Turystyka w Polsce. Scenariusz lekcji geografii w klasie 7

Cele zajęć:
Uczeń:
1. pozna rodzaje turystyki,
2. lokalizacja wybranych obiektów na mapie,
3. zareklamuje wybrany przez siebie obiekt jako atrakcję turystyczną.

Kryteria sukcesu:
- znam rodzaje turystki,
- potrafię wskazać na mapie wybrane obiekty turystyczne wpisane na polską listę UNESCO,
- reklamuję dowolny obiekt jako atrakcję turystyczną.

Metody pracy:
burza mózgów, mapa mentalna, pogadanka.
Formy pracy:
praca z tekstem i mapą, praca z materiałem źródłowym, praca w grupie, praca indywidualna.
Zastosowane środki dydaktyczne:
smartfony, mapa ścienna Polski, podręcznik, prezentacja multimedialna, zdjęcia, aplikacja internetowa mentimeter, zasoby internetowe, karta pracy nr 1, karta pracy nr 2.
Treści lekcji w odniesieniu do podstawy programowej: X.15
Uczeń:
- charakteryzuje na przykładach walory turystyczne Polski oraz wybrane obiekty z Listy Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości położone w Polsce,
- dokonując refleksji nad ich wartością.
Przebieg lekcji:
- podanie tematu i wyjaśnienie celów lekcji,
- przydział zadania nr 1- omówienie i uzupełnienie notatki ( schematu),
- prezentacja wybranych obiektów w Polsce, wpisanych na listę UNESCO- lokalizacja miejsc na mapie Polski,
- podział klasy na 4 osobowe grupy, przydzielenie i wyjaśnienie zadania nr 2– reklama obiektu turystycznego,
- przedstawienie efektów pracy poszczególnych grup na forum klasy,
- ewaluacji lekcji – odpowiedzi na pytania,
- podsumowanie pracy uczniów na zajęciach.

Faza wstępna
1. Nauczyciel prezentuje na slajdzie grafikę i zadaje pytanie uczniom co będzie tematem dzisiejszej lekcji ?
Uczniowie oglądają grafikę i odgadują temat zajęć” Turystyka” , zapisują temat lekcji w zeszycie przedmiotowym.
Faza wykonawcza
1. Nauczyciel rozdaje uczniom kody QR, objaśnia wykonanie zadania w aplikacji mentimeter.
(wygenerowany kod QR)

Uczniowie przy użyciu smartfonów i kodów wykonują zadanie. wpisują w aplikacji 3 wyrazy kojarzące się im z turystyką np.; nazwy miast, pojazdy, walory przyrodnicze i kulturowe.

2. Nauczyciel wyświetla na tablicy efekty pracy uczniów i wspólnie omawia wyniki. Wprowadza rodzaje turystyki i prezentuje je na ilustracjach. Rozdaje karty pracy ze schematem do uzupełnienia.

Uczniowie po zapoznaniu się z prezentowanymi informacjami uzupełniają na schemacie brakujące terminy :turystyka, wypoczynkowa. krajoznawcza, czynne, bierne, przyrodniczych, kulturowych.

3. Nauczyciel prezentuje na tablicy wybranych 5 obiektów Polski wpisanych na listę UNESCO, jako dodatkowe atuty atrakcyjności naszego kraju dla turystów.

Uczniowie zapoznają się z listą umieszczoną w podręczniku na stronie 187, sprawdzają lokalizację wybranego miejsca na mapie w podręczniku, lokalizują na mapie ściennej obiekty wskazane przez nauczyciela : Kraków- starówka, Zamek w Malborku, Hala Stulecia we Wrocławiu, Puszcza Białowieska koło Hajnówki, Kopalnia soli w Wieliczce.

4. Nauczyciel dzieli uczniów na 4 osobowe grupy, rozdaje karty pracy i wyjaśnia zadanie.

Uczniowie w grupach opisują dowolny obiekt turystyczny Polski. Podają jego nazwę, rysują grafikę, na podstawie mapy Polski w podręczniku określają położenie geograficzne (miasto, województwo, kraina geograficzna), uzasadniają wybór obiektu podając 3 informacje. Przedstawiają efekty pracy na forum klasy.

Podsumowanie lekcji:
Uczniowie ustnie udzielają odpowiedzi na pytania zadane przez nauczyciela:
1. Dzięki któremu ćwiczeniu najwięcej się dziś nauczyłeś?

Uczniowie odpowiadają: ćwiczenie 1, ćwiczenie 2 lub ćwiczenie 3.

2. Jak możesz wykorzystać to, czego się dziś nauczyłeś?

Uczniowie odpowiadają: np. będę wiedział gdzie w Polsce znajduje się dane miejsce, polecę to miejsce innym do zwiedzenia, chętnie sam wybiorę się w dane miejsce na wycieczkę.