Dzień Kundelka

Cele ogólne:
• Uwrażliwienie dzieci na potrzeby zwierząt.
• Poznawanie obowiązków jakie spoczywają na właścicielu czworonogów.
• Ukazanie uczuć i emocji, jakie mogą towarzyszyć ludziom i zwierzętom.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• Słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela.
• Umie wypowiedzieć się na temat jego treści, wyciągnąć wnioski przyczynowo – skutkowe, nazwać stany emocjonalne.
• Wie, jak zadbać o zwierzęta. Wie, że zwierzęta mają swoje prawa. Rozumie humanitarne podejście do zwierząt.

Metody:
• czynne
• oglądowe
• słowne

Formy:
• indywidualna
• grupowa

Środki dydaktyczne:
Albumy, ilustracje przedstawiające pieski, maskotka kundelek, op, odtwarzacz CD i pendrive, krążki, obrazki kości, kartony, kredki, treść zagadki, układanka – pieski, rysowany wierszyk M. Skorek , emblematy – smutne wesołe buzie.

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie do zajęć. Rozwiązanie zagadki.

Jest to bardzo czujne zwierzę,
w nocy pilnie domu strzeże,
usłyszycie go z daleka,
gdy na obcych głośno szczeka.

2. Zapoznanie dzieci z kundelkiem. Oglądanie albumów, ilustracji przedstawiających pieski. Poinformowanie o dzisiejszym święcie (Dzień Kundelka).

3. Rozmowy z dziećmi na temat ich czworonożnych przyjaciół.
Próba odpowiedzi na pytanie, jak należy dbać o zwierzęta? Jak możemy im pomóc?

4. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej pt.:”Co to za pies?”

5. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadani.

6. Zabawy „Protek w nowym domku”.

- Protek dostał jedzenie w miseczce - dzieci pochylone na czworakach głośno mlaskają;
- Protek szczeka - głośno, a potem cicho szczekają;
- Protek śpi - zwinięte w kłębuszek, lekko pochrapują;
- Protek jest zmęczony bieganiem - język trzymają na brodzie, są zziajane;
- Protek biega za swoim ogonkiem - kręcą się w kółko na czworakach.

7. Piesek - ćwiczenie grafomotoryczne. Rysujemy Wesołka.
Rysowany wierszyk M.Skorek

Połącz dwa owale.
Dodam ucho, oczy, nos.
Jeszcze łapki z kilku kresek
i już powstał grzeczny piesek.

8. ”Kości dla psa” – zabawy matematyczne. Przeliczanie. Segregowanie wg. wielkości, koloru.

9. „Kto pierwszy przy miseczce?” – zabawa na czworakach. W obręczach ułożone są przysmaki. Na sygnał (mała grupa dzieci) próbuje, jak najszybciej dotrzeć do swojej miseczki. Wygrywa osoba, która jako pierwsza znajdzie się przy miseczce. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

10. „Zwierzę też ma swoje prawa”. Dzieci otrzymują emblematy (smutna, wesoła buzia). Nauczyciel wypowiada zdania, dzieci oceniają zdanie podnosząc jeden z emblematów:

- Przed zimą sprawdzamy, jak wygląda buda naszego pieska. Dbamy, aby miał ciepło zimą.
- Kiedy piesek jest chory idziemy z nim do weterynarza.
- Nie musimy dbać o swego psa. Niech sam szuka sobie jedzenia.
- Ne mam czasu dla psa. Nie muszę chodzić z nim na spacery.
- Mój piesek ma w miseczce jedzenie i wodę do picia.
- Kiedy piesek się mi znudzi mogę zostawić go w lesie.
- Często bawię się z moim kundelkiem.

11. Posumowanie zajęć.

- Rozmowa. Wspólny okrzyk - Mały piesek duża sprawa, mały piesek ma swe prawa.
- „Przytul pieska” - zabawa uspokajająca. Dzieci siedzą w kręgu. Przekazują delikatnie maskotkę pieska, przytulają go głaszczą, szepczą coś do ucha.