Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego

1. Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż:.....
2. Nazwa szkoły: ......
3. Dyrektor szkoły: .......
3. Stanowisko: nauczyciel języka angielskiego
4. Posiadane wykształcenie:............
5. Data rozpoczęcia stażu: ......
6. Data zakończenia stażu: .......
7. Opiekun stażu: ........

Plan rozwoju zawodowego

1. Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły (§ 7 ust.2 pkt.1)

1
Nawiązanie współpracy
z opiekunem stażu.
1. Zawarcie kontraktu i ustalenie zasad współpracy.

2. Analiza przygotowanego planu rozwoju.

3. Analiza opracowanego sprawozdania z planu rozwoju zawodowego.

2
Doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno-wychowawczej
i opiekuńczej.
1. Udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego: szkoleniach, warsztatach, kursach – zgodnie z własnymi zainteresowaniami
i potrzebami szkoły, np. egzamin ósmoklasisty, metody aktywizujące na lekcjach języka angielskiego, neurodydaktyka, praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ocenianie kształtujące.

2. Uczestniczenie w szkoleniowych zebraniach Rady Pedagogicznej.

3. Korzystanie z portali, stron internetowych poświęconych edukacji.

4. Korzystanie z czasopism, poradników metodycznych oraz literatury fachowej.

5. Gromadzenie własnej bazy materiałów i pomocy dydaktycznych z języka angielskiego.

6. Opracowanie testów, kart pracy oraz innych pomocy dydaktycznych z języka angielskiego.

7. Tworzenie tabliczek informacyjnych, które nazywają obiekty w szkole w języku angielskim.

8. Gromadzenie literatury specjalistycznej, np. Psychologia w Szkole, Charaktery, Głos Pedagogiczny, Horyzonty Anglistyki.

3
Dbanie o estetykę
i wyposażenie sali lekcyjnej.
1. Pozyskiwanie odpowiedniego wyposażenia sali oraz pomocy dydaktycznych.

2. Angażowanie uczniów w wykonywanie prac plastycznych, w tym dekoracji, gazetek tematycznych.

3. Adaptacja gazetki na szkolnym korytarzu („Culture corner” - kącik kulturalny krajów anglojęzycznych).

4
Aktywne uczestnictwo
w pracach związanych
z realizacją zadań szkoły.
1. Aktywny udział w zebraniach Rady Pedagogicznej.

2. Współtworzenie i aktualizacja dokumentacji szkolnej.

3. Udział w projekcie „Innowacyjna edukacja w szkołach gminy Lubiewo” (prowadzenie zajęć metodą eksperymentu, w tym wyrównawczych oraz kół zainteresowań).

5
Współpraca przy organizowaniu uroczystości szkolnych.
1. Organizowanie lub współorganizowanie uroczystości szkolnych, imprez, akcji, konkursów językowych oraz obchodów m.in. Dnia Języków Obcych, Dnia Języka Angielskiego, Dnia Świętego Patryka.
Cały okres trwania stażu, zgodnie z harmonogramem szkolnym

6
Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu w celu doskonalenia własnego warsztatu pracy.
1. Ustalenie z opiekunem stażu terminu obserwowanych zajęć.

2. Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.

3. Omówienie prowadzonych przez opiekuna zajęć – wyciągnięcie wniosków i poszukiwanie inspiracji dla własnego warsztatu pracy.
Wrzesień 2022

2. Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej (§ 7 ust.2 pkt.2)

1
Poznanie środowiska uczniów oraz ich potrzeb.
1. Gromadzenie informacji o uczniach na podstawie dokumentów, ankiet, obserwacji, wywiadu z uczniami i z rodzicami.

2. Obserwacja uczniów w różnych sytuacjach.

3. Spotkania z rodzicami, rozmowy indywidualne, wspólnie rozwiązywanie problemów.

4. Diagnoza wstępna i końcowa, analiza oraz ewaluacja wyników prowadzonych obserwacji, wskazanie drogi dalszego rozwoju.

5. Dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych uczniów, aby angażować wszystkich uczniów, zarówno zdolnych jak i z trudnościami.

6. Analiza opinii i orzeczeń wydawanych przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne w celu rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.

7. Współpraca z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi nauczycielami.

8. Opracowanie i realizacja planu pracy wychowawczej.

9. Pielęgnowanie tradycji szkolnych, regionalnych oraz państwowych.

10. Organizowanie wyjść i wycieczek klasowych.

2
Pomoc uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym uczniom zdolnym.
1. Stała współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym, innymi specjalistami oraz nauczycielami.

2. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

3. Pomoc w przygotowaniu uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

4. Rozszerzenie tematyki zajęć dla uczniów uzdolnionych i zainteresowanych, np. tworzenie dodatkowych zadań, dostarczanie dodatkowych materiałów edukacyjnych. 

3. Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia (§ 7 ust.2 pkt.3)

1
Wdrażanie nowatorskich metod i form pracy.
1. Korzystanie z portali, stron internetowych i czasopism przeznaczonych dla nauczycieli języków obcych w celu inspiracji do ciekawych rozwiązań metodycznych.

2
Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach, dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów.
1. Stosowanie aktywizujących i nowatorskich metod nauczania poznanych na warsztatach i szkoleniach.

2. Stosowanie metod opartych na działaniu, przeżywaniu, poznawaniu, np.: mapa myślowa, lapbook, gry i zabawy dydaktyczne, burza mózgów, memory, drama, bingo, escape room.

3
Doskonalenie warsztatu pracy oraz dokładne planowanie zajęć.
1. Przygotowanie projektu edukacyjnego z języka angielskiego, np. Magic book: wybór książki, omówienie tematu z uczniami, przydział zadań, konsultacje, prezentacja wyników, publikacja na stronie internetowej szkoły.

2. Klub czytelnika – czytanie oraz omawianie książek (uproszczone lektury, dostosowane do poziomu klasy) w języku angielskim.

4. Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy (§ 7 ust.2 pkt.4)

1
Opracowanie i wdrożenie narzędzi badawczych.
1. Opracowanie i zastosowanie narzędzi badawczych (ankieta, wywiad, obserwacja)
i wykorzystanie wyników badania do dalszej pracy.

2. Dokonywanie, w razie potrzeby, korekty m.in. planów pracy, metod pracy, prowadzonej dokumentacji.

3. Stosowanie krótkich form zbierania informacji zwrotnej po zajęciach, np.: krótka ankieta, termometr uczuć, buźki, Podobało mi się/ Nie podobało mi się, od uczniów, nauczycieli i rodziców.

2
Dokonanie ewaluacji własnej pracy – autorefleksja.
1. Analiza wniosków z obserwowanych zajęć przez opiekuna stażu i dyrektora.

2. Analiza wyników nauczania (testy, kartkówki, zadania domowe, egzamin ósmoklasisty) i wyciągnie wniosków do dalszej pracy.

3. Analiza osiągnięć semestralnych i rocznych uczniów.

4. Rozmowa z rodzicami i innymi nauczycielami.

5. Dokonywanie autorefleksji po każdych przeprowadzonych zajęciach.

3
Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu.
1. Ustalenie z opiekunem stażu terminu i tematyki zajęć.

2. Przedstawienie konspektu zajęć do konsultacji z opiekunem stażu.

3. Przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu.

4. Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów przeprowadzonych zajęć.

4
Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora szkoły.
1. Ustalenie z dyrektorem terminu zajęć.

2. Przedstawienie opiekunowi stażu konspektu zajęć do konsultacji.

3. Przeprowadzenie zajęć w obecności dyrektora szkoły.

4. Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów przeprowadzonych zajęć.

5. Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego (§ 7 ust.2 pkt.5)

1
Dzielenie się z nauczycielami wiedzą zdobytą w czasie szkoleń.
1. Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie.

2. Omawianie problemów z wychowawcami klas.

2
Dzielenie się warsztatem pracy.
1. Dzielenie się własnym warsztatem pracy (pomocami dydaktycznymi, scenariuszami, doświadczeniem) z innymi nauczycielami szkoły.

2. Przeprowadzenie co najmniej 2 godzin zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły, w której odbywa się staż oraz dokonanie ich ewaluacji.

3. Pełnienie funkcji lidera zespołu przedmiotów humanistycznych.

4. Publikacja własnych materiałów, konspektów, scenariuszy lub programów na stronach internetowych skierowanych do grona nauczycieli.

6. Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych (§ 7 ust.2 pkt.6)

1
Poznanie środowiska rodzinnego dzieci.
1. Obserwacja uczniów.

2. Zapoznanie z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych.

4. Prowadzenie konsultacji indywidualnych dla zainteresowanych uczniów i rodziców.

5. Indywidualne rozmowy z uczniami.

2
Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
1. Pomoc w przygotowaniu uczniów do konkursów organizowanych przez instytucje lokalne.

2. Podjęcie współpracy z instytucjami działającymi
w najbliższym środowisku.

3
Działania profilaktyczno-wychowawcze.
1. Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych oraz problemy otaczającego świata – poruszanie na zajęciach problematyki społecznej i cywilizacyjnej, np.: hejt, agresja, przemoc, uzależnienia.

2. Współudział w akcjach promujących zdrowy styl życia.

3. Wdrażanie uczniów do działań proekologicznych.

4. Prowadzenie zajęć dotyczących bezpieczeństwa oraz praw dziecka w ramach godzin wychowawczych.

4
Przekazywanie dziedzictwa kulturowego oraz kształcenie obywatelskich i patriotycznych postaw.
1. Organizowanie lub współorganizowanie wyjść do kina, teatru.

