich realizacji:
1. Dzielenie się wiedzą zdobytą w czasie szkoleń
o opracowanie i przedstawienie referatów w oparciu o wiedzę zdobytą podczas warsztatów lub szkoleń
o przekazywanie materiałów z odbytych szkoleńprowadzenie zajęć koleżeńskich
o przeprowadzenie szkolenia dla nauczycieli pt.: „Logopedyczne zabawy z grupą przedszkolną”

2. Upowszechnianie i promocja własnych doświadczeń, umiejętności zawodowych, stosowanych metod i form pracy
o opublikowanie na stronach internetowych planu rozwoju zawodowego
o opracowywanie i udostępnianie do wykorzystania w przedszkolu scenariuszy uroczystości i imprez przedszkolnych itp.

3. Udział w pracach zespołów do spraw ewaluacji wewnętrznej przedszkola
o opracowywanie i przedstawianie wyników ankiet dla rodziców, wynikających z celów ewaluacji na dany rok szkolny
o dokonanie stopnia realizacji rocznego planu pracy przedszkola

4. Współpraca z innymi nauczycielami
o współorganizacja imprez ogólnoprzedszkolnych

§ 8 ust. 2 pkt. 3
Poszerzenie zakresu działań szkoły w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

Zadania, formy i sposoby ich realizacji:

1. Współpraca ze specjalistami wspierającymi rozwój dziecka – psycholog, terapeuta – organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci o różnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych, w tym dla dzieci zdolnych, uczęszczających do Przedszkola

2. Aktywne wspieranie dzieci w konkursach plastycznych, muzycznych, recytatorskich i innych, organizowanych w placówce i poza nią
o rozpoznanie uzdolnień i zainteresowań dzieci
o przygotowanie dzieci do udziału w konkursach (pomoc w doborze tematyki, utworu, stroju itp.)
o zachęcanie rodziców do wspierania uzdolnień dzieci – prezentacja umiejętności podczas imprez i uroczystości grupowych
o organizowanie wystaw wytworów dziecięcych w placówce w poza nią
o współorganizowanie konkursów wewnątrzprzedszkolnych:

3. Współpraca z instytucjami
o współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz wychowania i oświaty, m.in. Biblioteką na Przylesiu, Szkołą Podstawową nr 67, KMP Bydgoszcz Fordon, Państwową Strażą Pożarną oraz przedstawicielami służby zdrowia

4. Poszerzanie współpracy z rodzicami
o organizowanie uroczystości okolicznościowych dla rodziców wg planu
o organizowanie spotkań z rodzicami wykonującymi ciekawe zawody – spotkania w przedszkolu lub w miejscu pracy rodzica
o podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców – konsultacje, wywieszanie informacji na tablicy w holu,

§ 8 ust. 2 pkt 4

Realizacja co najmniej dwóch z następujących zadań:

a) opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych
ze specyfiką szkoły,
w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
b) wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej,
c) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych – umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie podstawowym,
d) opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji.

Zadania, formy i sposoby ich realizacji:

(pkt 4a) Opracowanie i wdrożenie autorskiego programu logopedycznego „Od głoski do słowa – poprawna wymowa”.
Celem programu logopedycznego jest:
• wykrywanie i usuwanie wad wymowy
• kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń
• stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy
• doskonalenie mowy już ukształtowanej
• wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w ciągu ćwiczeń.
2. (pkt 4b) Pełnienie roli opiekuna stażu dla nauczyciela kontraktowego, ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego
o opracowanie kontraktu i harmonogramu spotkań
o pomoc w przygotowaniu planu rozwoju zawodowego
o prowadzenie zajęć w obecności stażysty
o obserwowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez stażystę
o bieżąca współpraca z terapeutą stażystą – udział w zespołach do udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej