Mamy swoje prawa - scenariusz zajęć

Temat: Mamy swoje prawa
Prowadząca: Sylwia Gałka
Data: 22.11.2022r.
Grupa dzieci: 5-letnie

Cele ogólne:
- zapoznanie dzieci z niektórymi prawami dziecka
- uświadomienie dzieciom, że istnieją instytucje, które niosą pomoc dzieciom

Cele szczegółowe (dziecko):
- zna podstawowe prawa dziecka
- rozumie, że należy szanować prawa innych
- wie do kogo zwrócić się o pomoc, gdy prawa są łamane
- wie, że oprócz praw ma też obowiązki
- współdziała z rówieśnikami w czasie wykonywania czynności
- swobodnie wypowiada się

Forma pracy:
- zbiorowa
- indywidualna

Metoda pracy:
- czynna
- oglądowa
- słowna
- aktywizująca

Środki dydaktyczne: koło oraz paski wycięte z żółtego papieru kolorowego, wiersz „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego; ilustracje do wiersza; namalowana na brystolu sylweta drzewa; szablony liści wycięte z niebieskiego papieru kolorowego; „Piosenka o prawach dziecka” Mała Orkiestra Dni Naszych; sylwety serc narysowane na kartkach A4; niebieska farba; pędzle; narysowana na kartonie tarcza strzelecka, karteczki z wypisanymi imionami dzieci

Przebieg zajęcia:

1. Zabawa powitalna „Wszyscy są”

Wszyscy są, witam was,
zaczynamy, już czas.
jestem ja, jesteś ty,
raz, dwa, trzy.

2. Burza mózgów- „Co to są prawa dziecka?”
Nauczyciel umieszcza na tablicy żółte koło wycięte z papieru kolorowego, na kole jest napis: „PRAWA DZIECKA”. Prosi, żeby dzieci spróbowały odpowiedzieć na pytanie „Co to są prawa dziecka?”. Odpowiedzi zapisuje na żółtych paskach papieru. Paski umieszcza wokół koła. Na koniec odczytuje pomysły dzieci i wyjaśnia czym są prawa dziecka.

3. Wiersz „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.
Nauczyciel czyta wiersz, ilustruje go obrazkami oraz prosi dzieci, aby spróbowały zapamiętać prawa dziecka wspomniane w wierszu.

„Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla was mądre prawa.
Więc je, na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wierszu poukładały, prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie.”

Omówienie praw dziecka na podstawie wiersza:
- Jakie prawa mają dzieci?
- Co mogłoby się stać, gdyby prawa dziecka nie były przestrzegane?

4. Zabawa ruchowa „Podskocz/kucnij”.
Nauczyciel wymienia różne prawa- dzieci podskakują, gdy wspomniane prawa są właściwe a kucają, gdy są niewłaściwe.

Sytuacje:
- Mam prawo uszczypnąć kolegę, jeśli on uszczypnął mnie pierwszy.
- Mam prawo do płaczu, kiedy jest mi źle.
- Mam prawo nie uczestniczyć na zajęciach w przedszkolu, jeśli nie chcę w nich uczestniczyć.
- Mam prawo do zabawy z kim chcę.
- Mam prawo do wyciągania rzeczy z cudzych szuflad.
- Mam prawo powiedzieć, że mam zły humor.
- Mam prawo zniszczyć koleżanki pracę plastyczną, jeśli mi się nie podoba.

5. „Drzewo praw dziecka”
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Nauczyciel umieszcza w sali namalowaną na brystolu sylwetę drzewa, na dywanie umieszcza szablony liści- wycięte z niebieskiego papieru kolorowego. Na liściach zapisane są prawa dziecka. Dzieci kolejno wchodzą do środka koła, wybierają po jednym listku, z pomocą nauczyciela odczytują zapisane prawa oraz mocują listki na drzewie.

6. Zabawa ruchowa przy piosence „Piosenka o prawach dziecka”, Mała Orkiestra Dni Naszych.

7. Przekazanie dzieciom informacji, że istnieje organizacja, która broni praw dziecka- UNICEF- przedstawienie krótkich wiadomości o tej organizacji. Wymienienie listy osób, do których dzieci mogą się zwrócić o pomoc, gdy ich prawa są łamane.

8. Serce Praw Dziecka.
Dzieci na kartkach formatu A4 malują niebieską farbą sylwety serc, następnie wycinają je. Na koniec wspólnie, z poszczególnych serc, układają jedno wielkie serce- Serce Praw Dziecka.

9. Ewaluacja zajęć z zastosowaniem metody aktywizującej „Tarcza strzelecka”.
Nauczyciel umieszcza na tablicy narysowaną na kartonie tarczę strzelecką, gdzie środek oznacza najlepszą ocenę a każda cyfra oddalająca się od środka coraz niższą ocenę. Prosi dzieci, aby oceniły dzisiejsze zajęcia. Dzieci nalepiają karteczki ze swoimi imionami w wybranych przez nich miejscach na tarczy.