2. Współorganizowanie wycieczek do miejsc historycznych.

3. Zachęcanie uczniów do udziału w wydarzeniach patriotycznych i obywatelskich.

4. Angażowanie uczniów w przygotowania apelu.

5
Kształtowanie prospołecznych postaw uczniów.
1. Włączanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych organizowanych przez różne organizacje na rzecz innych ludzi lub zwierząt.

7. Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż (§ 7 ust.2 pkt.7)

1
Analiza przepisów prawa oświatowego.
1. Analiza podstawowych aktów prawnych funkcjonowania szkoły i zadań nauczyciela.

2. Analiza dokumentów prawnych (rozporządzeń) dotyczących pracy nauczyciela, m.in. Karta Nauczyciela, Ustawa Prawo Oświatowe, Ustawa o Systemie Oświaty, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej.

2
Zapoznanie się
z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę szkoły.
1. Zapoznanie się z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę szkoły, między innymi: Statut Szkoły, Regulamin Rady Pedagogicznej, Regulamin Rady Rodziców, Regulamin samorządu uczniowskiego, Program profilaktyczno-wychowawczy, Regulamin wycieczek i inne wewnętrzne regulaminy i procedury oraz akty prawne i rozporządzenia dotyczące Egzaminu Ósmoklasisty.

3
Analiza przepisów prawa związanych z awansem zawodowym nauczycieli ze szczególnym zwróceniem uwagi na zmiany.
1. Analiza przepisów prawa związanych z awansem zawodowym nauczycieli.

2. Bieżące śledzenie ewentualnych zmian w przepisach.

4
Przestrzeganie praw dziecka
i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1. Analiza i przestrzeganie praw dziecka zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka.

5
Prowadzenie dokumentacji szkolnej oraz wszelkich działań zgodnie z przepisami prawa.
1. Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie
z przepisami Prawa Oświatowego.

2. Podejmowanie działań zgodnie z przepisami prawa
i regulaminami szkolnymi, np.: wycieczki szkolne.

6
Aktywne uczestniczenie w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego.
1. Udział w zebraniach rady pedagogicznej i zespołach opracowujących dokumenty wewnątrzszkolne.

8. Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych (§ 7 ust.2 pkt.8)

1
Wykorzystanie komputera do przygotowywania dokumentacji szkolnej oraz dotyczącej awansu zawodowego.
1. Wykorzystanie technologii informacyjnej do opracowywania dokumentacji nauczycielskiej, w tym: arkusze obserwacji, sprawozdania, oceny postępów uczniów, itp.

2. Samodzielne przygotowanie przy użyciu komputera: konspektów zajęć, opracowanie pomocy dydaktycznych (obrazki, karty pracy, rebusy, krzyżówki, ankiety, dyplomy itp.), przygotowanie informacji dla rodziców, itp.

3. Wykorzystanie technologii informacyjnej do opracowania planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania.

4. Wykorzystanie internetu, jako źródła wiedzy
w poznaniu i gromadzeniu wybranych przepisów
na temat awansu zawodowego.

2
Wykorzystywanie komputera, tablicy interaktywnej, sprzętu audio oraz narzędzi multimedialnych w pracy z uczniami.
1. Wykorzystywanie i zachęcanie uczniów do korzystania z platform i programów edukacyjnych.

2. Korzystanie z tablicy interaktywnej, projektora, kamery i aparatu w czasie zajęć z uczniami.

3. Odtwarzanie filmów i nagrań audio na zajęciach.

4. Tworzenie prezentacji multimedialnych i wykorzystywanie ich w pracy.

5. Prowadzenie z uczniami zajęć on-line.

6. Prowadzenia dziennika elektronicznego.

7. Zachęcanie uczniów do wykorzystywania narzędzi TIK w procesie uczenia się i przygotowywania do zajęć, np. umiejętność wyszukiwania informacji, tworzenie prezentacji.

3
Wzbogacanie własnego warsztatu pracy przy użyciu techniki komputerowej.
1. Wymiana doświadczeń z nauczycielami, poprzez przekazywanie informacji drogą internetową.

2. Czerpanie z pomysłów edukacyjnych innych nauczycieli (np. prace plastyczne, dekoracje sezonowe, scenariusze uroczystości itp.).

3. Udział w e-szkoleniach.

4
Publikacja własnych materiałów.
1. Publikacja planu awansu zawodowego oraz sprawozdania z jego realizacji na portalach poświęconych edukacji.

2. Zamieszczanie konspektów zajęć, kart pracy, pomysłów na portalach związanych z edukacją.

W czasie trwania stażu nauczyciel może wprowadzać zmiany w planie rozwoju zawodowego za zgodą dyrektora szkoły.
Podstawa prawna:
 Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późn. zm. (Rozdział 3a - Awans zawodowy nauczycieli).
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz.U. 2020 poz. 2200)

........................................ ..........., dnia .......
Podpis nauczyciela kontraktowego

Zatwierdzam do realizacji:

........................................
Podpis i pieczęć Dyrektora Szkoły